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1、Word三只熊教案三只熊教案1设计思路：孩子在操作摆布物品时，能渐渐熟悉一些事物的大小、简洁外形等，他们的思维特征是详细形象的，他们喜爱观看不同的物品，能尝试对其进行分类、对应等，发觉其差异。基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的爱好，我结合三只熊的主题要求，设计了本次活动。通过熟悉熊的大、中、小，在为三只熊送礼物的过程中区分大、中、小，并体验送礼物的欢乐。活动中预备的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是贴近幼儿生活的材料，并且材料的预备上也考虑到便利幼儿的理解。为什么大熊肯定要分大蛋糕，小熊肯定能要小蛋糕呢。由于大熊吃小蛋糕会吃不饱，小熊吃大蛋糕会吃不下。通过这样的理解让幼儿知道区分小、中、
2、大的重要性从而知道物体的对应与区分。活动目标：1、喜爱观看物品，学会区分物体的大中小。2、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。5、能分析故事情节，培育想象力。活动预备：PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊。活动过程：一、熟悉三只熊1、 今日有动物伴侣来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物伴侣，动物伴侣快出来。2、 看看是什么动物伴侣来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样？它们一样大吗？请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名
3、叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。二、播放PPT1、 小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里？你从哪里看出来是小熊的家？2、 我们一起走进去看一看吧。你们看到桌子上有什么？这三只碗一样吗？哪里不一样？你们又看到了什么？这三张床一样吗？哪里不一样？三只熊教案2活动目标：1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。2、能用各种方式款待客人，并用短句进行表述。3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。学习重点：
4、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。学习难点：用短句对物品的大中小进行表述。活动预备：1、老师教具：三只熊课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。2、幼儿学具：操作材料包：三只熊活动过程：(一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿留意力的目的，也简单关心幼儿理解大中小，及其匹配关系。】1、演示课件，提问：(1)房子里住着怎样的三只熊?(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?(3)三只熊回来发觉什么东西变了?会说什么话?(老师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖
5、气的声音)小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜爱用大大的东西;小熊最小，喜爱用小小的东西;中熊不大也不小，喜爱用中中的东西。(二)三只熊来做客【这环节通过款待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】1、熟悉客人：(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。2、款待客人：(出示三把椅子)这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来?幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。老师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。幼儿可能B：会根据熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子
6、。老师预策略：请幼儿说说匹配的理由。小结：原来款待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来款待小熊呀，看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的草地，边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，4、幼儿操作，老师巡回观看指导：(1)观看幼儿能否正确辨别物体的大中小，并进行合理匹配。(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。(3)关注力量弱的幼儿，引导他们仔细倾听并操作。5、集体争论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。老师预处理：追问错在哪里?为什么
7、?并请出错的幼儿自行订正，用短句说出理由。(三)找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的熟悉】拓展：带领幼儿在教室等处去查找大中小的物体。活动反思：幼儿乐于在玩中去学习各种学问，对数、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同时他们对数数、比大小等也特别感爱好，对四周事物布满了奇怪心，对都很喜爱听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发觉三只熊的关系和大小。在这个感知的过程中，让幼儿在观看、操作、叙述、嬉戏中求知，并在原有生活阅历的基础上感受新的体验，获得新的阅历。三只熊教案3设计意图：小班幼儿年龄小，留意时间短，只有那些生动、好玩的、形象的材料才能吸引他们的留意力，因此在开展
