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1、中班音乐好妈妈教案中班音乐好妈妈教案1活动目标学习用连贯、美丽的 声音演唱歌曲我的好妈妈，唱准最终一句的节奏。回忆生活阅历，创编帮妈妈做事情的歌词。借助老师的动作提示，理解和记忆歌词，尝试进行简洁的歌表演。通过回忆自己的生活阅历，在歌颂活动中进一步理解和表达与妈妈之间密切和关爱的情感。活动打算幼儿围坐成半圆。幼儿用书：好妈妈。音乐磁带、录音机、投影仪。活动过程一、幼儿听老师范唱歌曲好妈妈前半段。老师：每个小挚友都有一个好妈妈，她们每天都在辛苦地工作，你们觉得妈妈工作累吗？从 哪里感觉到妈妈工作累？。老师反馈幼儿的回答内容，并跟随美丽的音乐伴奏演唱歌词前半段，提示幼儿留意听。老师：你们的 妈妈是
2、不是像老师歌里唱得那样辛苦？二、幼儿听老师范唱歌曲好妈妈后半段，并尝试与老师接唱。老师出示幼儿用书好妈妈画面，引导幼儿看图并迁移生活阅历来创编歌词。老师：妈妈下班回家后很累，你会帮妈妈做些什么事？怎样让妈妈快乐？幼儿听老师用较慢的速度唱歌曲后半段（用上幼儿创编的词）。三、老师 引导幼儿依据歌词内容创编动作。老师：现在老师要完整地演唱这首歌曲，请小挚友一边听老师唱歌、一边试着依据歌词内容做动作。四、在 老师动作的示意下，幼儿学唱歌曲好妈妈。五、老师引导幼儿仿编歌词，进行表演。老师：妈妈的工作很辛苦，我们要关切她。我们可以怎么关切她呢？中班音乐好妈妈教案2活动目标：1、初步学唱歌曲，努力唱好歌曲中
3、的附点音符与休止符。2、学习用亲切、开心的声音演唱，表达自己爱妈妈的情感。3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动过程：一、谈话导入。二、组织幼儿观赏歌曲，学习歌词。1、师：今日，老师给你们带来了一首好听的乐曲，名字叫不再麻烦好妈妈。2、示范演唱歌曲一遍。3、提问：（1）你们觉得这首歌曲怎么样？（2）歌曲里的小挚友他是怎样爱好妈妈的？他会做哪些事情了？4、小结。（依据幼儿回答的歌词出示相应的图标）5、师：现在我们一起来念一念歌词。三、指导幼儿学唱歌曲。1、进行弹唱。2、激励幼儿轻声学唱。
4、3、重点示范附点音符与休止符。4、提问：这首歌是唱给谁听的？我们应当用什么样的声音唱呢？5、小结：这首歌曲是唱给妈妈的，所以我们要用用亲切、开心的声音演唱。6、师：现在我们分组练习演唱这首歌曲吧。四、组织幼儿进行歌表演。活动反思：在本堂教学活动一起先我进行了谈话，妈妈赐予孩子们的爱是很深的，孩子们对于妈妈的爱也特别的清晰，因此在讲解并描述的时候孩子们的语言组织实力都不错。通过谈话孩子们也对自己有了初步的相识，原来自己已经长大了，已经会做那么多的事情了。在观赏歌曲的时候孩子们听的很细致，歌词内容也很快地理解了。歌颂时我以图谱的形式进行的，孩子们很快就学会了歌曲并能跟着音乐唱起了。但是我也发觉孩子
5、们对于歌曲节奏的把握不是很好，于是我在小黑板上写出了节奏谱，我们班的孩子对于节奏谱并不生疏了，但是尝试拍打的时候还是不如意，于是我多加引导，在通过反复练习后孩子们很快就驾驭了附点以及空拍的唱法，在此基础上再填入歌词，孩子们越唱越好，表现实力也在增加。中班音乐好妈妈教案3活动目标：1.感受歌曲美丽的旋律，学习用连贯、柔软的声音演唱歌曲。2.学习依据歌词创编动作，知道妈妈工作的辛苦，会关切、爱护妈妈。3.乐意参与表演，体验表演的乐趣。4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：1.节奏卡、歌曲图谱。2.音乐好妈妈活动过程：一、出示图片，谈话导入活动主
