《2014年6月威海市教育局直属事业单位招聘教师（教育基础理论知识）真题及解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年6月威海市教育局直属事业单位招聘教师（教育基础理论知识）真题及解析（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2014年6月威海市教育局直属事业单位招聘教师（教育基础理论知识）真题及解析一、单项选择题 (1). “教育即生长”“教育即生活”“学校即社会”是教育学家( )的观点。A. 赫尔巴特B. 皮亚杰C. 杜威D. 陶行知参考答案:C来源:91考试 网 (2). 教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是( )。A. 讲授法B. 发现法C. 掌握学习法D. 讨论法参考答案:B (3). 世界上最早的专门论述教育问题的著作是中国古代的( )。A. 孟子B. 论语C. 庄子D. 学记参考答案:D (4). 张老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事
2、实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，该老师的教学主要体现了( )。A. 科学性和思想性相统一的原则B. 直观性原则C. 因材施教原则D. 启发性原则参考答案:A (5). 课程文本一般表现为( )。A. 课程计划、课程目标、课程实施B. 课程计划、课程标准、教科书C. 课程主题、课程实施、课程评价D. 课程任务、课程主题、课程标准参考答案:B (6). 某美国学者提出一种新的教学组织形式。试图把大班小班和个人三种教学形式结合起来。 实行大班上课、小班研究和个别教学，其教学时间分配为大班上课占40%，小班研1究占20%，个别教学占40%。这种教学组织形式是( )。A. 道尔
3、顿制B. 特朗普制C. 分组教学制D. 凯乐计划参考答案:B (7). 终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的( )为标志的。A. 终身教育导论B. 终身教育21世纪的教育改革C. 教育财富蕴藏其中D. 学会生存教育世界的今天和明天参考答案:C 事业单位考试题库 (8). 在教学过程中，强调了知识传授而忽视培养能力的理论是( )。A. 形式教育论B. 实质教育论C. 主题教育论D. 成就动机论参考答案:B (9). 教师职业道德的核心和精髓是( )。来源:91考试 网 A. 爱岗敬业B. 依法执教C. 为人师表D. 热爱学生参考答案:D (10). 段老师未经学生同意按考分高低排列名次
4、，并张榜公布，这种行为侵犯了学生的( )。A. 人身自由权B. 名誉权C. 隐私权D. 受教育权参考答案:C (11). “一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象指( )。A. 消退B. 行为强化C. 刺激比较D. 刺激泛化参考答案:D (12). 美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人、甚至乞丐或强盗。”这是( )。A. 遗传决定论的观点B. 环境决定论的观点C. 家
5、庭决定论的观点D. 儿童决定论的观点参考答案:B (13). 最近发展区理论的创始人是( )。A. 赞可夫B. 奥苏伯尔C. 苏霍姆林斯基D. 维果斯基参考答案:D 来源:91考试网 91Exam.org (14). 根据埃里克森的理论，2-3岁的发展任务是培养( )。A. 自主性B. 主动性C. 勤奋感D. 自我同一性参考答案:A (15). 倾向于废除直接教学、废除考试的教学理论流派是( )。A. 行为主义教学理论B. 认知主义教学理论C. 人本主义教学理论D. 建构主义教学理论参考答案:C (16). 若问小明“为什么偷东西是不对的”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知
6、发展处于( )。A. 前习俗水平B. 习俗水平C. 后习俗水平D. 准习俗水平参考答案:A (17). 在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为( )。A. 抑制现象B. 挫折现象 来源:91考试网 91EXAm.orgC. 高原现象D. 消退现象参考答案:C (18). 学会如何学习的实质是( )。A. 学会在适当条件下使用适当的策略B. 掌握科学概念与原理C. 掌握大量言语信息D. 形成学习兴趣参考答案:A (19). 研究表明，专家棋手在扫视实战棋局5秒后，能准确再现20多个棋位，而新手仅能记住45个棋位，对于这一事实的合理解释是( )。A. 专家的观察力敏锐B.
