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1、齐心协力 真抓实干 努力做好临床医学专业认证工作xxx1谢谢欣赏2019-7-8学院“九五”以来具有里程碑意义的大事u1996年-国家教委本科教学工作合格评价u2004年-教育部普通高校本科教学工作水平评估u2011年-临床医学硕士专业学位研究生培养单位 u2012年年-教育部临床医学专业认证教育部临床医学专业认证 2谢谢欣赏2019-7-8uu国际医学教育的发展历程及医学教育改革的必要性国际医学教育的发展历程及医学教育改革的必要性国际医学教育的发展历程及医学教育改革的必要性国际医学教育的发展历程及医学教育改革的必要性uu临床医学专业认证的背景、目的及意义临床医学专业认证的背景、目的及意义临床
2、医学专业认证的背景、目的及意义临床医学专业认证的背景、目的及意义uu临床医学专业认证的组织实施临床医学专业认证的组织实施临床医学专业认证的组织实施临床医学专业认证的组织实施uu做好临床医学专业认证工作的几点建议做好临床医学专业认证工作的几点建议做好临床医学专业认证工作的几点建议做好临床医学专业认证工作的几点建议uu迎接临床医学专业认证工作的三点要求迎接临床医学专业认证工作的三点要求迎接临床医学专业认证工作的三点要求迎接临床医学专业认证工作的三点要求报告内容3谢谢欣赏2019-7-8 1910 1910 1910 1910年年年年美国美国弗莱克斯弗莱克斯纳报纳报告告（Flexner Report
3、），开创现代医学教育模式开创现代医学教育模式 医学教育必须建立在自然科学基础上医学教育必须建立在自然科学基础上医学教育必须建立在自然科学基础上医学教育必须建立在自然科学基础上 医学院必须成为综合性大学的一部分医学院必须成为综合性大学的一部分医学院必须成为综合性大学的一部分医学院必须成为综合性大学的一部分 医学教育应分为临床前期教育（基础医学）和临床期医学教育应分为临床前期教育（基础医学）和临床期医学教育应分为临床前期教育（基础医学）和临床期医学教育应分为临床前期教育（基础医学）和临床期 教育教育教育教育国际医学教育的发展历程国际医学教育的发展历程4谢谢欣赏2019-7-8 1932193219
4、321932年美国医学院协会报告年美国医学院协会报告年美国医学院协会报告年美国医学院协会报告 医学课程应有更多的弹性医学课程应有更多的弹性医学课程应有更多的弹性医学课程应有更多的弹性 应注重学生的教育要求应注重学生的教育要求应注重学生的教育要求应注重学生的教育要求 而不要机械地灌输知识而不要机械地灌输知识而不要机械地灌输知识而不要机械地灌输知识二战后到六十年代二战后到六十年代二战后到六十年代二战后到六十年代 大量专业形成，科学研究渗透入本科教学大量专业形成，科学研究渗透入本科教学大量专业形成，科学研究渗透入本科教学大量专业形成，科学研究渗透入本科教学 生物、心理、社会医学模式逐渐形成生物、心理
5、、社会医学模式逐渐形成生物、心理、社会医学模式逐渐形成生物、心理、社会医学模式逐渐形成5谢谢欣赏2019-7-8 上世纪上世纪上世纪上世纪7070707080808080年代，知识大爆炸、医学生增年代，知识大爆炸、医学生增年代，知识大爆炸、医学生增年代，知识大爆炸、医学生增多、班级增大、师资相对短缺、社会服务与医学多、班级增大、师资相对短缺、社会服务与医学多、班级增大、师资相对短缺、社会服务与医学多、班级增大、师资相对短缺、社会服务与医学教育产生矛盾教育产生矛盾教育产生矛盾教育产生矛盾, , , , 医学教育改革力度加大。医学教育改革力度加大。医学教育改革力度加大。医学教育改革力度加大。 培养
