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1、中班的工作总结有关于中班的工作总结1这个学期的学习生活转瞬过去了，在这个学期中我们班幼儿在原有基础上各方面实力都有肯定的发展提高。现从生活、学习、嬉戏等几方面做一个小结：一、生活方面：在日常活动中，我注意幼儿生活各方面良好习惯培育。经过前一个学期的适应,他们各方面的生活习惯都已基本稳定下来。我培育他们良好的作息习惯，能够自己作些力所能及的事情，大部分幼儿离园时都能自己穿好衣服、背上书包，实力强的孩子还能主动去帮助别人。又比如在培育幼儿的自信念方面，我们给于幼儿更多地机会能够在大家面前表现自己。我们激励幼儿能够大胆表现。在体育活动中，幼儿知道热了、累了时，让我的小脚休息一下，让我的嘴巴喝点水。会
2、在树阴下玩耍。孩子们的自我爱护意识还不够强，能够躲避一些危急，不做危急的动作，但在说话是习惯还不够好，声音比较响不留意爱护嗓子。在集体生活中的规则意识越来越强，有肯定的次序性，会排队洗手。物归原处的习惯还须要培育。二、学习方面：我班幼儿在学习方面驾驭的学问还是不错的，对动物、交通工具、自然现象都很有爱好；能初步驾驭一些简洁绘画工具的运用方法；部分幼儿能大胆、无拘束的表现，作品有特性。有初步想象创新的实力，体会胜利的欢乐。孩子们的绘画实力也有了很大的提高。他们对参与数学活动特别有兴。语言方面我班幼儿喜爱看书，听故事，大多数孩子能声音洪亮大胆地回答问题，喜爱背诗儿歌及大观楼长联等。活动中的倾听习惯
3、也有所改进，还须要我们进一步提高。大部分幼儿知道进教室不能打搅别人，从脚步轻轻、说话轻轻到关门轻轻。幼儿们学习怎样用心玩，知道要一心一意地玩一个嬉戏，没有胜利不能随意换别的嬉戏。并且能发表自己的看法。通过系列性的探究性主题活动，我们得孩子主动探究的实力提到进一步提高。从“妈妈，我爱你”、“春天的隐私”、“好吃的东西”、“交通工具”等一个个主题活动中，我们幼儿探究的实力越来越强。在各项活动中幼儿记录的实力越来越强。他们已能驾驭多种记录的方法。从记录“魔豆”到记录“蚕宝宝”，从记录“妈妈的职业爱好”到记录“我知道的交通工具”。幼儿他们自己视察越来越细致；幼儿学问面越来越广；幼儿探究的方式越来越多。
4、他们能够自己提出问题，他们能和自己的爸爸妈妈一起解决问题。同时他们对自然界的改变等自然现象也很有爱好，并在一系列的主题活动中获得了新知。而且有些幼儿在已有的基础上能够加入自己的想法。在这样的一个基础上我们要逐步提高幼儿视察细心细致，从而培育他们更专注的学习本事并且进一步培育幼儿主动探究的实力。三、嬉戏方面同样在我们的角色嬉戏中，孩子们能够将自己的生活阅历更好的融入进嬉戏中，孩子们从简洁的摆布玩具到现在能够进入角色，联系生活实际来添加创作各种替代品。在嬉戏中我们的幼儿能努力遵守自己制订的嬉戏规则，情愿与别人共享玩具，体会共享的乐趣。在嬉戏中，他们学着了与人相处，孩子们从嬉戏中发觉了集体活动的乐趣
5、。幼儿的交往实力有明显提高。他们能运用结伴、轮番、商议等方式，喜爱表达自己的主见和爱好。争抢现象也有很大的提高。孩子们在自由活动中能够自己组织，和孩子们一起玩。但关切集体和关切同伴的意识还须要增加。有部分幼儿在某些方面还是有自我中心现象。我们在体育嬉戏中渗入竞争性质的竞赛，培育幼儿集体合作意识。在嬉戏中大部分幼儿能够协作合作争取成功，我们激励大家共同合作，有集体荣誉感。四、家长工作的再深化在家园共育的过程中，我们引导家长主动参加，让他们理解新的教化理念，达成共识。通过各种活动，增进家长、孩子、老师三者之间的理解与沟通。让家长和孩子能够共同参加主题的进行，在互动中体验孩子的发展。在我们的探究性主
