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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑(大班语言活动教案)摇篮教案(附教学反思)x （本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家共享交流） 摇篮教案(附教学反思 ) 大班语言活动摇篮教案 (附教学反思 )主要包含了设计背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感知、理解诗歌，学习用轻柔、幽美的声音朗读诗歌，尝试根据诗歌的结构举行仿编，表现诗歌美好的意境，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看摇篮教案吧。 设计背景 新学期开头了，天气也温和了，孩子们发觉天气和校园里发生了一些变化，通过观测大自然的变化和让孩子朗读春天这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们喜欢春天情感，爱惜校园
2、花草树木的习惯。 活动目标： 1.感知、理解诗歌，学习用轻柔、幽美的声音朗读诗歌。 2.尝试根据诗歌的结构举行仿编，表现诗歌美好的意境。 3.学会有感情地朗读诗歌，大胆参与探讨。 4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。 5.萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 1.布娃娃和摇篮各一个。 2.音乐摇篮曲 。 3.图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。 活动过程： 1.师幼共同欣赏摇篮曲，引出活动。 教师播放摇篮曲音乐，引导幼儿感受摇篮曲幽美、温馨的意境。 1 （本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家共享交流） 师：听了这首乐曲，你想做什么？ 教师出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇
3、篮，激励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。 师：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。下面老师给大家朗读一首诗歌摇篮。 2.引导幼儿学习诗歌摇篮。 师：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些小宝宝？ 教师根据幼儿的陈述出示相应的图片，并激励幼儿和自己一起朗读诗歌。 3.教师提问，帮忙幼儿感知、理解诗歌内容。 师：为什么说蓝天是摇篮？ 为什么说大海是摇篮？ 教师率领幼儿一起完整朗读诗歌摇篮。 4.启发幼儿根据诗歌的结构举行仿编。 师：在蓝天这个大摇篮里，除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？ 师根据幼儿的陈述，在图片旁边添画相应的内容，然后率领幼儿根据诗歌原有的结构，仿编诗歌的第一段。
4、同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。 师率领幼儿完整地朗读仿编的诗歌。 5、配乐朗读诗歌摇篮 再次播放摇篮曲音乐，教师指着黑板上的图，引导幼儿随音乐完整地朗读原文和仿编的诗歌。 活动反思： 1、摇篮 是一首经典的、 优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮 ，简单明白的语言将“摇篮 与“宝 2 （本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家共享交流） 宝 的关系 表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。 2、本次活动大致可以分为三个部分，第一部分是欣赏感受；其次部分是学习理解；第三部分是尝试创编。 重点是理解， 难点是创编。 为了能让幼儿充分感受诗歌幽美、温馨的意境， 我采用了两个手段，先是让幼儿听 摇 篮曲，让幼儿在音乐中体会。其次是适当的体验，我让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟随音乐来晃动，体验妈 妈哄宝宝入睡的温馨。在此根基上， 利用直观的画面和针对性的提问帮忙幼儿理解诗歌的内容。结果又通过先部 分后整体的方法，循序渐进地引导幼儿创编诗歌，这样破解了难点，同时也达成了目标。整个活动中，我还将诗歌朗读贯穿始终，每一部分都能听到诗歌，感受到其中的美好，潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。 3 4