6、目标：自培养目标：自培养目标：自培养目标：自我我主导的终生学习能力主导的终生学习能力主导的终生学习能力主导的终生学习能力 课程设置：器官系统课程设置：器官系统课程设置：器官系统课程设置：器官系统 教学方法教学方法教学方法教学方法: PBL: PBL: PBL: PBL 考核方法：考核方法：考核方法：考核方法：OSCE, SPOSCE, SPOSCE, SPOSCE, SP 教学内容教学内容教学内容教学内容: : : : 循征医学循征医学循征医学循征医学6谢谢欣赏2019-7-8医学教育改革的必要性医学教育改革的必要性医生的责任 医生应促进健康，防治疾病，提高初级卫生保健。医生要遵守职业道德，热
7、心为病人治病和减轻病人痛苦。医生还应是优秀的卫生工作管理人才；病人和社区的代言人；出色的交际家；有创见的思想家，信息专家，掌握社会科学和行为科学知识的开业医师和努力终身学习的学者。 （引自1993年世界医学教育峰会公报）7谢谢欣赏2019-7-8医学教育改革的必要性医学教育改革的必要性医生的责任 五星级医生： 医疗保健提供者 医疗保健决策者 健康教育者 社区服务者 服务管理者 （引自1993年世界医学教育峰会公报） 8谢谢欣赏2019-7-8医学教育改革的必要性医学教育改革的必要性医学教育三部曲医学教育三部曲: : Basic Medical Education (本科医学教育） Postgr
8、aduate Medical Education（毕业后医学教育） Continuing Professional Development of Medical Doctor（继续职业发展) （引自2003年WFME世界医学教育大会）9谢谢欣赏2019-7-8医学教育改革的必要性医学教育改革的必要性 其中，本科医学教育是整个医学教育连续体中的第一个阶段,其根本任务是为医疗卫生保健机构培养完成医学基本训练，具有初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生；为学生毕业后继续深造和在各类医疗卫生保健系统执业奠定必要的基础。医学毕业生胜任临床工作的专业能力要依靠毕业后医学教育、继续专业发展和持
9、续的医疗实践才能逐渐形成与提高。 10谢谢欣赏2019-7-8二、临床医学专业认证的背景、目的及意义二、临床医学专业认证的背景、目的及意义 认证是指由外部专家通过现场考察某一事件的过程和结果是否符合（或达到）认定的标准规定的要求。教育认证是为了保证教育质量而实施的外部质量保证制度。11谢谢欣赏2019-7-8认证的背景（国际）认证的背景（国际）1998: 世界医学教育联合会(WFME)建立了“医学教育国际标准”项目2001.6: WFME发布了本科医学教育国际标准2001.7: WHO西太区办事处制订了本科医学教育质量保证指南2001.11：美国中华医学基金会(CMB)资助的国际医学教育专门委
10、员会(IIME)制订了全球医学教育最基本要求(GMER)”12谢谢欣赏2019-7-8 这一系列的国际标准中都对医学生的知识、技能、职业态度、伦理学和价值观等方面制定了具体标准，对临床医学教育改革与发展提出了更高的要求。 国际医学教育组织（国际医学教育组织（IIME）13谢谢欣赏2019-7-8认证的背景（国内）认证的背景（国内） 观念保守观念保守 学生数量多学生数量多 投入少投入少 （精力、财力、物力）（精力、财力、物力）医学教育教学医学教育教学改革滞后改革滞后 14谢谢欣赏2019-7-8认证的背景（国内）认证的背景（国内）2002年，教育部召开医学教育标准国际研讨会并组建了“中国医学教育
11、质量保证体系研究课题组”；2006年5月，哈尔滨医科大学成为国内首家以WFME本科医学教育国际标准进行试点性认证的学校；2008年2月，在全国医学教育工作会议公布了中国本科医学教育标准(试行)。2008年3月，教育部办公厅颁布 “关于成立教育部医学教育认证专家委员会和教育部临床医学专业认证工作委员会的通知” (教高厅函20087号文件)，随后以中国本科医学教育标准(试行)为依据，对华中科技大学同济医学院临床医学专业进行了试点认证。15谢谢欣赏2019-7-8认证的背景（国内）认证的背景（国内） 2008年9月，在总结我国医学教育合格评估、优秀评估、教学工作水平评估和七年制医学教育教学与学位授予
