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1、会计电算化教学改革探索与实践_学科教育论文摘要:高职 教育 应重视实践操作能力的培养与训练,如何通过改革更好地培养和提高学生 会计 电算化操作能力。是会计电算化课程教学的重要课题。笔者所在学院通过多种方式对这一课堂教学进行了改革,取得了明显效果。 关键词:教学改革;双证书;教考分离 随着 现代 信息技术的飞速 发展 和 计算 机在会计领域应用的深入,会计电算化在会计工作岗位上的地位越来越重要。如何通过改革更好地培养和提高学生会计电算化操作技能,成为会计电算化课程教学的重要课题。 烟台职业学院是一所大专层次的全日制高职院校,我院人才培养目标定位在“以就业为导向、以能力培养为本位、以社会需求为目标
2、”。会计电算化课程是应用性、操作性很强的一门学科,自1994年开设至今已经14年了,经过14年的探索,我们以提高学生职业技能、强化学生动手能力为指导思想,突出职业教育特色,在教学内容、教学方法、教学模式和考核方式改革等方面都积累了一定的经验。对会计电算化的教学进行了较为全面的探索与改革。 一、教学改革思路 以培养技能过硬、可持续发展性好的“操作型”应用人才为总体目标,以教、学、做合一为教学模式,以改革教学手段、教学方法为突破口,以校内会计电算化实训室为依托,突出高职教育特色,加大技能实训的力度,使学生能够熟练掌握通用财务软件的操作方法,不断满足国家和社会对会计电算化专门人才的需求。 二、教学改
3、革的实施 (一)职业证书与教学内容相融合 会计电算化教学全面推行职业能力证书与教学内容相融台的“直通车”模式,对教学内容进行了全面改革,将职业资格证书要求的“应知”“应会”内容融入教学体系和教学内容中,教学内容涵盖了职业资格 考试 的所有内容,学生学完本课程就可以参加会计电算化上岗证考试和用友ERP从业资格认证,从教学整体设计上保证了学生同时取得毕业证书和职业资格证书的“双证书”。 (二)教学方法灵活多样 改变以往满堂灌的传统教学方法。按照高职培养目标的要求,在教学过程中广泛利用计算机 网络 和多媒体教学手段进行教学,紧扣教学大纲和教材,制作多媒体教学课件,直观、形象、图文并茂,并采用多媒体教
4、学、模块教学、演示教学、案例教学、启发式教学、仿真教学、逆向思维教学等先进、有效的教学方法,精讲多练,讲练结台,激发学生学习兴趣,使学生成为学习的主体,充分调动了学生的主观能动性。 (三)模块教学和案例教学相结合 教师通过社会实践和调研,明确实际工作岗位的技能要求,按照实际岗位需求设计模块、准备案例、安排实训并对学生进行实训指导,使学生在课堂上按岗位学习技能。实训一个模块就能掌握一个岗位技能,并按照大、中型 工业 企业 财务部门设置的会计人员工作岗位建立模拟财务部门,以企业在一个会计期内发生的实际 经济 业务以及会计凭证在各会计岗位的传递程序作为模拟实训对象,按照实际会计电算化运作模式安排综合
5、实训,使之“再现”企业的生产经营活动,真正实现了课堂教学和岗位需求的零距离贴近。 (四)改革教学方式,教、学、做合一 教学过程中教师运用局域网将教师演示和学生操作相结合,学生实训与教师指导、评析相结合,采用互动式教学方式、启发式教学方法,把培养学生职业技能的过程设计为边讲边练的过程,教室与实训室同一,主讲教师与实训指导教师同一,教学内容与实训内容同一,教、学、做合一,充分启发了学生 科学 思维能力,教学组织井井有条,环环相扣,极大地提高了学生的操作技能。 (五)校企合作紧密 采取“走出去、请进来”的办法将课堂教学与岗位技能训练完美结台。一方面突出真实演练,建立了 企业 接收学生顶岗实习制度,按
6、照工学结合的人才培养模式,进一步加强校企合作,积极安排学生到用人单位顶岗实习,使学生身临其境,零距离地学习软件操作,并由企业和学校对学生实习情况进行共同考查;另一方面邀请企业 会计 和软件公司专家到机房与教师一起指导学生实训,开阔了学生视野,有效地提高了学生的综合职业技能,为学生毕业后胜任会计电算化工作岗位奠定了坚实的基础。 (六)会计电算化上岗证代替课程 考试 ,教、考分离 将社会职业资格认定纳入教学计划,以会计电算化上岗证考试代替本课程期末考试。期末考试实行教、考分离,教师只负责授课,教会学生独立、熟练地操作财务软件完成会计工作;期末考试在山东省财政厅考试中心网上考试,网上阅卷并当即公布成
7、绩,成绩合格可取得山东省会计电算化初级上岗证书。 三、教学改革效果 (一)会计电算化教学融教、学、做为一体,极大地提高了学生的职业技能,使每位学生都能独立、熟练地操作财务软件,完成会计工作。学生毕业后马上上岗,上手快,操作技能强,深受用人单位欢迎,为社会培养了一大批操作技能过硬的会计电算化专门人才,本专业学生就业率达94以上。 (二)实施学历证书和职业资格证书相结合的“双证书”制度,以会计电算化上岗证考试代替本课程期末考试,这是课程考试的一次革命。参加山东省会计电算化上岗证考试的学生报名率100,过关率达98.85。学生在毕业时不仅可以取得学历证书,还能取得山东省会计电算化上岗证和用友ERP职业资格证书,增强了就业竞争能力。 (三)教学效果好,教学质量高,在每学期学生评教中都名列前10名。至今我们组织73200名学生参加山东省会计电算化上岗证考试,台格率高达98.85。还为烟台市财政局、地税局、国税局举办了会计电算化培训班,受到财税系统领导和学员的高度赞扬,社会办学成效显著,取得了良好的 经济 效益和社会效益,也提高了学院的社会地位和声誉。 总之,为加快我国会计信息化建设,高职院校的会计电算化教学必须突出职业 教育 特色,改革教学模式和教学方法,强化职业技能,实施“双证书”制度,最大限度地满足社会对会计电算化人才的需求。教学改革任重道远。