《整理房间》的说课稿《整理房间》的说课稿1 各位评委，各位老师，你们好！今日我说课的内容是：整理房间 一、说教材 1、教学内容 《整理房间》是义务教化课程标准试验教科书数学（北师大版）一年级上册52页的内容和相应的练一练 2、教材的地位及作用 “整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个特别好玩的情境活动——整理房间通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一样性分类和不同标准下的多样性分类打下基础 3、教学目标 依据儿童的心理特点和从详细到抽象的认知规律，我确定以下的教学目标： （1）认知目标：经验分类的过程，学会按肯定标准进行分类的方法 （2）实力目标：通过教学活动，培育学生的视察实力、推断实力、合作沟通和语言表达实力 （3）情感目标：结合生活情境，让学生体验生活中到处有数学，会用数学学问解决生活中的问题 4、教学重难点： 依据教材的支配和学生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会学生按肯定的标准进行分类 5、教具打算：蔬菜，水果，文具，服装鞋帽等图片和多媒体课件等 二、说教法 新课标指出：老师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。
始终把学生当作是学习的主体，努力创设同等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作沟通中经验分类活动，注意学生的合作与互助，供应多项沟通的机会，一年级学生的特点是活、好动，但是由于学生的学问和思维有局限性，针对这种状况，我采纳了以下几种教法： 1、情景教学法让学生在创设的情景里亲自动手操作、探究，感受分类、学会分类，享受胜利的喜悦 2、嬉戏教学法以生动活泼的嬉戏，调动学生的主动性，使学生感受到分类的乐趣 3、小组合作法以小组合作的形式来组织教学，体现了“自主探究、合作沟通、实践创新”的数学学习方式，让学生在共同探讨中完成学习任务 三、说学法 闻名的心理学家布鲁纳说过：学习者不应是信息的被动接受者，而应当是主动获得学问的`参加者为此，在本节课的设计当中，我努力遵循“老师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生主动主动地参加教学的全过程；通过活动充分调动学生学习的主动性、主动性，让学生在合作、沟通中经验分类的过程，有充分的时间和机会通过视察、分析、思索和探讨等方法主动地获得学问，从而培育学生自主学习的意识，不断提高解决问题的实力 四、说教学程序 本节课我以调皮过生日的故事为主线，设计了“齐团聚整房间、看动画分动物、赏鱼缸辨金鱼、同祝愿分礼物”一系列的活动。
下面我详细说一说本节课的5个环节； （一）创设情境，导入新课 （二）结合生活，感知分类 （三）动手操作，体验分类 （四）课外延长，运用分类 （五）互动评价，课堂小结 第一个环节是： （一）、创设情境，导入新课 精彩的课堂开端能使学生很快进入学习状态，因此，我创设了一个学生喜闻乐见的教学情境——课件演示请看，通过动画导入，能引起学生的留意，调动学生学习的主动性，激发学生求知、探究的欲望，并自然引出课题： “整理房间” 其次个环节是： （二）、结合生活，感知分类 我让学生以小组合作的形式来说说如何整理房间，在小组中畅所欲言，沟通自己的想法探讨后，我边请学生回答边在课件上演示，使学生一目了然，经过课件演示，使学生明白：把物品按文具、玩具、服装鞋帽进行分类出示整理后的画面），能使房间显得更加整齐 《整理房间》的说课稿2 教学内容：北师大版（一年级上册）第52~53页的内容 教学目标： 1、学问目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类 2、实力目标：通过学习，培育学生的动手操作实力、推断实力、合作沟通实力 3、情感目标：培育有条理地思索问题与良好的生活习惯。
教学重点：学会按肯定标准来分类 教学难点：能用不同的标准来分类 教学打算：课件 学具 教学过程： 一、激思： 师：同学们，你们有自己的房间吗？谁是自己整理的请举手我们一起来看看同学们整理的效果如何？ 我们的好挚友调皮和笑笑也有自己的房间，想不想去看看？ 这是调皮的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么？ 今日我们就一起来帮调皮整理房间板题：《整理房间》 二、启思 1、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的？学习她的好方法来帮调皮整理好吗？生：好！ 2、看看笑笑房间里都有些什么？这么多东西，她是如何摆放的？ 3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗？细致想想他们是干什么用的？(引出三类： 服装类、学习用品类、玩具类） 4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”这就是：分类 三、展思： 1、再来看看调皮的房间，看来调皮像你们大多数人一样还不会整理自己的物品今日老师把调皮房间的一些物品带到了课堂上，来看看这是什么？应当放在哪一类？为什么放在这一类？ 例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类 2、看看这是什么？应放在哪一类？为什么放在这一类？ （袜子、玩具熊......） 师：现在调皮房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的.同学请你想一想，你要把它贴在哪一类？为什么贴在这一类？打算好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。
5、我们来看看调皮的房间中每一类都有哪些物品？（生读） 6、经过你们的整理，看看调皮的房间变成什么样了？ 7、调皮要用铅笔该去哪一类找？玩具小汽车呢？ 8、调皮的妈妈又买来了故事书，放在哪一类？为什么？ 9、冬天来了，妈妈给调皮买了一条围巾，应当放在哪一类？为什么？ 10、现在你觉得分类有什么好处？ 四、促思： 其实，在我们的生活中分类也有很多分类，我们一起来看看（观赏生活中的分类） 五、拓思: 1、今日学习了分类，帮调皮整理了房间，你收获大吗？敢不敢接受挑战？ 2、那就让我们一起开启今日的阳光之旅吧! （1）一缕阳光： 你能根据会飞和不会飞来给下列动物分类吗？ （2）光线闪烁： 小组合作：你能给下列物品分类吗？温馨提示： 1、拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品？ 2、小组探讨，你想怎样给他们分类？说说你的理由 （3）潜能无限： 请你给下列图形分类形态，颜色、大小） 通过这节课的学习我信任你们肯定收获不少，用你才智的双眼和敏捷的大脑去发觉生活中的分类吧。