12、工作评估经验的基础上，提出了本科临床医学专业都必须达到的各项教育要求，由教育部、卫生部发布了本科医学教育标准临床医学专业 (试行)(教高20089号)，并以此为依据开展临床医学专业认证工作。16谢谢欣赏2019-7-8认证的背景（国内）认证的背景（国内）2009年11月，汕头大学医学院成为首家以本科医学教育标准临床医学专业（试行）为标准接受认证的学校。中南大学湘雅医学院、吉林大学白求恩医学院、中国医科大学、广西医科大学等共4所院校以本科医学教育标准临床医学专业（试行）为依据先后通过认证。目前，已目前，已有有7 7所院校所院校通过了临通过了临床医学专床医学专业认证。业认证。17谢谢欣赏2019-
13、7-8 2012年5月，教育部、卫生部颁布的“关于实施临床医学教育综合改革的若干意见”（教高20126号）中指出:开展以本科医学教育标准临床医学专业为依据,以学校自评为基础,教育部门和卫生行业共同组织实施的临床医学教育专业认证工作。“十二五”期间,总结经验,研究借鉴国际医学教育规范,进一步完善符合国际医学教育规范的我国临床医学教育专业认证标准和认证程序,扩大试点范围,完善政策体系；2020年完成127所(不包括独立院校)举办临床医学专业的院校的首轮认证工作, 建立起具有中国特色与国际医学教育实质等效的医学专业认证制度。认证的背景（国内）认证的背景（国内）18谢谢欣赏2019-7-8医学教育认证
14、的目的医学教育认证的目的促进专业改革，提高人才培养质量；促进医学院院校教育与毕业后教育和继续教育的衔接；调控专业的招生规模，特别是医学类专业的招生规模；促进学校内部教育质量保障体系的建设和完善；促进与国际医学教育的衔接，建立起国际认可的、有中国特色的国内认证体系。19谢谢欣赏2019-7-8 通过学校自评和外部专家考察评审，以确定临床医学专业在教育教学方面是否或在多大程度上符合（或达到）国家标准要求，同时帮助学校找出弱项或者差距，指出改进医学教育的方向，保证临床医学专业人才培养质量。 医学教育认证医学教育认证的意义的意义20谢谢欣赏2019-7-8 因此，专业认证对于医学院校更新教育教学理念、
15、推动教学改革、实现以学生为中心、促进教师成长、加强（国内外）交流、取长补短，促进学校持续发展具有重要意义。u不为争优排序（不适用于医学院校的排序）u注重培养目标的实现（保证人才培养质量）u学校的持续发展（明确强项和弱项） 医学教育认证医学教育认证的意义的意义21谢谢欣赏2019-7-8三、临床医学专业认证的组织实施三、临床医学专业认证的组织实施 临床医学专业认证的组织实施以临床医学专业认证指南为依据。该指南从认证原则、认证机构、认证专家组、认证标准、申请认证的学校及其职责、认证程序、认证结论、认证管理等8个方面对临床医学专业认证工作进行了阐述与说明。22谢谢欣赏2019-7-8认证原则认证原则
16、尊重教育机构的办学自主权和教育模式的多样性；重点考察临床医学专业教育目标、办学标准和质量保障体系的实现状况，并确认呈报材料(自评报告)的有效性；保证认证过程的独立性、客观性和公正性；确保认证标准的稳定性和认证程序的严肃性，在广泛收集客观证据和信息的基础上得出认证结论的建议。23谢谢欣赏2019-7-8认证机构认证机构 医学教育认证专家委员会医学教育认证专家委员会口腔医学口腔医学预防医学预防医学临床医学专业认证工作委员会临床医学专业认证工作委员会护理学护理学中医药中医药药学药学秘书处秘书处24谢谢欣赏2019-7-8认证专家组的组成认证专家组的组成从事医学教育教学、研究或管理工作，具有丰富经验，了解医学教育规律，熟悉医学教育发展趋势；具有基础、临床学科和医学教育管理或研究背景； 8人或6人小组根据学校要求，在可能条件下安排外籍专家参与。25谢谢欣赏2019-7-8认证专家组的职责认证专家组的职责研读自评报告、听取院长报告 编制现场考察日程表现场考察（走访、座谈会、个别访谈、问卷调查、听课、查阅文档 ）撰写认证报告讨论认证意见研读院校整改报告并提出意见26谢谢欣赏2019-7-8 本科医学
