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1、初中数学教师工作计划新学期初中数学教师工作计划摘要：一、指导思想依据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全.我们身为一名教师就要赢得学生的信赖，这样学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果 。那么你清楚怎么写初中数学教师工作计划了吗？你是否在找正准备撰写“新学期初中数学教师工作计划”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！新学期初中数学教师工作计划1本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上大学的一年 。我担任高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定
2、的教学目标，特制定如下计划：一、指导思想依据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量 。重点讲解和练习能够拿分的知识点 。二、学科目标1.构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣 。激励学生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力 。2.抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息 。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习 。指导学生参加零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标 。作好模拟训练，增加高考经验，争取20_年取得优异成绩 。三、教学方法及其措施(一)制定
3、科学的复习计划在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情况的基础上，根据教学和学生的实际科学的制定教学计划 。1 。时间分配 半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习 。2 。知识有所侧重 注意向重点章节倾斜，做到重点知识重点复习 。3 。注意教学分层 结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生做好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步; 认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考 。分层施教
4、，要求不同，争取每一个学生都有收获 。4 。整体复习与阶段复习计划相配套 整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度5 。适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等6 。确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的安排等7 。钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷 。总结高考经验，指导好复习(二)建立知识网络，确立教学专题在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，如单项选择题，计算题，填空题等 。在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类，分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解 。在对各
5、专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律(三)选好用好复习资料在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面掌握知识，了解高考考什么，怎么考等问题 。(四)选好模拟练习题，训练学生解题能力选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适宜 。在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过
6、综合练习使之得到弥补 。而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应该以高考的要求严格批阅和分析 。要有针对性的培养学生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化 。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的原因是什么，是对知识的理解不准确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避免同样的错误的重犯 。教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评 。增强训练的针对性，收到更大效果 。另外，在练习中千万要注意避免难题过多，起点过高 ;做练习题要重质量而不是数量，也就是做一题要懂一题而且要会一类，通过做题掌
7、握知识，提高能力，增强信心，找出差距，在做题过程中，重要是弄清楚各类题目的解题思路，掌握基本的解题方法 。认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册 。有练必改，有考必评，练考必讲 。引导学生去分析每一个问题及原因，考后及时巩固(五)认真备课，有的放矢由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功;既不能满堂灌也不能大撒手，每堂课都要认真研究学生的实际情况，精讲精练，同时要发挥学生的主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害 。教师一定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳，这样才能清楚地启发学生 。备课
8、中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究 。教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案 。教师要多作题，多参考资料 。把握高考方向，提高课堂效率新学期初中数学教师工作计划2一、学情分析我班共有 人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯 。但仍有少数学生，学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业 。在这学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯，同时在数学教学中注重提升学困生对数学知识的理解，培养他们学习数学的能力，以提高成绩 。二、
9、教学内容与教学目标本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：数与代数：第一单元“除法” 本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除;学习乘除混合两步运算 。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系 。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，熟练地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进行验算 。结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力 。能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题 。第三单元“乘法” 本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行估算，
10、并解释估算的过程;能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断 。第四单元“千克、克、吨” 本单元主要是让学生学习质量单位千克、克、吨 。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小 。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算 。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系 。第六单元认识分数 本单元主要学会结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，感受比较分数大小的过程，能解决一些相关的简单问题 。空间与图形：第二单
11、元“图形的运动” 结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形;通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形 。第五单元“面积” 结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积 。统计与概率：第六单元“数据的整理与表示” 通过丰富的实例，积累收集、整理数据是活动经验，用自己喜欢的方式(文字、图画、表格等)呈现整理数据的结果 。数学好玩：本单元设计了小小设计师、我们一起去游
12、园、有趣的推理三个内容，主要目的是激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界 。三、教学重点重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识 。教材通过“数与代数、空间与图形、统计与概率、数学好玩”基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学内容 。学生将逐步掌握基本的数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解
13、。四、教学难点培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力 。要把数学学习与解决生活中的数学 问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验 。五、教学措施(一)重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣 。本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和 一个比较充分的思考空间 。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度 。教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神 。对学生在探索过程中遇到的 问题，要适
14、时、有效的帮助和引导.(二)让学生有足够的时间通过?立思考、探索和建构自己的数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法，这不仅能够满足学生想成为探索者、研究者和发现者的强烈的心理需要，发挥学生的学习潜能，而且也提供了教师了解学生的充分机会，从而教 。新学期初中数学教师工作计划3一、教材分析8的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容之一，由于8的乘法口诀句数较少，因此应该利用课堂时间让学生多练习记忆口诀，多做练习，也有更多的时间让学生们自己进行小组讨论，然后让学生自己总结出 8的乘法口诀并进行熟练记忆，另外可以让学生熟练掌握8的乘法口诀的运用 。考虑到得出8乘法口诀的乘法算式中的因数和积都比较
15、大，同时，学生要直接得出88=64这个算式会有一定困难，丰富学生感性认识，更重要的是为学生探索8的乘法口诀提供素材 。学生可以根据情景图提供的素材和前面学过的知识填写表格，由表格提供的数据写出乘法算式，进而编出乘法口诀 。与前面不同的是，以问题让学生产生编写8的乘法口诀需求，同时，不再完整地写出乘法算式及编出乘法口诀，而是充分相信学生并让他们自己解决这些问题，另外使学生能较熟练地运用口诀 。二、学情分析1、学生是7-8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓厚的兴趣;2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许;3、学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体
16、验，比如自己整理书包、系红领巾等;4、学生已有一定数学计算能力;5、学生已经认识1至7的乘法口诀，对8的乘法口诀的学习有很重要的作用;6、学生对于编写8的乘法口诀兴趣很高，编写乘法口诀的方法已有所掌握，能采用编写1至7的乘法口诀的方式来编写8的乘法口诀，并且能自己运用8的乘法口诀解决一些数学问题 。三、教学目标(含重、难点)1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，初步记住8的乘法口诀，并能运用8的乘法口诀进行表内乘法计算 。2、培养学生在练习中记忆口诀，经历编制口诀的过程，培养学生自主学习的能力，与同桌合作交流的态度，并获得成功的体验 。四、教学过程教师活动1、通过多媒体课件上显示的有关7的乘法口诀的画面让学生自己对已学过的7的乘法口诀有一个复