8、数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在嬉戏情境中欢乐的学、欢乐的玩。而熊是幼儿所熟识、喜爱的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节连接，让孩子在故事情境中感受并发觉物体的数量、大小、高矮与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的爱好和愿望。活动目标：1、在故事情境中感受并发觉物体的数量、大小、高矮与三只熊的关系，尝试进行配对。2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。活动预备：1、三只熊的早餐白板课件。2、操作材料“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、六个苹果。活动过程：一、出示白板“小熊的一家”观看其特征，引发幼儿爱好。师：“
9、看看是谁来了？（出示小熊的一家）家里都有谁呀？哪个是爸爸？哪个是宝宝？哪个是妈妈？从什么地方看出来的，并说说你的理由。”小结：爸爸长的高，宝宝长的矮，妈妈长的不高也不矮。二、通过小熊的一家，了解熊爱吃的食物。师：“三只熊在干什么呢？它们要吃早餐了，你们今日吃过早餐了吗？猜猜看，三只熊最喜爱吃什么呢？幼儿自由回答。师：“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今日的早餐都吃了些是什么？出示相应的食物图片。并请小伴侣牢牢的记住这些东西。三、为熊的一家安排食物，感知物品的大小、高矮与数量的关系。1、比较相同物体，区分大小。师：“早餐要开头了，吃早餐前当然要先用到餐具，哪一个给熊爸爸的？什么颜色的”哪一个是给
10、熊宝宝的？什么颜色的？哪一个是熊妈妈的？什么颜色的？出示图片，说说你的理由。“爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘子，你们同意吗？宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子，你们同意吗？妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子，你们同意吗？”师：“三只不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。”2、幼儿操作，依据食物的大小、高矮、数量的多少给小熊一家吃早餐。四、集体小结。1、区分高矮。师：“要吃早餐了，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一样吗？那儿不一样？你觉得哪个是给爸爸的？为什么？（中间的瓶子最高，里面装的蜂蜜越多，所以应当给爸爸。）哪个给妈妈？哪个给
11、宝宝？刚才的蜂蜜有高、有矮，可下面这个事物它们都长的一样高哦。2、区分大小。师：“要吃其次样东西了，蛋糕（出示图片）（谁会分一分？）哪个给爸爸？哪个给妈妈？哪个给宝宝？理由。3、比较数量多少。数一数：每个盘子里有几个苹果。应当给谁吃，为什么？五、嬉戏活动。听音乐，熊爸爸消失就变大，熊宝宝消失就变小，熊妈妈出来了就不动。活动反思：通过引导孩子叙述关心他们巩固提升原有的阅历。对于小班孩子，活动中让他们讲是很重要的，通常小班孩子在叙述表达上是很欠缺的，有些孩子可能心里什么都明白，但让他叙述的时候却未必能讲明白，然而这个叙述确是关心孩子理清思维的一个很重要的途径，所以活动中引导孩子讲很重要，刚开头在分
12、餐具碗的环节中，有孩子说到最大的碗是给爸爸的时候，就追问一句：“为什么？说说理由。”其实这就是引导孩子把自己怎么想的这整个思维过程通过叙述的方式再理一遍进行巩固，这对孩子规律思维的培育也是很重要的。对于小班孩子来说，在这个活动中，辨别物体的大小和高矮可以说是他们原有的生活阅历，大小、高矮孩子是比较能直观感受到的，相对而言，数量多少往往不简单直观感受到，所以在分苹果时我先让孩子数一数每个盘子里有几个苹果，再比一比，哪个盘子里的水果多，哪个盘子里的水果少。不足：在最终一个嬉戏环节显得有些仓促，应当仔细地设计一个小律动，和孩子们一起玩。三只熊教案4活动说明：进入冬天，天气变冷了，孩子们的穿着也起了很
13、大的变化，于是我们的主题也 随之变化为寒冷的冬天。在寒冷的冬天中，有三个很令人关注的节日：圣诞节、元旦、春节，这三个节日有一个统一的名称“新年”。“新年”是一个大家都喜爱，也很希望的节日，连我们小班这些只有3、4岁的孩子也始终嚷嚷这要过新年，并从孩子们的言语中我得知，喜爱新年的最大理由是可以得到礼物，可以吃到好东西，可以玩好玩的东西。于是抓住“礼物”这个元素，我预备与孩子进行这样的一个活动。在本活动中，我以“新年”为大背景，以“礼物”为引子，请幼儿为小熊一家的春节旅行选择合适的鞋子。在活动中，我将挖掘各种资源，让幼儿与动物对话、与同伴对话、与各种资料对话，让幼儿在嬉戏的过程中大胆地表达自己的想
14、法，并在选择鞋子的过程中增加生活常识。活动目标：1、在嬉戏的情景中，为三只熊选择合适的.鞋子，体验选购鞋子的欢乐。2、情愿用语言大胆表达自己的想法。活动预备：大、中、小拖鞋三双；高跟鞋两双；大、中、小运动鞋三双。自制flash动画。活动过程：一、新年礼物1、前两天我们过了个什么节日？2、我们一起来庆祝新年好3、你有没有得到礼物？或者送给别人礼物？二、小熊买鞋1、出示flash动画，这是哪里？这是谁的家？2、三只小熊真美丽，他们身上穿戴了什么？（丰富大、中、小）3、它们会去哪里呢？4、沟通争论：三只熊来到水果店：（1）、三只小熊来到了哪里？这里有鞋子吗？（2）、水果店里有哪些水果？（3）、 告知三只熊这里没有鞋子，这是水果店。三只熊来到服装店：（1） 这里买什么？（2） 这是什么店？（3） 告知三只熊这里没有鞋子，这是服装店。三只熊犯愁了，怎么办？究竟去哪里买鞋子呢？（幼儿沟通争论）三只熊来到了鞋店：（1） 这里有些什么样的鞋子？（出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋）（2）幼儿沟通争论：给小熊选怎样的鞋子比较合适。（3）小熊一家穿上新鞋子，高兴奋兴地旅游去了。5、小熊送礼物感谢你们关心我们选到了礼物，我给你们带来了新年礼物。（糖果、小零食）三只熊教案5活动目标：1.在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小
