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1、 学科体会范文篇1：关于学科渗透法制教化学习心得体会20XX年11月21日年我校实行了学科渗透法制教化老师学习会议。听了2节不同学科的示范课说课并进行了探讨。总的感觉，这次学习有以下几个特点：一是主题明确，突出了学科如何渗透法制教化;二是学习形式注意示范性，2节示范课说课分别从不同学科演示说明白学科如何很好地进行法制教化渗透的问题。我认为，作为老师应有如下要求：一、每个老师都应树立和强化学科渗透的观念和意识。把“学科渗透”的观念牢牢地扎根在心里，化为内心信念，再转化为自觉行动。二、专心学习、思索和探讨。“世上无难事，只怕有心人”，我们每个人都有体会，凡事只要我们专心了，效果确定不一样。所以，我
2、们务必专心学习、思索和探讨学科渗透问题，专心学习、思索和探讨对校内有用、对学生有益的如何“做人”的问题。三、用力实践和探究。给力就是要不遗余力，不怕吃苦和受累，不怕劳心劳力，只要有利于学生“做人”的养成，在所不惜。“教化务必对生命丰富的、差异的、深刻的内涵作出回应。”执着是生命中最美的东西。我们从事着太阳底下最光辉的职业，在我们的生命航程中，因教化而给予了我们很多的亮点和精彩。四、毫无疑问，教化的生命力在于不断创新，创新的好处在于不断适应校内法制教化的新形势、解决校内法制教化的新问题、探究校内法制教化的新方法、新模式、新途径。每个老师都就应关注并致力于校内法制教化的创新。这须要我们有剧烈的创新
3、意识、创新思维和创新潜力，须要我们不断加强自身的理论学习、实践熬炼和自我反思，须要我们有敢于打破传统、置疑一切的志气。五、老师的言传身教、润物无声。一个学生就是一本丰富的书、一个多彩的世界。学生是鲜活的生命体，每个人都独一无二、不行复制。要培育他们成长、成人、成才，成为他自己，首先得敬重他们，从思想上、感情上敬重他们的人格，敬重他们的特性。其次要用自己的言传身教引导他们、感染他们、影响他们。简洁地说，要教化学生成为遵纪遵守法律的人，你首先是一个遵纪遵守法律者。总的感觉，这次学习主题明确，突出了学科如何渗透法制教化;培训形式注意示范性，分别从不同学科演示说明白学科如何很好地进行法制教化渗透的问题
4、;突出了参加与互动，探讨很热情，大家各抒己见，畅所欲言，很投入。透过这次学习，有许多的收获的启发，我信任在学科渗透法制教化的观念上有了进一步的深化，在详细操作上有了更多一些的感受，在今后的工作思路上更加清楚，从而为今后更加搞好学科渗透法制教化奠定了必需的基础。在小学学科教学中进行法制教化要收到良好的效果,要实行敏捷多变的教化方法以提高学生的爱好。一、课内渗透在课内潜移默化地去影响学生,让学生受到有益的熏陶和感染,由浅入深地受到启发,达到教化的目的。二、课内外结合法制教化的渗透,不应只局限在课堂里或书本上,对小学生进行法制教化.增加法制观念,提高法律意识.已经是一个刻不待时的思想教化任务。教化学
5、生学法、遵守法律、用法也是学科教学中不行忽视的重要方面。在教学过程中,应为引进源头活水,或课内、或课外,或请进来、或带出去,以提高学生的学习爱好。三、情境教学教学过程中综合运用多种教学手段,主动创设情境,使学生在身临其境、在心感其情的状态中,达到主动地学习学科学问,提高法律学问的实力。四、活动课把课堂教学与活动课结合起来,有利于提高学生的学习爱好和对学问的理解。五、充分利用多媒体,让书本学问鲜活起来在教学过程中,我要运用了多种方法,让学生进行学习。首先,未上课之前,学生通过课内外结合,去查找资料,先对书本学问有一个印象,在上课过程中,充分利用多媒体,把学科教学和现实社会中的一些生活片段结合起来