6、题。1.老师：这是谁？妈妈工作了一天，辛苦吗？回到家，我们应当怎样关切，照看妈妈？幼儿自由探讨。2.老师介绍歌曲名称。二、老师引导幼儿观赏、表演唱歌曲，感受歌曲的旋律。1.观赏乐曲，幼儿初步感受歌曲美丽的旋律。2.老师引导学唱歌曲，理解歌词。（1）老师演唱歌曲，出示图谱，帮助幼儿记忆、理解歌词。（2）老师唱歌曲附带表演，并请幼儿跟唱。（3）老师哼唱旋律，幼儿学唱歌曲。（4）幼儿用欢快的声音演唱歌曲。3.依据歌词创编动作。（1）激励幼儿随音乐旋律尝试自编动作。（2）结合幼儿创编的动作进行动作整合。（3）幼儿随音乐进行完整的表演。4.引导幼儿仿编歌词，进行表演。小结：妈妈工作辛苦，我们要关切她。在
7、你的家里还有谁也在辛苦的工作？你的四周有辛苦工作的人吗？我们也来唱歌给他们听吧！三、随音乐一起唱歌表演，活动结束。四、活动延长与建议1.幼儿相互结伴，分角色进行歌表演活动。2.在美劳区供应不同的作画工具和材料，进行绘画活动“我的好妈妈”。活动反思：好妈妈这是一首幼儿较熟识的曲子，有部分幼儿已经会唱这首歌了，于是我将本次活动的重点放在巩固歌词的基础上，让幼儿学习用身体动作来进行创编表演，从而体验歌曲表演带来的乐趣，激发孩子爱妈妈的情感。在演唱歌曲时，由于部分幼儿已会唱歌曲，所以这一环节中主要引导幼儿用连贯的声音有感情的进行演唱。我采纳钢琴伴奏，示范演唱和引导幼儿探讨妈妈工作的辛苦等，让幼儿有感而
8、唱。这首歌曲歌词内容富有情景性，非常适合表演。所以在活动的一起先我采纳情景表演的方式，让孩子回忆妈妈在家的场景，妈妈下班回到家做些什么，累不累之类的，勾起孩子对妈妈的爱，从而引出“我们可以怎样来爱妈妈？”从幼儿的生活阅历动身，是引导幼儿自主学习的一个重点，幼儿的学问比较弱，但是从生活阅历动身可以赐予幼儿不一样的收获。中班音乐好妈妈教案4教学目标：1、初步学唱歌曲，努力唱好歌曲中的附点音符与休止符。2、学习用亲切、开心的声音演唱，表达自己爱妈妈的情感。教学打算：图片、多媒体课件四、教学重难点：学唱歌曲中的附点和休止。五、教学方法与手段：情景教学，多媒体协助教学。六、教学过程：老师活动幼儿活动设计
9、意图一、导入课题：老师引导幼儿复习儿歌我是家庭小主子。师：让我们用好听的声音来念一念儿歌吧！”幼儿有感情地朗诵儿歌。情感熏陶体验家人繁忙的情感，为学习歌曲做铺垫。二、情景呈现：1、老师引导幼儿谈话，感受妈妈的辛苦。师：妈妈上班，回家还要做家务，你想对她说什么呢？2、老师范唱歌曲。师：你听到老师对妈妈说了什么？还听到了什么？3、老师播放课件帮助幼儿练习歌曲中的歌词及节奏。1、幼儿说说最想对妈妈说的话。2、幼儿倾听，并说出歌曲里面的主要内容。3、幼儿跟着节奏念歌词。谈话帮助幼儿体验妈妈的辛苦。老师范唱、提问，帮助幼儿更好的理解歌词内容。课件运用，帮助幼儿更好的记忆歌词。三、布置与辅导1、老师播放课
10、件，引导幼儿观赏。2、老师引导幼儿跟着音乐演唱歌曲。3、老师引导幼儿创编与歌词对应的动作。1、幼儿观赏不再麻烦好妈妈。2、幼儿轻声跟唱（集体演唱，男女分组演唱）。3、幼儿依据歌词内容来做动作。再次观赏歌曲，帮助幼儿加深对唱曲的相识。不同方式的学唱歌曲，提高了幼儿学习的主动性，表达自己爱妈妈的情感。创编动作环节，丰富了幼儿的肢体语言。四、创编歌词：师：除了帮助妈妈，我们还可以帮助谁做什么事情呢？幼儿依据提问来回答（我们可以帮助爸爸、爷爷、奶奶、老师）幼儿和老师共同演唱创编的歌曲。创编歌曲，丰富幼儿的生活阅历；激励幼儿做个爱劳动的好孩子。中班音乐好妈妈教案5活动目标：1.初步学唱歌曲，努力唱好歌曲
