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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑体会小生活1(450字) 精选作文:体会小生活1(450字)作文 今天是除夕，就在不知不觉中2022年静静过去了，突然感觉生活真的像梦幻一般。 2022的前半年，是初三的下半学期，是中考的关键时期，两耳不闻窗外事，埋头苦读，什么也不想，什么也不做。只是闷着头做题，做题，还是做题，在做题中，流失了我的2022上半年。 在两个多月的暑假里，无事可做，本着等中考消息的目的自由逍遥地玩，整日整夜的除了电脑就是手机，再多就是小说。除了这些，我真不知道陪伴我度过暑假的还有什么。就这样，初中的结果一个暑假，被我浑浑噩噩地度过了。 于是，迎来了高中的新生活。高中，是个多么美
2、好的词汇。高中生活，更是令人神往。我们终究道别了幼时的幼稚，带着家长和老师的期待，带着我们自己十足的信心打包前行，一路走到今天，没有懊悔，更谈不上回头。无论是坎坷，还是险峻，抑或是一马平川，我们都这样度过了，或欢喜着，或伤感着。 这样，在起跑线的高一里，我们就都拿出了冲刺的速度迎接新高中的生活，不到半年的日子，我们都累得疲惫不堪，没了最初的好奇心，只有了适应生活的平常心。或许，适者生存，还是有一定道理的吧。 篇一：谈对小学生作文指导的一点体会 谈对小学生作文指导的一点体会 “指导学生作文,要从内容入手,它不仅表达了内容与形式辩证统一的根本观点,而且表达了教书育人辩证的教学思想,也符合小学生作文
3、的心理规律。那么作文指导该如何从内容入手呢?笔者通过长期的教学实践,认为可以从以下几个方面去尝试。 一、丰富生活,指导学生获取作文的材料 叶老说过:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。要解决学生“没有材料可写这一作文中最大的困难,老师就务必有意识地丰富学生的生活,帮忙学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。指导学生作文如何从内容入手。 1、开展活动为丰富学生的生活,老师可根据作文的训练要求,结合学校的专题教导,利用班队会、课外活动时间,有意识地开展一些活动,并努力使思想教导和作文训练同步。如为协同学校开展以“学雷锋、学赖宁为中心的学英雄、讲礼议、创文明的教导,我
4、设计了“读介绍英雄的书籍、“讲有关英雄的故事、“唱颂扬英雄的歌曲、“学英雄的优秀品质等系列主题活动。“读介绍英雄的书籍,要求学生查找有关书籍,利用课余时间自学阅读,并专心作好笔记;讲“有关英雄的故事,要求学生在故事会上人人讲一个不同英雄或同一英雄不同内容的故事,力求做到脱离书本,声情并茂;“唱颂扬英雄的歌曲,要求学生每人唱一首颂扬英雄的歌曲,或独唱,或小组唱,或表演唱,然后举行演唱会;“学英雄的优秀品质,要求学生在学校尊师守纪,勤奋好学,关心集体,做学校的小主子;在家中尊老爱幼,勤质朴素,学做家务,做家乡的小主子;在社会上大做好人好事,送和暖,搞调查,提建议,做家庭的小主子。然后举行系列活动事
5、迹报告会和成果展览。通过开展这些形式多样的活动,加深了学生对生活的认识和体验,增进了学生对生活的喜欢和憧憬,也为学生作文“有话可说作好了铺垫。 2、观测积累这里的观测,不是指一般的对事物即兴观测,而是从积累的角度举行较长时间的定向观测。老师指导学生观测积累要狠下功夫,要有意地锻炼和培养学生观测事物、分析事物的才能,这才是解决学生写作缺乏材料即“治本的有效措施。指导时,老师要培养两种学习才能。一是学会从观测中发觉以前未发觉的事物特点;二是学会记录这些新的发觉,并加以合梦想象,通过整理、分析,转化为作文材料。同时让学生养成良好的观测事物的习惯,做生活的有心人。这样观测积累,充实了材料仓库,必定会写
6、出富有新意的作文。 3、阅读积累学生作文材料有来自直接的生活,也有来自间接渠道的生活。经常组织指导、激励学生阅读书报,收听广播,观看影视,从他人他地区的社会生活、 自然生活的报道与介绍中增长见识,拓宽视野,丰富生活阅历,并触发联想自己的生活,形成作文材料。这样积累吸收得越多,运用时才能得心应手。 5.创设情境作文指导课上,为帮忙学生作文,老师可创设一些情境,利用多种媒体指导学生作文,让学生观测录像、幻灯片,听录音或动手演示,也可举行课堂素描,拼图剪贴,观测图片,或小试验、小制作等。让学生动手演示,用眼观测,动脑思考,用口描述,拿笔记载。 二、加强交流,让学生打好写文的根基 理论研究和实践阅历都
7、已证明,从说到写是行之有效的训练途径。文字是表达思想的符号,“说是内部语言转化为书面语言的桥梁,想得明了,说得就明了,写出来就明白。作文指导中,安排课堂交流这一环节,让学生把生活中的人和事搬到课堂里,组织学生分析探讨。这样做,不仅丰富了学生的知识,开拓了视野,帮忙学生战胜了没有材料可写的困难,而且有利于提高他们分析事物的才能和表达才能,为写好作文打下良好的根基如,每次课外组织一些参观访问及观测活动后,我都让学生在课堂交流,就是平常的一般作文,我也让学生先说后写。国庆节期间,大多数学生家长都领学生去外面参观、游乐。他们有的去世界之窗、锦绣中华;有的去工人文化宫、儿童公园,有的去东方神曲、大小梅沙
8、;还有的亲临洪湖公园目睹焰火晚会的壮观场景。回来后,他们争着诉说自己的所见所 闻所感。班上本地和从内地转来的学生抢着介绍自己的生活体验,在外渡假的学生返回后争先恐后地介绍外地的风土人情、名胜景观。他们一个个讲得绘声绘色,其他同学听得津津有味。后来,我索性在语文课上隔周开设一节“交流课,布置学生把观测材料以及日常生活中的见闻、感受都整理记录下来,还经常向学生介绍一些适合他们阅读的科技书刊,指导学生专心阅读,要求阅读后,选择一则内容别致好玩儿的科技珍闻,做好介绍的准备。在组织学生交流信息、口述作文时,教师要留神抓住典型事例,组织学生举行分析评论,遇到不同的看法,不统一的看法,老师不急于改正下结论,
9、而是让学生再去搜集资料,举行学习、观测和研究,自己得出正确的答案。在交流时,老师还应有意识地引导学生逐步做到围绕中心,突出重点,有条理地概括陈述。学生在这样的交流中回忆生活,想像情景,再现情景。学生“常说口里顺,提笔手不笨,写起作文来就能下笔如有神了。 三、生动训练,让学生写自己想写的内容 学生在平常的生活实践中,积累了一定的材料,产生了写作的欲望,老师在教 学中就应当努力为学生提供倾吐、表达的机遇,给学生开拓用武之地。命题作文是一种传统的训练形式,它纵然有着大量的优点,也有着其不成忽略的存在价值,但长期如此,势必束缚了学生的思维,限制了学生的表达,学生很难写出自己想写的内容。因此,我们务必从狭窄的单一书面命题作文的藩篱中解脱出来,使写作体裁多元化,表现体例多样化,训练方法多式化,使之与丰富多彩的现代生活相适应,与少年儿童的实际生活相适应。我在平日的教学中,力求做到生动训练,时常让学生多写放胆文。寒暑假返校后的 篇二：生活化作文心得 让生活的阳光照进学生的心里 -河南濮阳油田一小学习心得