7、 专家记忆力敏捷C. 专家有较高的智力水平来源:91考试 网 D. 专家储存了大量有关棋局的知觉模式参考答案:D (20). EQ的含义是（）。A. 智商B. 情商C. 创造力D. 认知结构参考答案:B二、多项选择题 (21). 夸美纽斯的主要教育思想有( )。A. 教育适应自然的原则 事业单位招聘网B. 普及初级教育C. 第一次论述了班级授课制D. 教育心理学化参考答案:AC (22). 近代教育的基本特征包括( )。A. 国家加强对教會的重视干预B. 初级义务教育的实施C. 教育的世俗化D. 重视教育的立法参考答案:ABCD (23). 人的发展的规律性主要表现为人的发展的( )。A. 顺
8、序性B. 不平衡性C. 阶段性D. 个别差异性参考答案:ABCD (24). 生产力对教育的制约作用体现在( )。A. 制约教章事业发展的规模和速度B. 制约教育的性质C. 制约人才的培养规格和教育的结构D. 促进教育内容的发展和更新参考答案:AC (25). 制约课程目标的基本因素包括( )。A. 社会B. 知识C. 课程理论D. 儿童参考答案:ABD (26). 基础教育课程改革提倡的学习方式包括( )。A. 自主学习B. 合作学习C. 探究学习D. 发现学习参考答案:ABC (27). 贯彻启发性原则应遵循( )基本要求。A. 调动学生学习的主动性B. 善于提问，引导教学步步深入C. 通
9、过解决实际问题启发学生 事业单位考试真题D. 发扬教学民主参考答案:ABD (28). 教师劳动的特点主要体现在( )。A. 复杂性B. 示范性C. 表演性D. 参与式参考答案:AB (29). 国家中长期教育改革与发展规划纲要强调创新人才培养模式，倡导( )教学帮助学生学会学习。A. 启发式B. 探究式C. 讨论试来源:91考试 网 D. 参与式参考答案:ABCD (30). 小学教师专业标准(试行)和中学教师专业标准(试行)的基本理念包括( )。A. 学生为本B. 师德为先C. 终身学习D. 能力为重参考答案:ABCD (31). 桑代克提出的学习规律包括( )。A. 强化律B. 练习律C
10、. 准备律D. 效果律参考答案:BCD (32). 创造性的基本特征有( )。A. 流畅性B. 变通性 事业单位考试网C. 独创性D. 复杂性参考答案:ABC (33). 连续性操作技能是由一系列连续动作组成，换言之，操作动作本身是连续性的，如( )。A. 弹钢琴B. 开汽车C. 骑自行车D. 滑冰参考答案:ABCD (34). 根据移动过程中所需的内在心理机制的不同，迁移可分为( )。A. 水平迁移B. 重组性迁移C. 同化性迁移D. 顺应性迁移参考答案:BCD (35). 布鲁纳认为，学习包括知识的( )。A. 获得B. 转化C. 评价D. 应用参考答案:ABC (36). 般认为，态度与
11、品德的形成过程经历( )。A. 依从B. 认同C. 内化D. 应用参考答案:ABC 事业单位考试题库 (37). 学生在重现有关知识时发生困难，或重现出来的知识不是解决当前课题所必须的，其原因可能有( )。A. 旧知识的干扰B. 已有知识结构的完备程度C. 当时的生理状态D. 知识呈现方式来源:91考试 网 参考答案:ABCD (38). 建构主义受到下列哪些重要人物的影响?( )A. 杜威 事业单位考试题库B. 奥苏伯尔C. 维果斯基D. 皮亚杰参考答案:ABCD (39). 心智技能培养的基本要求包括( )。A. 激发学习的积极性与主动性B. 注意原型的完备性、独立性与概括性C. 适应培养
12、的阶段性特征，正确使用言语D. 注意学生的个别差异参考答案:ABCD (40). 元认知策略的种类主要包括( )。A. 调节策略B. 监控策略C. 计划策略D. 时间管理策略参考答案:ABC三、简答题 (41). 简述皮亚杰的认知发展阶段理论。本题自我评分: 参考答案: 【参考答案】皮亚杰认为，认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。每一个阶段有它主要的行为模式，每一个阶段都是一个统一的整体。据此他提出了认知发展阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段。(1)感知运动阶段。指02岁，这一阶段的儿童仅靠感觉和动作适应外部环境，儿童认知获得
13、了低级的行为图式，获得了课题的永恒性。(2)前运算阶段。指27岁，这一阶段儿童的认知以自我为中心，其思维具有不可逆性、刻板性，没有守恒概念，作出判断时只能运用一个标准或维度。(3)具体运算阶段。指711岁，处于该阶段的儿童其思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维;守恒观念的形成是这一阶段的重要标志，思维具有了可逆性。(4)形式运算阶段。指1116岁，该阶段儿童能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题;能够理解符号的意义，隐喻和直喻，能作一定的概括;思维具有可逆性、补偿性和灵活性。 (42). 简述活动课程的特点及优缺点。本题自我评分: 参考答案: 【参考答案】特点：(1)课程应该以学生的兴趣、爱好、动机、需要、能力等为核心来编制;(2)课程强调的不是学科知识，而是学生的发展，主张以儿童的直接经验作为教材内容;(3)体现的是以人为本的课程理念，关注学生在学习活动中的情感及体验，突出知识的获得过程。优点：(1)重视学生学习活动的心理准备，在课程设计与安排上满足了儿童的兴趣，有很大的灵活性，调动了学生学习的主动性和积极性;来源:91考试 网 (2)强调实践活动，重视学生通过亲自体验获得直接经验，要求学生主动探索，有利于培养学生解决实际问题的能力;(3)强调围绕现实社会生活各个领域精心设计和组织课程，有利于学生获得对世界的完整认识。缺点：过分夸大儿童个人经验的