6、,给学生以显明的对比。邓小平同志曾说:“民主法制,这两个方面都应当加强,过去我们都不足。要加强民主就要加强法制。没有广泛的民主是不行的,没有健全的法制也是不行的。”于是,全国人大加紧全面的立法工作,11012年颁布第四部中华人民共和国宪法;11016年颁布中华人民共和国民法通则;义务教化法;劳动和社会爱护法;环境爱护法等一系列法律,反映了我国法制建设取得显著成就。当前,青少年的法制观念淡薄是导致青少年违法犯罪的一个重要因素。播下一种心态,收获一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。通过学科课程的学习,使学生相识到:中国人民艰难的民主法制历程
7、,使学生相识到应当更加珍惜现在稳定和谐的社会生活,坚固树立民主法治观念,培育良好的行为习惯。作为小学学科的课堂教学,其学法的途径和方法还有许多,我在教学实践中也仅是作了一些探究。不过通过学科教材来挖掘对学生进行社会主义法制教化,确立他们现代法制思想,即在传授历史学问的同时,培育学生适应法制社会须要,应当说是作为小学老师必需开拓的一个教学思想及领域。也只有从历史发展和时代须要的高度着眼,从培育一代跨世纪合格人才着手,才能体现出学科教学法制蕴含对教化者的希望。篇2：紧缺学科培训的体会紧缺学科培训的体会7月15日我们带着领导的期望，怀着虔诚之心来到职教中心，起先了我们为期半个月的微机提高培训。在这1
8、5天的培训中，虽然极为劳碌，但特别充溢。它加快了老师们的专业成长，是老师们职业生涯的一个里程碑。无论是刮风还是下雨，学员们都能早早地来到教室起先攻克一个又一个的难题，每次到了吃饭时间，都要老师往外“撵”几次，才恋恋不舍地离开机子，放下饭碗立即沉醉在信息技术的海洋里遨游。这段时间里，同学们在一起互帮互助，刻苦学习，仿佛遗忘了时间，遗忘了年龄差也遗忘了“单位”和“家庭”，仿佛又回到了天真烂漫的学生时代，回到了安静纯真的校内生活。而我们的收获也是沉甸甸的。不断地学习和反思，使我们真正地体会（/fanwenwang/xdth）到了当今社会，不懂得信息技术就是地地道道的“现代文盲”，使我们学会了WQC、
9、ppt和几何画板的操纵，以及信息技术和其他学科的有机整合，使我们更加明确了信息技术在教学中的重要地位，更加明白了信息技术与其他学科的整合的意义所在。当我们带着一份不舍，带着一份收获，带着一份向往，更带着一份责任和义务，和老师同学挥手再见时，内心充溢了谢意与不舍。感谢教化局领导的重视和关怀，是领导给了我们这样一个特别难得的学习机会，培训期间，张局长和有关领导还常常不顾炎炎烈日的炙烤，深化教室，来到我们中间，和我们进行亲切的交谈；感谢职教中心的贾校长为我们的这次学习培训供应了这么优越的食宿条件，他还常常到食堂问学生饭菜是否合口，饮水是不是便利；感谢半个月来始终静默赐予我们支持和激励的的班主任张志红
10、老师，每天张老师都是一个到学校最终一个离开学校的老师，无论天气怎样的燥热，张老师都始终坚持坐在自己的座位上一丝不苟地学习着，用自己的言行为我们诠释了什么叫刻苦学习，什么叫精益求精。在学习上，张老师不厌其烦地给学员们讲解专业学问，在生活上，张老师也赐予了我们这些“大孩子”无微不至地照看，尽管张老师年长不了我们几岁甚至比一些学员还要小几岁，但是在她眼中、她心中，都当成孩子一样的千吩咐万叮嘱学员们，别中暑，有困难刚好找她，她肯定会全力以赴地帮助我们解决；感谢我们的马老师，这半个月以来始终是他在台上台下不停地讲解着，一遍又一遍地操作着，教会了我们软件的运用方法，带给我们一种全新的教学理念-自主学习。用
11、他亲身经验和辉煌业绩给我们述说了“别出心裁才能脱颖而出”的硬道理。马老师是全县甚至全市的电脑高手，他的技术是一流的，他的思想更是别出心裁，他的人才观报告，他的企业管理讲座，常常受到教化界和商界知名人士的交口赞扬。马老师名气很大，但是没有一点架子，为人特别随和，他让我们这些学员称他为“马哥”课下常常和我们这些学员闲聊，聊国内、国外、新闻、消遣、用“上知天文下知地理，无所不知无所不晓”来概括马老师的学识一点都不夸张。在告别之际，我们内心更多的是不舍，舍不得我们这位温顺和善的班主任张老师，舍不得为我们讲课闲聊别出心裁的马老师，更舍不得相濡以沫、勤学好问的学友。总而言之，这次培训让我收获颇丰，在思想上
