小学六年级语文上册教学反思小学六年级语文上册教学反思1 成功之处： 《金色的脚印》是一篇略读课文，教师本着让学生多读，在读中体会的思想出发，在教学中多出设计了让学生自主读文，自主探究，以完成学习任务的目的 不足之处： 在教学进行中，学生初读课文时对课文理解的并不好，教师指导读文不够到位，也应该是教师备课尤其是备学生这一环节上不够，致使教师提出“这篇课文主要讲了一件什么事？”这个问题的时候，很多学生只是低头沉思，而不能主动回答问题 再教设计 利用教材资源，通过自己的想象进行补白，是提高学生写作能力的一个有效的途径 小学六年级语文上册教学反思2 成功之处 这篇阅读课文选编的目的是让学生在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会对松鼠的喜爱之情，领悟通过具体事例来表达喜爱之情的方法围绕教学目标，我借用教材导读，设计两个问题贯穿整个教学过程 不足之处： 问题一：松鼠在我家做了哪些事？ 问题二：你从中体会到了什么？ 再教设计 教学思路： 1.抓住中心，明确目标上课伊始，我先让学生阅读课文导读，明白学习的重点。
2.快速阅读，整体把握本学期阅读的训练重点之一就是快速阅读，读懂内容所以，让学生带着第一个问题速读课文整体把握文章内容 3.归纳总结，交流汇报学生围绕第一个问题交流汇报，可用段意也可用小标题的形式归纳总结，老师根据汇报结果适当点拨，训练孩子归纳总结的能力 4.重点朗读，体会感情让学生选择一件感兴趣的事情读一读，说说你体会到了什么适当时，老师抓住重点词句引导感悟松鼠的可爱，体会一家对松鼠的喜爱之情 5.纵观全文，领悟写法是通过什么来表达对松鼠的喜爱之情的？（具体事例） 6.模仿课文，练习写作最后想像松鼠跑到你家里你会怎么做？把你想到的写下来 小学六年级语文上册教学反思3 20xx学年第一学期即将过去，根据本学期的教材特点，按照《课程标准》，比较圆满地完成了本学期的教育教学任务，不断培养和提高学生分析和解决问题的能力，虽然还未进行期末考试，但静下心来仔细想一想，本学期的教育教学工作有成功之处，也存在着很多不足之处，为了认真总结经验，吸取教训，进一步提高教育教学质量，为以后的教学工作打下基础现将本学期的语文教学反思如下： 一、成功之处 1、结合课文和“积累运用”，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富学生对语言的积累。
2、根据新课程的教育教学理念，在平时教学中，做到了认真备课（备教材，备教法，备学生），精心设计教案，按时批改作业，落实三维目标，体现素质教育的思想根据本班的实际情况，逐一分析每个学生的基本素质和接受知识能力的情况，不断改进教学方法 3、在教学中重视发展学生智力，加强学生思维的培养，注重培养学生的观察、思维、表达能力结合“口语交际”和“习作”教学，培养学生的口头表达能力，激发学生的想象能力和创造力 4、重视课前的预习工作，教给学生预习的方法，培养课前预习的习惯 5、重视学生的书写，平时面批作业时，及时表扬书写好的同学，并在全班交流，稍有进步的总是写上鼓励性的语言或标记，经常要求学生在规定的时间内完成规定的内容，看谁写得又快又好 6、与家长及时联系，加强与家长间的沟通，加强家校联系，把学生在校的情况及时反映给家长，共同搞好学生的学习 二、不足之处 1、全班有四分之三的学生比较努力学习，能按要求完成学习任务四分之一的同学学习处于被动状态，学习不用心，理解能力差、记忆力差，学习用品缺少，家长忙于打工，不顾及孩子的学习生活，还要继续做思想工作。