11、中的附点音符与休止符。2.创编歌词，知道自己的事情自己做。3.尝试用亲切、开心的声音演唱，表达自己爱妈妈的情感。4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：PPT、磁带、图片活动过程：一、嬉戏：欢迎你来我家师：小挚友，来跟老师玩个嬉戏。（请坐）二、观看PPT，体验妈妈和宝宝的爱师：你们爱妈妈吗？为什么？（你们的妈妈都很爱你）其实，当你们在妈妈肚子里的时候妈妈就把全部的爱都给了你（PPT大肚子的妈妈）宝宝诞生了，妈妈逗你笑。给你洗澡。妈妈弯着腰教你学走路，带你看书讲故事。早晨，妈妈帮你穿衣服，喂宝宝吃饭，还要送你上学校，回
12、到家还要做很多很多的家务。妈妈辛苦吧？提问：那你是怎样爱自己的妈妈的呢？你们都很爱自己的妈妈，帮妈妈做力所能及的事情，自己的事情自己做也是爱妈妈的一种方式。今日老师带来一首关于爱妈妈的歌曲，名字叫做不再麻烦好妈妈。三、学习新歌，表达对妈妈的爱1.听录音，熟识旋律。提问：你听到歌里唱了什么？2.老师清唱，了解歌词。提问：还有哪一句是我们没有说到的？3.老师带领幼儿随音乐演唱两遍。4.感受休止符并努力唱好。老师：哎？你们有没有发觉有两句和我不一样呢？“妈妈妈妈，你歇会儿吧”后面有个？停顿“自己的事儿我会做啦”因为两句的后面都有休止符。“等一下小挚友唱的时候，要留意快速的停顿一下。”留意休止符完整地
13、来唱一遍。5.老师希望你们把对妈妈的爱唱出来，想一想用什么样的表情、什么样的歌声唱呢？6.除了可以用表情、好听的声音表演歌曲，我们还可以加上动作呢。表演1遍。7.面对家长表演，提示幼儿歌声中表现自己对妈妈的爱。四、创编歌曲，扩展自己对妈妈的爱1.师：除了歌里唱到的自己穿衣服、穿鞋袜，还有哪些事情是我们自己可以做的呢？（幼儿自由创编，并激励幼儿用X X X XX X 的节奏型唱出来）2.小挚友会做的事情真多啊，我们选4件事情替换到歌曲里来唱一唱。将创编的内容替代到歌中，边听音乐边创编演唱一遍。五、表演歌曲，展示自己对妈妈的爱老师：家里除了妈妈爱你，还有谁也爱你呢？（爷爷奶奶爸爸）那么我们可以唱一
14、首不再麻烦好爸爸不再麻烦好奶奶给我们家里每个人唱一首好听的歌。活动反思：采纳音乐嬉戏的形式使幼儿打开唱腔、身心放松，在开心轻松的氛围中进行谈话引导，通过观看PPT感受妈妈的辛苦，层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀”的环节中，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完备，但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难，而且图谱的设计更是奇妙的把孩子引入情境中，使孩子更简单记忆歌词驾驭节奏了。当然活动中在语言组织上，我还是有些欠缺的，有些话还是有些拐弯，不够直白，都是我要思索并在今后的实践中加以解决的问题。歌曲不再麻烦好妈妈，不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈平常对我们的爱，还让幼儿知道了应当自己完成力所能及的事，尽量不麻烦好
