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1、中班科学有趣的弹性教案中班科学好玩的弹性教案1活动目标1.在操作探究活动中，感知物体的弹性。2.发觉弹性的用途，并情愿表述自己发觉的过程。3.对科学活动产生爱好。活动打算弹簧、橡皮筋、气球等有无弹性的物体若干活动过程一动手操作实物，激发幼儿新奇心导入语：小挚友们，今日老师要和大家一起走进科学的世界。师：接下来老师让大家自己动手来感受一下提问：有哪位小挚友情愿来摸摸看老师打算的东西（橡皮筋、袜子）？你发觉了它们发生了什么改变？他们有什么相同的地方？小结: 他们在使力的时候都变长了，没使力的时候都没有改变。二分组自由探究活动材料，让幼儿感知物体的弹性。引导语：接下来老师想让大家一起来试试看你们手中
2、的物品是不是会发生改变。提问：你玩的物品是什么？它发生了什么改变？小结：气球用力会变长，木棒用力也不会有改变等。提问：你是如何做的？怎么发觉他有没有弹性的？哪些物品有弹性？哪些物品没有弹性？总结：这些东西真好玩，用力时它会变形，不用力时又复原了原来的样子，这就是物体的弹性。 袜子，气球，橡皮筋有弹性，木棒没有弹性。提问：为什么有的物品能变长、变大，然后再回复原样，而有的材料却不行以呢？小结：因为有的物品我们用力了他就会发生改变，这是因为它们都有弹性，而有的物体就算使力没有发生改变这是因为它们没有弹性。三了解弹性的用途引导语：我们了解了这么多有弹性的东西，那你们知道他给我们带了什么便利吗？小结：
3、沙发有弹性我们做起来才能更舒适等。活动延长：请小挚友们找找自己身上有弹性的物品。活动反思本次活动中，我充分为幼儿创建了条件，引发他们细致视察，仔细体验，供应的材料都是孩子们平常见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的阅历。并结合幼儿已有的探究阅历，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的隐私？在老师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中视察，玩中发觉，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习实力有了明显的增加。中班科学好玩的弹性教案2活
4、动目标：1、在操作探究活动中，感知物体的弹性。2、发觉弹性的用途，并情愿表述自己发觉的过程。3、激发幼儿对科学探究活动的爱好。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：弹簧、橡皮筋等有无弹性的物体若干，试验记录表、记号笔、PPT等。活动过程：一、设疑：观看PPT，让幼儿更感爱好，激发幼儿新奇心与求知欲望。二、幼儿分组自由探究活动材料，感知物体弹性。放一些轻音乐，让幼儿在相对宽松的氛围中进行自由探究活动：(1)探究气球、袜子、海绵、木棒等有无弹性，让孩子通过自己和同伴亲自体验，相互沟通获得感性阅历，感知物体的弹性。(2)激励幼儿大胆与同伴沟通及合作，
5、了解弹性的基本特征。渗透幼儿大胆表现，把阅历和技能传达给同伴。(3)给幼儿独立表达的机会，请个别幼儿来发言，“你是如何做的?它有没有弹性?”三、师总结：这些东西真好玩，用力(借助外力时)会变形，不用力时又复原了原来的样子，这就是物体的弹性。四、再次投放物品，让幼儿进一步感知物体的弹性，巩固对弹性的相识。(1)用PPT介绍试验操作记录表。(2)分组再次进行操作巩固对弹性的相识，并对操作结果进行记录。五、联系生活了解弹性的用途及对人们的帮助。(1)找一找自己身上有弹性的物品。(2)放PPT，了解弹性对人们的帮助。六、结束：活动反思：1、通过指南科学领域的学习，我在活动中利用PPT凸显弹簧的伸缩及复
6、原到原来的样子的展示，重难点突破直观形象，易于幼儿理解;2、认知上：让幼儿在操作探究活动中，主动探究感知物体的弹性;实力上：在探究操作过程中，让幼儿依据各自感爱好的物体去发觉弹性的用途，并注意幼儿在操作中学习的特点，特意供应了幼儿自由操作机会，使幼儿敢于、擅长、情愿表述自己发觉的过程。情感上：激发了幼儿对科学探究活动的极大爱好。3、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个PPT，引入幼儿在平常活动中的情景去设疑，发觉玩具中隐私，为幼儿主动探究供应了条件。4、动手操作法：它是幼儿科学活动的最基本的方法，纲要中指出：提出丰富的，可操作的材料，为幼儿多种方式探究供应条件。本次活动我支配了两次操作活动，
