资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑Unit 6 How do you feel?单元概述学情分析本单元学习的主题是表达情绪、心理状态和对情绪疏导提出建议主情景图展示的故事是Sarah姐弟俩因为爆米花产生争执，Sarah向妈妈询问生气时应该怎么办的建议 单元核心词汇和句型也通过该故事在主情景图中自然呈现本单元的重点词汇是： feel，sad，angry，happy，worried，afraid，wrong，ill ，see the doctor，do more exercise ，wear warm clothes ，take a deep breath ，count to ten等重点句型是： How do you feel? The mice are afraid of the cat The cat is angry with themHe should see a doctorDont be angry 通过学习本单元，学生能简单表达相关的情绪和心理状态，能运用What should do?寻求解决问题的方法，能够用 How doesfeel? 询问他人的情绪和心理状态， 能够用 should Dont 等句子疏导情绪或提出建议。
单元目标一、知识与技能1能够掌握单词和词组： feel，sad，angry，happy，worried，afraid，wrong，ill ，see the doctor ，do more exercise ，wear warm clothes ，take a deep breath ，count to ten 等2能够掌握句型： How do you feel? He should see a doctor Dont be angry 3能够运用句型： What should do? How does feel? should Dont 询问他人的情绪和心理状态并能疏导情绪或提出建议二、过程与方法教师使用挂图或投影仪展示主情景图，激活学生已有的相关知识与生活经历，引出本单元有关情绪的话题帮助学生了解本单元的主要学习内容三、情感、态度与价值观教育学生不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想，不要以貌取人，要知恩图报单元重难点名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 17 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑本单元的重点词汇是： feel，sad，angry，happy，worried，afraid，wrong，ill ，see the doctor ，do more exercise ，wear warm clothes ，take a deep breath ，count to ten 等。
重点句型是： How do you feel? The mice are afraid of the cat The cat is angry with themHe should see a doctor Dont be angry 通过学习本单元，学生能简单表达相关的情绪和心理状态，能运用 What should do?寻求解决问题的方法 ， 能 够 用How doesfeel? 询 问 他 人 的 情 绪 和 心 理 状 态 ， 能 够用should Dont 等句子疏导情绪或提出建议教法导航根据学生年龄特点，采用 “ 全身动作反应法 ”(Total Physical Response) 的教学方法通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争教学措施使用挂图或投影仪展示主情景图，激活学生已有的相关知识与生活经历，引出本单元有关情绪的话题 帮助学生了解本单元的主要学习内容根据学生年龄特点，采用 “ 全身动作反应法 ”(Total Physical Response) 的教学方法通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
课时支配第 1 课时： A(Let s try & Lets talk) 第 2 课时： A (Let s learn，Ask and answer & Lets spell) 第 3 课时： B(Let s try & Lets talk)第 4 课时： B(Let s learn & Match and say) 第 5 课时： B(Read and write & Lets check ) 第 6 课时： B(Let s wrap it up) C(Story time) 课时教案名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 17 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑第 1 课时 A (Let s try & Lets talk)教学目标一、知识与技能1学生能够听懂， 会说 be afraid of，be angry with，Whats the cartoon about?并能在实际情景中进行运用。
2学生能用正确的单词表达情绪3学生能够运用所学知识进行对话练习二、过程与方法用图片展示不同的表情， 用游戏激发学生的兴趣和积极性，用活动学习， 巩固知识三、情感、态度与价值观培养学生对人或物进行正确评价，善于与别人交流看法的优秀品质教学重、难点能灵活运用句型： Whats about? 与他人交流看法教法导航根据学生年龄特点，采用 “ 全身动作反应法 ”(Total Physical Response) 的教学方法通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争教学准备课件，录音机，图片和教学挂图教学过程1Warm-up（热身及预习展示）展示一张奖状，说：I won the first prize in the English Speech Competition I m happy 教师做出笑脸， 并板书 happy， 找学生说出 happy的意思教师说：My son told a lieI m angry教师做出生气的表情，并板书angry，找学生说出单词的意思展示蛇的图片， 说：Snake! Im afraid of snake做出害怕的表情， 板书 afraid，找学生说出单词的意思。
领读这三个单词名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 17 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑2Presentation and practice （精讲点拨）(1) 教师介绍背景： It s cold outsideSam is talking with Sarah 放录音，学生认真听，选出正确答案找学生说出他们的答案，全班核对2) 播放黑猫警长 动画片的片段， 问：Do you like the cartoon? Whats this cartoon about? 帮助学生回答： It s about a cat教师说： The cat is a police officer 展示警官的图片，帮助学生理解 police officer 教师问： The mice are afraid of the catWhy? 帮助学生回答： Because the mice are bad 教师说：YesSo the cat is angry with them(3) 让学生观察第 58 页 Let s talk部分的图片，猜测 : Who are they? What are they talking about? 学生以小组为单位讨论，找学生说出他们的猜测。
4) 放录音，学生仔细听，然后回答对话下的问题5) 再放录音，学生跟读然后让学生两人一组朗读对话找几组学生表演对话3Consolidation and extension （拓展延伸）(1) 播放几段动画片段，让学生说出他们的感受2) 展示教学挂图让学生看图说出自己的感受4Sum-up (总结) 帮助学生总结本课的重点词汇和句子课堂作业让学生两人一组对自己喜爱的动画片发表感想，并试着编对话板书设计Unit 6 How do you feel? Let s try & Lets talkbe afraid of，be angry with，Whats the cartoon about?教学反思要充分利用课堂资源， 致力于关注每个孩子发言的内容在复习教授感觉形容词时，应拓展一些单词，可以用肢体语言，或图片来引入如：surprised,shy等， 因为这些单词在我们日常生活中比较多的运用到最后在课文内容操练完后，应有所拓展，可以让孩子准备一些实物， 并询问同学，在创设的情境中操练句型，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 17 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑培养真正运用语言的能力。
第 2 课时 A (Let s learn & Write and say)教学目标一、知识与技能1、学习表示感受的词汇，能听、说、读、写以下单词：sad，angry，happy,worried，afraid 等2、能够听懂、会说，读懂Let s learn 部分的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用3、能够用 They are happy She /He is worried/sad/ afraid, 等描述他人的情感二、过程与方法本部分以主要是通过图片让学生为下一步的学习奠定基础，教师可以通过图片和播放录音的方式让学生学习三、情感、态度与价值观在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的感受， 保持并提高学生对英语的兴趣教学重、难点学生能够掌握 Let s learn 和 Write and say板块的交际内容， 能够根据实际情况描述自己和他人的情感教法导航根据学生年龄特点，采用 “ 全身动作反应法 ”(Total Physical Response) 的教学方法通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备课件，录音机，图片和教学挂图名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 17 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑教学过程1Warm-up（热身及预习展示）教师说： Let s sing a song: If you are happy ，clap your hands 与学生共同学习、演唱这首歌2Presentation and practice （精讲点拨）(1) Guessing game ：看表情猜单词 教师做出各种表情，让学生说出英语单词2) 根据 Let s learn部分的插图，联想究竟发生什么？教师帮助学生理解：Who are they? How do they feel? (3) 教师播放录音，让学生说说他们的感受4) 教师提问 : Why is 。