《小老鼠捉迷藏》大班教案《小老鼠捉迷藏》大班教案1 一、活动目标： 1、在与多媒体手段的互动中，充分感知物体前后遮挡的层次关系 2、初步尝试表现物体间多层遮挡关系的绘画方式 3、体验画面布局的审美情趣 二、活动打算： 1、课件：小老鼠捉迷藏 2、布偶老鼠、粮仓、人手一份画纸、绘画材料 三、活动过程： （一）创设情景，导入课题 利用课件设置情境："今日，有一群小老鼠和小花猫在这个大大的粮仓旁玩捉迷藏的嬉戏，我们一起帮小老鼠们躲一躲吧" （二）初步互动，感受遮挡 1、初步互动 师幼以干脆拖动的方式将老鼠藏至粮仓后说一说：我的小老鼠是怎么藏的？ 过度：小老鼠捉迷藏的事变成了一幅好玩的画，可是你们觉得这幅画有什么问题吗？ 2、纠错修正 （1）发觉画面中的不合理之处：被遮拦住的线条仍旧出现在画面中等 （2）出示老鼠和粮仓实物教具，加以验证 （3）利用课件呈现真实的遮挡视觉效果（将透亮式的线条隐去） （三）充分感知、尝试表现 1、设疑揣测 （1）利用课件中的小猫，引发揣测：小猫要来和小老鼠做嬉戏了，假如它来到粮仓前，猜一猜，什么会被档起来？ （2）引导孩子视察：粮仓被猫拦住了一部分。
2、多层遮挡 引导幼儿视察：猫拦住了部分粮仓，粮仓又拦住了老鼠的部分身体，这样组成了一幅更困难、更好玩的画 3、分层聚焦 （1）幼儿自由沟通：画猫和老鼠在粮仓旁捉迷藏的画时，可以先画什么，再画什么，为什么？ （2）老师小结提升，并用电子白板演示正确的绘画依次 （四）大胆创作、观赏共享 1、自主绘画 幼儿以个体为单位，独立、大胆地进行绘画，老师巡察并激励孩子呈现不同遮挡关系、不同动作姿态的画面在此过程中，老师用相机随机抓拍孩子胜利的作品 2、相互观赏 幼儿相互观赏各自的作品，然后展示绘画过程中老师随机抓拍的胜利作品 （五）嬉戏延长、结束活动 老师带领孩子们到户外进行猫捉老鼠嬉戏《小老鼠捉迷藏》大班教案2 活动目标： 1.熟识歌曲的旋律和歌词，初步唱准切分音和休止符 2.在歌曲情境的提示下，学习歌颂嬉戏的玩法 3.在嬉戏过程中能适当限制自己的心情，追逃时留意平安 活动打算： 1.眼罩一个2.幼儿围坐成圆形 活动过程： 1.老师讲故事，创设嬉戏情境，激发幼儿玩歌颂嬉戏的爱好 （1）老师：有一只小老鼠，喜爱玩捉迷藏的嬉戏，他蒙上了眼睛，走进房间，东摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，快乐极啦！ （2）老师：看看我这只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！ 2.老师边演唱歌曲，边示范嬉戏玩法，幼儿视察并初步熟识歌词内容及歌曲旋律。
（1）老师清唱歌曲两遍，示范嬉戏玩法，幼儿视察 （2）老师第三遍演唱歌曲，示范嬉戏玩法，引导幼儿了解歌曲结束时的对话 （3）老师第四遍演唱歌曲，示范嬉戏玩法，引导幼儿了解结束时两个小伙伴要做亲热的动作 （4）老师第五遍演唱歌曲，引导幼儿了解完整的嬉戏玩法 3.在老师的带领下，个别幼儿尝试摸小伙伴 4.引入猫捉老鼠的嬉戏情境，调动幼儿嬉戏的爱好 （1）老师示范嬉戏玩法，幼儿视察 老师：房间里除了老鼠，还会有谁呢？ 老师接着示范玩嬉戏，幼儿视察 （2）引导幼儿用手指动作表现老鼠尾巴、猫尾巴 老师：假如请你用手指表现小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？ 老师：怎么用手指表现小猫粗粗的尾巴呢？ （3）在老师的`带领下，幼儿尝试嬉戏 师幼共同嬉戏，重点引导幼儿视察老师如何摸尾巴 5.幼儿完整玩嬉戏 教学反思 《幼儿园教化指导纲要》（试行）中特殊提倡要让幼儿成为学习的主子，但究竟如何在你张我弛的歌颂活动中体现幼儿的主动性，如何让枯燥平淡的教学活动变得生动好玩，是经常困扰我们教学的一个难题，在本次教学活动中，我也在努力探究能够行之有效的教学方法 《小老鼠捉迷藏》是一首大班的音乐歌颂活动课。
以前的音乐课基本上是结合着图谱进行教唱歌曲，而这次，我是结合《猫捉老鼠》的嬉戏进行歌颂教学从图谱改嬉戏进行教学，这样的变更打破了以往的教学模式，让幼儿从嬉戏中学，不仅减轻了幼儿的负担，还提高了幼儿对学歌曲的主动性，可谓是一举数得 课的起先，我结合故事，创设情境，激发幼儿玩歌颂嬉戏的爱好接着，老师扮演老鼠，边唱歌曲，边示范玩嬉戏的方法，让幼儿进行视察；当我唱第三遍歌曲时，引导幼儿了解歌曲结束时的对话，第四遍唱完时，再第三遍的基础上加一个亲热的动作；老师唱完第五遍歌曲后，引导幼儿了解完整地嬉戏方法最终老师和幼儿进行嬉戏这节课不仅学唱了歌曲，还引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐嬉戏，体验嬉戏的欢乐，培育幼儿对音乐活动的爱好 整节课，老师没有主动地要求幼儿演唱歌曲，完全是幼儿自发地演唱以往的教学模式是，“老师教，幼儿学”，幼儿是被动地学习，一节课当中老师要多数次地强调课堂纪律，教学效果也不尽人如意，而今日，幼儿是在嬉戏中不须要老师要求，主动地唱，课堂效果特别地好在合作表演时，同时也培育了幼儿的合作意识和交往实力，体验音乐的欢乐和美 让幼儿的身心健康成长，不能单靠说教，更重要的是靠熏陶，靠参加本次活动我采纳逐层深化的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩嬉戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得学习在嬉戏中自然进行，更显趣味性。