7、第一次是引起爱好后的让幼儿主动探究，感知弹性的特点，其次次通过再次操作来记录，培育幼儿运用已有阅历来辨别物体是否具有弹性。5、记录：用多种方式表现、沟通、共享探究的过程的结果，是科学活动中的一个必备环节、所谓求证。中班科学好玩的弹性教案3活动目标：1、在操作探究活动中，感知物体的弹性。2、发觉弹性的用途，并情愿表述自己发觉的过程。3、对科学活动产生爱好。4、发展幼儿的视察力、想象力。5、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。活动打算：弹簧、橡皮筋、气球等有无弹性的物体若干活动过程：一、动手操作实物，激发幼儿新奇心导入语：小挚友们，今日老师要和大家一起走进科学的世界。
8、师：接下来老师让大家自己动手来感受一下提问：有哪位小挚友情愿来摸摸看老师打算的东西（橡皮筋、袜子）？你发觉了它们发生了什么改变？他们有什么相同的地方？小结：他们在使力的时候都变长了，没使力的时候都没有改变。二、分组自由探究活动材料，让幼儿感知物体的弹性。引导语：接下来老师想让大家一起来试试看你们手中的物品是不是会发生改变。提问：你玩的物品是什么？它发生了什么改变？小结：气球用力会变长，木棒用力也不会有改变等。提问：你是如何做的？怎么发觉他有没有弹性的？哪些物品有弹性？哪些物品没有弹性？总结：这些东西真好玩，用力时它会变形，不用力时又复原了原来的样子，这就是物体的弹性。袜子，气球，橡皮筋有弹性，
9、木棒没有弹性。提问：为什么有的物品能变长、变大，然后再回复原样，而有的材料却不行以呢？小结：因为有的物品我们用力了他就会发生改变，这是因为它们都有弹性，而有的物体就算使力没有发生改变这是因为它们没有弹性。三、了解弹性的用途引导语：我们了解了这么多有弹性的东西，那你们知道他给我们带了什么便利吗？小结：沙发有弹性我们做起来才能更舒适等。活动延长：请小挚友们找找自己身上有弹性的物品。教学反思：引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。中班科学好玩的弹性教案
10、4活动目标：1、通过幼儿动手试验，提高幼儿口头表达实力，感知物体的弹性，了解弹性的用途。2、引导幼儿用感官视察和探究事物，培育幼儿对科学现象的爱好。3、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。4、对弹性有深厚的爱好，酷爱生活乐于探究。活动打算：幼儿人手一份操作材料：内装橡皮筋、海绵、松紧带、弹簧、尼龙袜等。活动过程：1、感知弹性（1）幼儿动手操作试验材料，老师指导幼儿动脑玩出各种玩法、启发帮助幼儿讲解并描述操作结果。（2）幼儿沟通试验操作的过程及结果。老师：刚才你们是怎么玩的，发觉了什么好玩的现象。请个别幼儿谈谈自己操作过程中的发觉。（3）老师小结：刚才小挚友都玩得很好，都动脑筋了，这些东西都
11、有一个共同的特点，你们知道是什么吗？（学习词语：弹性）这些东西都有弹性，（出示松紧带）你们看，松紧带一拉就会变得比原来长，手一松又复原成原来的样子，因为它有弹性。还有尼龙?|，弹簧都有弹性。2、扩展生活阅历进行讲解并描述“找找看，还有哪些东西有弹性”。3、了解用途（1）我们找了那么多有弹性的物品，那你们知不知道这些弹性的物品究竟有哪些作用。（2）幼儿回答，老师小结。老师：（出示弹簧）这是弹簧，它是用铁丝做的，一圈圈的，弹簧的用处可大了，做成沙发，坐在上面可舒适了，装在圆珠笔里（出示圆珠笔）运用起来也很便利。（出示拉力器）用弹簧做成拉力器，熬炼身体可好了。（出示电话）电话上装上弹簧运用时也很便利
12、。小挚友衣服上的松紧带也有弹性，这样穿脱衣服可便利了。活动延长：1、请幼儿课后去玩海棉垫，进一步感知弹性物品的作用。2、在区角活动中支配活动感知弹性。活动反思：本次活动中，我充分为幼儿创建了条件，引发他们细致视察，仔细体验，供应的材料都是孩子们平常见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的阅历。并结合幼儿已有的探究阅历，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的隐私？在老师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中视察，玩中发觉，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习实力有了明显的增加。小百科：弹性，经济学名词，由阿尔弗雷德马歇尔提出，指一个变量相对于另一个变量发生的肯定比例的变更的属性。