6、题活动中得到了各位家长的大力帮助与合作。在进行家园对话的过程中，我们从以下几方面着手：家长的参加力度增大，如请我们的家长老师孩子共同参与各种活动。在各种的活动中，我的努力得到了我们家长的确定。当然在的工作中还是存在着很多的不足。比如幼儿在音乐表现上还有所欠缺。各种动作协调实力不够全面，在下学期我们将进一步的进行联系。又比如个别幼儿的组织语言，逻辑思维实力还不够紧密，我们将更多地引导幼儿如何去说，给于幼儿机会去表现。让更多的幼儿能大胆的表现自己，同时培育幼儿关切集体的意识这些都是须要我们接着去思索去改进提高的地方。通过这一学期的发展，我们的孩子各方面都有了很多的提高，孩子们的潜力是无限大的，我们
7、将接着努力。有关于中班的工作总结2在孩子们的欢声笑语中,一学期的学习生活又结束了。经过了这一学期,孩子们各方面的实力也都得到了较大的提高。回顾这一学期我们所做的工作,有收获,也有不足。一、采纳多种方法,加强班级常规管理对于我们来说,一个良好的常规能使我们的工作事倍功半。学期初,我发觉班上的这些孩子有的上课坐不住,有的爱讲静静话,不能仔细听讲,有时还要影响别人因此,建立良好的常规工作对我们来说是很重要的,也是特别必要的。1、发觉孩子身上的闪光点,刚好予以激励,建立孩子的自信念。由于个体差异、家庭教养环境的不同,每个孩子的发展水平也各不相同。在对待孩子上,我们都尽量做个有心人,主动关注孩子的每一个
8、举动,发觉孩子身上的闪光点。2、表扬加嘉奖,加强对幼儿各方面常规的教化。在进行幼儿的常规教化工作中,表扬是一种很有效的方法，我们结合孩子的特征,对孩子的进步和好的表现刚好赐予表扬与嘉奖,我们每天进行红花找挚友的评比,表现好的嘉奖一朵小红花,没有评到的幼儿接着努力,平常在上课、作业、嬉戏活动中表现好的小挚友和午睡时宁静的小挚友也嘉奖小红花,这样孩子们在老师的鼓舞声中渐渐养成了好的习惯,懂得遵守班级规则了。3、刚好联系家长,共同促进孩子良好常规的教化。幼儿有些常规的养成,光靠在幼儿园的教化是达不到目的的,它须要在日常生活中逐步养成,而孩子的大部分习惯也是在家庭中养成的。因此,取得家长的支持对于我们
9、的常规工作管理是很重要的。当我们发觉孩子在哪方面存在的问题较大时,我们都刚好与家长取得联系,平常利用接送孩子时间与家长聊聊孩子的事情,并与其共同探讨,商讨解决的方法。通过我们的努力,孩子们的常规得到了肯定的提高,但还有个别孩子须要我们在以后的教化活动中接着加强引导。二、开展各类活动,提高孩子的主动性为了提高孩子的主动性,本学期11月30日我们开展了“观摩课”亲子嬉戏活动,让孩子们在玩的过程中体验学习的乐趣,从小培育孩子爱学习的良好习惯;为了提高孩子们的动手操作实力,我们班还开展了擦桌子、穿衣服裤子和叠被子的活动,孩子在活动中不仅提高了自理实力,也让他们体验到了活动带来的胜利感;孩子能干的事老师
10、能放手就放手,让他们自己做,老师在一边留意视察他们就行了,我信任懒老师会培育出勤劳的学生。三、加强日常活动中的平安管理我们始终都把平安工作放在首位,加强日常活动中的平安管理,重视幼儿一日活动中各个环节的平安管理工作,如晨间平安检查、自选活动、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡察,保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。在日常活动中穿插平安教化,加强幼儿的平安意识,帮助幼儿驾驭一些自我爱护技能,提高自己的责任心,细心解除一切担心全因素。让幼儿在平安的环境下健康成长。四、家园合作,共同促进孩子发展平常在与家长接触过程中,我们始终以微笑对待,耐性听取家长的询问,并予以刚好的回应,给家长留下了一个较好的印象,为
11、我们顺当地进行家园互动做好铺垫。在日常生活中,我们利用幼儿来园与离园的时间与家长沟通教化的阅历和体会,为了使家长更好地了解孩子在园的状况,每一天我都仔细写好“家园栏”,使家长了解孩子每天的在园学习状况,让家长去看,以便在家和孩子一起复习。孩子在幼儿园相互之间吵吵闹闹也是正常的,当孩子们之间发生冲突时,我们也会耐性的讲给家长听,做到公允对待每一个孩子,每一位家长。以上是本学期我们所做的一些工作,尽管取得了一些成果,但离家长、领导的要求还很远,因此,我们决心在今后的工作中要接着努力,认仔细真,踏踏实实把班级工作做的更好,以不辜负家长、领导对我们的期望。有关于中班的工作总结3回顾这学期的工作，结合本
