本文格式为Word版，下载可任意编辑21世纪的科技发展 篇一：21世纪十大科技发展趋势 21世纪十大科技发展趋势 2022-11-07 11:41:56 《中国中学生报》 网友评论 1 条 物质科学 向微观领域深处摸索的粒子物理学，将继续致力于四种根本相互作用统一理论并期望有新的进展；向宏观领域原点追踪的宇宙学，将继续致力于宇宙起源的理论并期望有新的突破；向宏观领域广度扩展的物性研究，将继续致力于非线性和繁杂性的理论并期望有根本性的突破 生命科学 人类遗传密码的破译将进入全新的信息提取阶段，一些危害生命的疾病会得到治疗。
地球系统科学 对资源找寻，将逐步从地球表层走向深部，从陆地走向海洋，从单纯地重视矿产资源的找寻逐步移到以可持续发展为目标的资源合理利用与环境保护并重上 认知神经科学 了解脑的组织构造原理，攻克脑的疾病，利用人脑原理研制智能计算机，制造脑型器件和结构以及仿脑的信息产生和处理系统，开发出能识别人的思想和行为的计算机及像人一样思维和动作的机器人 能源科学与技术 核能的研究与利用将会取得突破性进展，可控核聚变将能成为现实；氢能和太阳能是最梦想的取之不尽的能源 材料科学与技术 超导机理的发觉为超导体新材料带来真正的突破；利用DNA技术制备的高性能聚合物纤维具有钢材等金属材料无法对比的优良机械性能；纳米材料及纳米技术将创造出最小的机器——分子机器，智能材料将会具有更强的仿生功能。
生物技术 生物技术未来的发展取决于技术平台的宽度和高度，生物技术预计在新世纪会形成几个新的平台 信息技术 计算机存储器和处理器将集中在一个芯片内，使信息的采集、运输、存诸、处理等功能集成在一起；利用大规模并举行处理技术的超级计算机将被普遍使用，DNA计算机将有所突破未来的网络技术将向超高速和多功能发展 太空科学技术 人类将继续大规模地深入研究太阳系，将以新的目标重返月球、深入考察火星，并主要在火星、土卫六和木卫二等天体上摸索地外生命现象，人类将到达太阳系的边缘举行探测和研究活动 环境保护技术 生态环境领域将着重举行解决几大问题：长期和大尺度的定位研究，全球生态环境变化的预警系统建立，退化生态系统的修复和重建，生态系统的有效管理和持续生态系统的建立，繁杂生态系统的结构和功能，外来特种的生态安全对策，环境污染整治和清洁水质管理等。
匡 吉 (匡 吉 《中国中学生报》第1017期) 篇二：在21世纪 西苏一中学生问卷调查工作总结 在21世纪，随着时代进步、科技发展，世界各个地区都极重视人才的培养，重视改变教师与学生之间的教学关系，重视教导改革。
我国所实施的素质教导改革日渐成为教导工举行改革的努力方向，科技发展，国家建设对人才的要求使教导面临新的决定，怎样促进师生关系的良好发展，成了这一转折能否成功的关键，这也是学生和教师务必面对的教导问题 从调查表的数据统计中不难发觉一些令人欣慰的方面，但是也能看出其中令人担忧的趋向概括表达有以下的三个方面： １、 与年长的老师有代沟 在我们的校园生活中，接触最多的便是老师，对于热爱一个老师的程度，有时往往还决定着我们对于这一科目的喜好程度在这次问卷调查的第一题中，大多数热爱刚毕业的老师，与年长的老师有代沟 老师与学生的关系，自古以来便是一个敏感地带，古时候，老师对待学生的方法是打、骂、罚。
老师是学生的主宰，学生对老师决不能说个‘不’字，那个时候，老师与学生是没有什么交流的社会在进步，师生关系也随之焕然一新，老师与学生之间是可以成为朋友的热爱刚毕业的老师，就是由于年轻的老师有着一颗不泯的童心，还没有完全脱离自己的学生时代，对待自己的学生首先是平易近人，再者也往往会从学生的角度去考虑问题，对学生便多了几分宽容与谅解学生自然热爱而年长的教师，有着丰富的教学阅历，对待学生不自觉的就会以命令的形式要求学生应当这样做，不要那样做，这对于生性活泼，追求自由的学生来说，无疑便会产生反叛的情绪，从消极的形式来表达自己的不满，而年长的老师主观的认为“我是为您好，你怎么不听呢？〞也产生不良的情绪，老师与学生的关系便日益恶化，出现代沟，十分是学生，情绪冲动，又无人生阅历，对老师的敌对情绪就越来越浓，哪还谈得上理解和沟通呢？ ２、 对待老师的批评常无法忍受 学生在学校中学习，犯错是难免的，于是受到老师的批评几乎是每个学生的必然经历。
现在的学生自我意识很强，不管老师的批评有理无理，当场反驳始终不该是一个具有良好素质的学生的选择，世上没有无缘无故的事，只有你没有看到的事，老师批评，总是有引他发火的理由，当场反驳只会让问题一发不成整理，老师也是人，假如他骂得在理，您便是无礼，假如他骂错了你，在他懊悔时，你一顶撞，你就给自己加一条罪名，他就更有骂你的理由，这不是自讨苦吃吗？ 找同学诉苦的学生，一般对老师心存钦佩，但同学不是你，和忍气吞声一样都无法解决问题 由此看来，学生受了批评，第一反应总是怪罪老师而不是自我反醒，对待老师批评的态度上确实存在问题 ３、 对老师是否谅解 选择有的同学要么便是真心体谅过老师，不然也是乐意体谅老师的，选择没有的同学想必也会由此认识到自己的缺乏，这是一项令人昂扬的结果。
谅解是人与人之间交往的润滑剂，只要有它的存在，任何不快都有解决的可能，我们相信师生关系，会向着一个更好的方向不断前进 解决方法： 1、 对于这个问题解决的方法一定是有的各种年龄层次的老师都有，不成能说学生和年长的老师有代沟就只能让年轻的人来当老师最主要一点是要做到学生和老师平等相待，相互信任，学生应当充分信任老师，年长的老师不一定都是死板的老先生，我们应当这样想：年纪较大的老师阅历丰富，有耐心，对如何让学生更好地成长懂得更多一些，这样一来，师生之间的代沟自然变浅了概括的做法是多和老师举行交流和沟通，交换自己的看法信任是感情产生的根基，而信任又是建立在真诚的根基上的，真诚则是要靠思想深处的道德情操和价值信念维系的，若忽略师生之间的双向交流两者间就会缺少平等相待、倾心交流的气氛。
老师信任学生，学生信任老师，这种互动性能够有利于建立良好的师生关系，而且能够加强教导的主动性和创造性 2、 老师批评学生是极平常的事，对于老师的无理批评，学生的回复也是各不一致，在现在师生关系中，学生已不再是完全的被动者，不再心甘情愿地充当“十足听从〞的角色，他们需要老师的理解和尊重，渴望对教导过程的积极参与，在这种状况下，专制。