《中学作业教案检查总结例文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学作业教案检查总结例文（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学作业教案检查总结中学作业教案检查总结1为落实教学常规管理，依据学校工作支配和学校教学常规检查制度，教务处于20xx年3月27日至4月3日对开学以来全校老师的教案、作业批改、听课、教学反思、培优辅差、练习钢笔字、业务学习、校本教研活动等状况进行了检查，现将结果总结如下：一、教案方面：1、检查中发觉，绝大多数教案教学内容能够根据教学安排如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清楚，重、难点选择恰当、讲练结合。2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清晰；详案率高，语文数学部分老师已经写完一本教案。尤其是一些老老师的教案书写仔细，具有自己的风格特点。3、教材基
2、点把握精确，注意三维目标的落实，能显示教研教改新思路，留意学法渗透，具有老师活动、学生活动设计及设计意图。4、教案具有好用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲；5、多数老师能按要求做到每节课对学生进行教学质量评估和反馈。6、多数老师能够做到课后反思。7、教案写得好的有：刘兰梅、王、毕桂荣、程炳杰、马欣欣等。尤其值得提倡的是，部分老师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际紧密联系，将学生特别感爱好的话题作为引课内容，势必能极大提高学生学习爱好；一些老师特别注意课程整合，在进行正常教学内容之中留意渗透其他学科学问，有助于学生拓展学问视角，融会贯穿；某些老师注意课堂回顾，教案中教学反思的痕迹特别
3、明显，不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。存在的问题及要求：1、部分教案停留在学问点的排列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置一模一样，缺乏针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。2、仍有部分老师的教案缺乏现代媒体和教具的运用，有的老师上课时虽然用到了PPT课件但在教案中没有体现。3、课堂体现高效教学的四个教学环节不够。整本教案甚至没有出现“精讲点拨”、“当堂训练”等教学环节。4、少数教案不注意教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的排列。教学反思不要求每节课都写，但至少一个月有几次比较深刻的反思，为学
4、期末写教学反思积累肯定的资料。一个老师的教学成果好坏不是取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和仔细备课，就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名老师的最基本要求，教案内容要反映出一个老师的思想，体现出一个老师的才智和教学风格，是作为一个老师精神财宝的积累。希望我们仔细对待教案书写。二、作业方面作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容驾驭状况，老师批改作业可以了解学生对学问的驾驭状况。本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能仔细批改，并对
5、错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，注意双基，分层次作业，形式多样（活动作业）。较好的作业批改有：七年级：程志海老师的英语课程练习，刘兰梅老师的数学课程练习，程珊珊老师的语文作业本。八年级：王老师的数学课程练习、程炳杰老师的语文作业本。九年级：郝美权老师的物理课程练习、毕桂荣老师的化学作业本存在的问题和要求：1、缺少激励性评语。2、少数作业批改无批语，只有一个日期。3、作业批改不均。同一个班级的作业有的批改次数多，有的批改次数少。有的老师的课程练习一共写了40多页，竟有20多页没有判阅。程炳杰老师的最终一次作业没有来得及判完还特意向学校说明一声。而有的老师有一多半作业
6、没判却没打招呼。不论有什么缘由也是不对的，请相关老师立刻改正。4、有的老师作业没有收齐，有的老师的作业本差一个班的。还有的老师根本就没收作业。三、其他常规检查状况。这次常规检查总评较好的老师有：王、刘兰梅、毕桂荣、程炳杰主要问题：1、2、3、4、5、练字不临帖，失去练字的意义教学反思脱离自己所任学科。不联系自己的教学实际。业务学习书混乱。培优辅差记录没有操作性，内容过于简洁。听课记录只有上课过程，没有评议内容。原来是真的听了课，让人家一看也像是假的。6、作业批改记录与作业脱节，建议老师们对应着作业写记录。将批改记录的每一项都填好。中学作业教案检查总结2为落实教学常规管理，依据学校工作支配和学校
7、教学常规检查制度，教务处于20xx年6月18日至6月22日，以教研组为单位，由组长详细负责，进行了为期一周的作业教案检查与评比，现将结果总结如下：一、教案方面：1、检查中发觉，绝大多数教案教学内容能够根据教学安排如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清楚，重、难点选择恰当、讲练结合。2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清晰；详案率高。尤其实行讲学稿的英语组的老师都能依据讲学稿的各项内容备课，而且有自己新的设计步骤及心得，能体现自己的风格特点。3、教材基点把握精确，正史组老师的教案注意三维目标的落实，能显示教研教改新思路，留意学法渗透，具有老师活动、学生
8、活动设计及设计意图。4、数学组老师的教案具有好用性和可操作性，每个课时的教案能突出新课标理念，以人为本，面对全体，主动提倡自主、合作、探究的教学模式。5、理化生组老师的教案能按要求做到每节课对学生进行教学质量评估和反馈，能注意课的导入和过程的设计，并有备学生的内容。6、语文组老师的教案课堂小结结合实际，针对性强；教学反思深刻，既有教学过程中的可取之处，又有存在的不足和改进措施。存在的问题：1、部分教案停留在学问点的排列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置一模一样，缺乏针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。2、仍有部分老师的教案缺乏现代媒体和教具的运用，有的老师上课
9、时虽然用到了PPT课件但在教案中没有体现。3、少数教案没有教学反思或只有教学反思这个环节而无反思内容。4、个别长期教案无增、补的教学内容。被评为优秀教案有：李玉娥、潘玉林、李荣；刘萍、任艳、张美容；郭丽霞、曲益韬、陈卫华；姚秀云、李娜、赵乐；贾兴和、乔秀珍二、作业方面作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容驾驭状况，老师批改作业可以了解学生对学问的驾驭状况。本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能仔细批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，注意双基，分层次作业，形式多样（活动作业）。尤其作文批阅，大
10、部分老师批阅细致，能够运用批改符号，批语精确，以激励学生为主，既能指出学生习作中的优点，又能发觉不足。存在的问题和要求：1、缺少激励性评语。2、少数作业批改无批语，只有一个日期。3、部分学生纠错不刚好，老师也没有刚好复批。4、个别学生的作业书写不规范，字迹潦草，需老师严格要求。评为优秀作业的老师有：杜娟、赵娟、李敏；牛慧芬、张美容、刘萍；郝慧、郭娜、陈卫华；刘冬梅、李贵明、柴香山；陈巧莲、贾兴和。总之，通过本次作业教案检查与评比，我们的目的：是好的做法要仔细学习，发扬广阔，对于存在的问题要刚好解决、不断完善。作业、教案的质量优劣干脆关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必需不断地总结阅历与教训，不断探究、不断创新，才能提高教化教学质量。另外，在本次活动中，通过全体老师的评比，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。