2、对后进生的课外太少，使其语文基础知识掌握不住，书写速度慢、潦草，说话不通顺，对作业不能按时完成 3、为了学习教学质量的提高，也为了学生的直观理解文本学校给每个配备了多媒体教学装置，各教师努力用好这一媒体教学尤其中年教师多学习，驾驭多媒体，让多媒体更好的为教学服务 总之，在今后的教学工作中，对不完成作业或不用心学习的同学重抓到底，要充分调动起学生学习的积极性、主动性，激发学生学习语文的兴趣 小学六年级语文上册教学反思4 《花边饺子里的爱》是小学语文s版教材六年级上册第三单元的一篇略读课文课文讲了小时候妈妈给我包“花边饺子”和长大后，“我”给妈妈包“花边饺子”的故事，表达了母子之间相互关爱的深情 一千个读者就有一千个汉姆雷特，同样每一位学生阅读文章时，结合自己的亲身经历，他们的理解也会有所不同教本文时，除了考虑这是一篇略读课文，想让学生上一课，有一得，还想到让学生结合自己的经历更深一步感悟作品中蕴含的深情，更想让学生真正走进内心，真切体会到这人间深情 回顾这节课，自己感到比较满意的是：1、教学中目标明确，板块清晰——“发现爱，寻找爱，分享爱”，且层层递进。
2、突出“以学生为主体”的新课标，课堂上放手让学生自读、自学、自品、自悟，同时鼓励学生小组合作——同桌交流、四人小组交流把更多的课堂时间还给孩子，注重学生的个人体验第二个板块是全文的重点，在这一环节中，我主要引导学生把握文章重点字词，通过比较进一步感悟作品深情这也为学生写作练习埋下伏笔，引导学生学会在自己的文中中运用“重点字词”来表达个人情感课堂上，有些学生的回答让我感到震惊，他不但学会体会重点词语，还自己找出与原文中相近的字词，进行更换作比较，以加深对比，突出原文字词的好3、引导学生走进文本后，还要学着将学生“拉”出来，从另一个角度观察文本——站在制高点，纵观全文，找感受、收获最后学以致用——学习课文的写法，抓住关键自己体会；学会体验生活中的爱，并尝试汇报这爱 小学六年级语文上册教学反思5 《唯一的听众》是新人教版小学六年级上册第三单元的一篇文章第三单元的主题就是感悟真情，唱响心灵之歌而这篇文章正是通过一位音乐老教授装聋对青年小提琴手进行鼓励、帮助从而使青年人获得成功来歌颂人间真情的在教学时我采用启发式教学模式，学生采用自主学习、合作探究、读中感悟的学习方式进行学习教学之后感受颇多，纵观整节课有以下几方面可谈： 一、本节课较为成功之处。
1、音乐导入揭示课题、质疑，这一形式比较亲切自然 一节课的导入是非常关键的，它关系到学生是否能很好的进入学习状态开始新的学习根据课题的特点，我采用音乐导入的方式，让学生比较自然的进入课堂，由学生是听众而引出课题由学生对课题质疑，一方面引发学生的学习兴趣，为学生的主动学习奠定基础，另一方面目的在于培养学生通过质疑课题来进行阅读的方法训练 2、教学设计重点突出，目标落实比较到位 语文课程标准中提出：积极倡导自主学习，合作探究的学习方式，培养创新精神与实践能力因此，这一环节中先让学生根据自学提示默读课文采用圈点勾画的方式自主学习作批注，而后小组交流学习成果，再全班交流，主要抓住老妇人的语言进行深入品读，让学生联系上下文，结合自己的生活实际学习老妇人在什么情况下讲的这些话，引导学生抓住老妇人讲话的内容再联系课文内容揣摩老妇人为什么讲这些话，用换位思考的方式体会“我”听了老人的话以后又有何心理变化及行为变化，从而感悟老妇人使用与众不同的方式来帮助我、鼓励我、使我重树自信心进而突破教学重难点 3、注重在读中理解，在读中内化情感 在整节课的教学中，我自始至终用充满激情的语言激发学生的情感。