12、班实际状况，实行各种教化形式、方法、手段，以实际发展水平开展了各项工作，使幼儿的各个方面在原有的基础上取得了较大的进步，现将总结如下：一、提高幼儿的自理实力，使幼儿身心健康成长跨入中班孩子们明显的长大了，生活自理实力提高了，首先我们对幼儿在了解的基础上，进行个别的关注和帮助：（一）进餐方面：对进餐慢、挑食的幼儿在日常生活中多和他们讲一些有关各种蔬菜对人身体的好处，身体的成长离不开这种食物等，进餐过程中多留意，从不爱吃到少吃，最终到爱吃，使幼儿身体健康得到了良好的发展；（二）盥洗方面：幼儿便后洗手总是要老师提示才能做到，后来我们采纳只要有幼儿入厕出来后，就请他伸出小手来，让值日生闻一闻，谁的小手
13、最香？通过这个活动也使幼儿能较自觉的养成便后洗手的良好习惯；（三）整理衣着方面：本学期着重对幼儿的衣着整理进行了重点培育，因为这学期面临寒冷冬天的来临，而幼儿有很多人不会也不情愿主动整理好自己的裤子，所以老师会在幼儿上完厕所后给每个小孩扎好裤子，以保幼儿的小肚皮不会露在外面。二、不断开展教化教学工作，增加幼儿的素养教化结合本班幼儿发展状况，通过一日活动各个环节来促进每个幼儿富有特性的发展；开展了多种方式来引导幼儿相识、体验并理解基本的社会行为规则，学会了自律，树立了规则意识；并结合了日常生活，开展平安教化，提高了幼儿的自我爱护的意识和实力；帮助幼儿学习正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好；引导幼
14、儿在人际交往中，懂得敬重他人，对人有礼貌，诚恳、守信；培育了幼儿主动主动参与各项体育活动。（一）培育幼儿的倾听实力，加强师幼的沟通本学期我们针对幼儿的发展，着重培育了幼儿的倾听实力，以往我们以是注意幼儿学会倾听，让幼儿倾听老师的言语指令，却忽视了自己去倾听孩子的表达。为了让幼儿能较快的学会倾听的本事，首先我们两位老师从自身做起，做幼儿的主要倾听者，因为在幼儿园，老师是孩子们的主要倾听者，孩子有什么事都喜爱和老师说，可因为我们老师的疏忽，而造成了不良的影响，并且以身作则的行为，也是幼儿天性可仿照的，从而使我们班上的小挚友在倾听方面有了很大的发展，而且老师在倾听幼儿的表达，倾听其所言，倾听其所想，
15、也加强老师与孩子的沟通，使师幼之间的感情又增进了一步。（二）提高幼儿的合作意识，增加了幼儿之间的友情进入中班我们发觉幼儿在与同伴之间的合作方面有肯定的欠缺，并且缺乏合作的实力，在嬉戏和区角活动中遇到问题不会协商、不会分工和沟通，发生冲突时常以告状或攻击性行为来解决，因此我们两位老师意识到幼儿合作的重要意义，并针对这个问题我们也刚好有效的进行了培育幼儿合作意识。1、首先为幼儿树立合作的榜样老师在幼儿心目中有很高的威信，老师的言行潜移默化地影响着幼儿。因此我们班上老师之间、是否能分工合作、相互协作，会对幼儿产生干脆的影响。如，一老师组织幼儿进行操作活动时，另一老师主动帮着摆放、分发材料；一老师在教
16、幼儿唱歌，而另一位老师就弹琴协作，这在无形中都为幼儿供应了主动的行为榜样。另外，同伴也是幼儿视察学习的榜样，我们对有合作行为的幼儿的主动评价和激励，如：在区角活动中两至三位幼儿一起合作搭建积木、二位幼儿一起合作制作手工作品等，老师发觉后都是主动的评价和激励，从而激发其他幼儿向他们学习的动机；同时，在表演嬉戏和角色嬉戏中假如没有同伴之间的合作是无法进行的，使幼儿也进一步理解同伴之间的合作是无比重要的。2、其次教给幼儿合作的方法老师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。比如，搭积木或玩商店嬉戏前，应大家一起商议，分工合作；遇到冲突时，要协商解决问题；当玩具或嬉戏材料不够用时，可相互谦让、轮番或共同运用；当同伴遇到困难时，要主动用动作