12、学友、老师身上的那种难能珍贵的精神将影响我的一生，在技能上，我相识到了自身的不足，找到了差距。在今后的教学中，我将把自己的所学和自己所任科目有机结合起来，努力提高课堂效率。篇3：中小学老师学科研修班培训体会自XX年12月19日起，我参与了“辽宁省中小学教学学科带头人高级研修班”在上海的培训考察活动。五天的培训时间里，我们参与了三种形式的培训活动，即：“专家讲座”、“参观学校、听课沟通”、“文化教化考察”等，每一项活动都留下了深刻的印象。一、“专家讲座”受益匪浅培训的前两天，我们集中听了四位专家的讲座，分别是上海市教委原教研室主任王厥轩的(上海市课程改革的回顾与展望)、上海建平试验中学副校长李百
13、艳的(老师与学校共同成长)、华东师大教化学院院长冯大鸣教授的(高效学科教研组建设的若干要务)，上海市教化局教研室副主任赵才欣教授的(课堂与研修文化的一种再造)。四位专家的讲座，各有各的精彩。王厥轩主任的讲座让我们了解了上海教化课程改革历程，他站在肯定高度向我们介绍了中国基础教化的成败，他的讲座给我们带来许多教化改革的前沿信息，让我们这些基层教化工作者开阔了视野。或许是因为都是来自与基层学校的原因吧，上海建平试验中学副校长李百艳的讲座给我留下的印象最为深刻，带给我的思想撞击也最多，她的讲座，不仅让我们了解到上海建平试验中学在老师专业成长上做的一些扎实有效的工作，而且，她还把一种教化思想传播开来，
14、那就是“只有使学校的发展与老师的发展有机结合，自然并轨，促进老师和学校共同成长，才能实现打造名校的目标。”冯大鸣教授的讲座对基层学校的教研组建设有很强的指导意义，他对教研组建设归纳了五点，即“定位、方式、基建、讲究、追求”，每一点都有极强的可操作性，他给教研组的定位是“教研组是老师学习的平台，质量改造的依靠，专业发展的后盾”，他认为教研组长应当发挥“教化质量的第一操劳人，老师潜力的第一开掘者，教学问题的第一预警人，团队精神领袖、定海神针”的作用，他还提出了教研组长“走走、看看、听听、问问、谈谈”“走动管理”的“十字诀”，这些都让我茅舍顿开，现在，几乎全部的学校都在高喊着打造高效课堂的.口号，可
15、是，又有几位校长考虑过该如何打造高效教研组呢？没有一支高效的研训队伍和一个高效的研训体制，又怎么可能实现高效课堂呢？冯大鸣教授的讲座就给我们打造高效课堂送来了许多可以握的住把手。赵才欣主任围围着“为了每一个学生的终身发展”，从“课程文化”的转型、“课堂文化”的回来讲到“研修文化”的再造。赵主任在报告中穿插了视频故事(我能不爱秋天和冬天吗)，这段视频让我真实地感受到敬重学生的前提是了解。赵主任报告结束时说“老师的胜利人生不是都当特级老师、校长，而是是否拥有丰富的思想”，这句话让我回味了很长时间，的确，遇到一个拥有丰富思想的老师才是学生的最大幸运！二、“参观学校、听课沟通”收获颇多培训期间，我们参
16、观了四所学校，分别是“上海市澄衷高级中学”、“上海市长青学校”、“上海市虹口试验学校”、“上海市进才试验学校”。四所学校，各有各的文化、各有各风采！“上海市澄衷高级中学”沉甸甸的历史就是最厚重的校内文化“澄中高级中学”是一所百年老校，一九年，清末企业家叶澄衷以他“兴天下之利，莫大于兴学”的赤诚之心和睿智眼光，出资创办了这所学校，开中国人自己兴办班级授课制学校之先河。闻名教化家蔡元培曾任校长。历任闻名老师有丰子恺、钱君、王怀琪等。篇4：高跷教学体会的学科论文高跷教学体会的学科论文高跷，又名“高脚”，有的地区还叫“高跷秧歌”。它分高跷、中跷、跑跷三种，属木制品，在刨好的木棍中下部做一个支撑点，用钉子和绳子扎牢捆绑好，以便放脚。高跷最大特点是乡土气息深