注重在读中感悟，范读、默读、自由读、指名读、齐读、配乐读，这六种朗读形式交替使用，思考划批时用默读；自由读易于打开思路；齐读增强气势；配乐读渲染气氛；示范读指明方向等等本课默读时学生能安静画批；最后的部分，全班齐读，把气氛推向了高潮；这种表达形式的多样性，既给了语文阅读宣泄情感的空间，又给了学生升华课文内涵的境地 4、将写作教学贯穿于课堂，注重写作方法的指导 教学中组织学生自由读首尾两自然段，思考在写作手法上有什么特点,使学生明确对比的写法，师生合作的引读法又让学生体会到了对比写法的作用在学习第2自然段时重点赏析第二句，学习借景抒情写作手法教师用课件播放优美灵动的背景音乐创设情境，在情境中，学生轻轻地闭上眼睛欣赏同时，教师通过音调的变化有感情读（这“林子里静极了沙沙的足音，听起来像一支悠悠的小令 ）学生感受到轻松愉悦，这时告诉学生这就“借景抒情”的表达方法充分表达了“我”暗自窃喜的心情，并鼓励同学们以后写作多多使用学以致用，将写作教学贯穿于课堂，贯穿于阅读，贯穿于体验 二、本节课不足之处 1、在整体感知，解决问题这一环节，教师只是提问“唯一的听众”在课文中是指谁？没有很好的深入引导学生质疑，教师应该把问题抓住，顺势引出“唯一的听众对我有什么影响呢？”这样就使下面的教学流程更加自然顺畅。
2、整节课，尽管采用的是较新的教学模式，但主流仍是师生的对话我现在追求的课堂是学生与学生的交流、评价（互动），必要的时候，我再出场要想实现这样的课堂，有待我和孩子们一起去努力，一起去寻路 3、课堂上的捆绑式评价语太少我时时告自己，不要吝啬自己的评价，也不要让学生吝啬他对同伴的评价，但实施起来，就出现了问题 三、引发的思考 1、针对这节课而言，这节课的教学设计合理吗？应不应该把老人的语言、神态与我的心理变化放到一节课上来解决，今天的课堂告诉我这样显然是内容太多了，但不放到一堂课上就感觉不是一个整体或者是把表达方法的落实与训练放到第三课时来完成可以吗？好不好？ 2、第二课时都应该干些什么？高效课堂应高在哪？ 3、通过上课感觉出来学生不会阅读文本，不会分析句与句、段与段之间的关系，老师提出问题不知从何入手来解决，没有任何方法这一现状正是导致学生阅读水平低下、作文水平低下的直接原因因此我在想我的语文课该怎样上，每一节课都该给学生些什么？ 4、教师的基本功对于上好一节语文课是至关重要的，尤其是细节的处理，导语的设计、过渡语的衔接、阶段的小结等等。
因此我还应该努力提高自身的教学技能，多读书，多学习，博采众长 小学六年级语文上册教学反思6 《彩色的翅膀》是一篇略读课文全文语言朴实，以小昆虫为线索，先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀文章篇末点题文中还巧妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士们建岛爱岛的深情跃然纸上 教学本文时，在多读多思、重感悟的理念指导下，我采用层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学习引向深处，这不仅是阅读课文的需要，更是培养学生语文思维品质的需要只有培养了学生能思、深思、善思的好习惯，我们的语文教学才算是成功的，学生的语文能力才能卓有成效地得到提高，略读教学才真正将阅读方法与人文内涵有效的迁移最后，我将阅读和写作相结合，展彩色翅，抒心中情，让学生放飞想像如今宝石岛情景，深刻感悟边防战士们爱岛建岛、热爱祖国的情感让学生领悟课题“彩色翅膀”的双重涵义，帮助学生形成良好的品质，树立正确的人生观和价值观。
小学六年级语文上册教学反思7 《詹天佑》是一篇写人的记叙文，是德育教育的好。