找朋友小班社会教案找挚友小班社会教案1 活动目标： 1.乐意参与活动，体验参与活动的乐趣 2.了解自己与别人的不同之处，相识到自己的独特性 3.学会用你好，感谢，不客气，再见礼貌用语 活动打算： 1.音乐：《找挚友》儿歌 2.教具：不同小挚友的图片若干张，小孩面具(幼儿人数)，大人面具(老师人数-主配班，保育员) 活动过程： 一、起先部分 1.出示不同小挚友的图片，提问引起幼儿思索 师：请小挚友们看这几张图片，这些图片的小挚友有什么不同的地方?(幼答) 2.引导幼儿视察同伴，找出自己与同伴的不同点 师：请小挚友视察一位坐在你旁边的小伙伴，找找你和他之间有什么不同的地方 3.提问个别幼儿，让幼儿描述出自己视察的结果 师：哪位小挚友想和大家共享自己和同伴有什么不同的，请举手站起来回答(幼答) 师：小挚友，假如我们发觉自己和别人有不同的地方，没关系，因为大家都不一样，每个人都是独特的每个人都值得被敬重，我们要礼貌待人 二、基本部分 1.示范嬉戏玩法，让幼儿了解嬉戏规则 师：接下来我们玩一个找挚友的嬉戏，请小挚友先仔细看老师示范怎么玩 嬉戏示范：主班老师蒙上眼睛，要在人群中找到班上其中一名幼儿，挨个摸摸脸摸摸衣服摸摸头发，找出要找的那名幼儿，当确定面前的就是要找的幼儿时问：你好请问你是___小挚友吗?“是的，恭喜你找到了”或者(对不起，我不是) 2.将幼儿分成两组，幼儿自主进行嬉戏(播放《找挚友》，主配班每人视察一组维持秩序) 三、小结 刚刚小挚友发觉了同伴和自己的很多特点，大家各有各的不同。
每个人都是独一无二的，不会完全一样多种多样的人让世界五彩缤纷，每一个人都为这个世界增加了一份色调，每一个人都应当得到敬重，我们应当礼貌对待身边的每一个人 找挚友小班社会教案2 活动目标： 1、在找找、说说、想想的过程中，发觉生活中多种多样的挚友关系 2、大胆表述自己的发觉，体验与挚友一起活动的欢乐 活动流程： 一、导入：音乐嬉戏——找挚友 幼儿跟随音乐找寻挚友并交换挚友，两两入座 二、找找口袋里的挚友(依据事物之间的关系进行配对) 提问：这是一个好挚友口袋，口袋里有谁?谁和谁能做挚友 小结：池塘是蝌蚪的家，他们是一对好挚友;小勺和小碗能帮助我们吃饭，他们是一对好挚友;星星和月亮都在夜空中，他们是一对好挚友;原来生活中有的东西常常在一起，就像一对好挚友 三、找找身边的好挚友(发觉生活中事物之间的关系，情愿大胆表述) (一)两个好挚友 导语：有一些图片要找好挚友，请你帮帮它们的忙，每个明友找一张图片，看，一看谁能做你的挚友，去找到你的好友，两个好挚友可以坐在一起 (二)换个好挚友 。
导语：每个人都找到了好挚友真兴奋，接下来的问题有些难，假如现在请你在这些挚友中换个挚友，你会换谁?为什么? 小结：云朵可以和小鸟做挚友，可以和太阳做挚友(可以和……)，原来好挚友可以不止一个 四、给大树找挚友(发觉一样事物与多种事物的关系，体验有挚友的欢乐) 导语：现在有一棵大树很孤寂，没有挚友，谁能和他做挚友呢? 小结：看!大树有了泥土才能扎根，大树有了阳光才能生长，大树有了小花和小草才不会感到孤寂，大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本事大……大树的挚友真多啊! 五、延长 生活中我们也有很多好挚友，除了和你坐在一起的朋 友之外，想一想、找一找，还有谁是你的好挚友? (老师、其他小挚友等) 找挚友小班社会教案3 一、活动目标： 1、初步懂得好挚友之间要相互帮助、相互关切的道理 2、通过视察情境图片，增加好挚友间相互帮助的意识 3、体验与好挚友一起嬉戏的乐趣 二、活动打算： 1、视频《小公鸡和小鸭子》 2、情境ppt一份 3、音乐 三、活动过程 1、嬉戏“找个挚友碰一碰” 师：小挚友们，我们一起找个挚友玩一玩“碰一碰”的嬉戏吧!(播放《找一个挚友碰一碰》的音乐) 2、通过观赏故事，引导幼儿知道好挚友之间要相互帮助 师：小挚友们，和好挚友在一起玩什么感觉?小鸡和小鸭也是一对好挚友，它们是一对什么样子的好挚友呢?我们一起来看一看! 幼儿观赏故事。
师：小鸭子啄不到虫子是谁来帮助它的?小公鸡是怎么帮助它的? 师：小公鸡不会游泳，谁来救它的?小鸭子是怎样帮助小公鸡的? 师：小公鸡和小鸭子是一对什么样子的好挚友? 师(小结)：原来相互关切、相互帮助的才是真正的好挚友 3、说说我的好挚友 师：小挚友们，你们有自己的好挚友吗?请小挚友来大方地介绍一下你的好挚友是谁?最喜爱和他玩什么? 幼儿邀请好挚友上台并且大方介绍 师：原来和好挚友可以一起做这么多的事情呀那当他们遇到困难的时候我们该怎样帮助他们呢? 4、视察图片，引导幼儿大胆讲解并描述 师：出示四幅图片，请小挚友说一说他们遇到了什么困难?我们该怎样帮助他? 幼儿视察讲解并描述 老师总结：好挚友间要相互帮助 5、嬉戏“手拉手“ 师：小挚友们想多交一些挚友吗?我们一起来玩一个“手拉手“的嬉戏吧!(找挚友找挚友，两个挚友手拉手……) 师：和这么多好挚友在一起玩什么感觉?除了和小挚友做挚友，我们还可以和老师做挚友，挚友越多越欢乐! 活动反思 “好挚友”这节社会课对于小班幼儿来说能运用的阅历并不多，孩子们并不理解什么才是真正的好挚友，老师的前学问阅历打算可以充分些。
通过故事让孩子们了解相互帮助、相互关切的才是真正的好挚友，老师的提问可以精炼些，让孩子自己理解挚友间要相互帮助的道理 在视察情境图片这一环节中，问题提升的不够，孩子们说得不多，老师总结得多了些但孩子们在嬉戏中，感受到了欢乐，可能最终一个环节看起来难了些，但针对本班的幼儿，孩子们还是有实力完成的在目标的达成上有待完善活动总结时感觉到自己词句匮乏，对小挚友的引导做的不是很好，认为自己的总结部分并没有让小挚友很好地相识到好挚友之间的感情应当是怎么样的但指导老师说，让小挚友感受到好挚友之间的感情应当是活动过程中要做的事情，要在活动过程中让小挚友详细的感受到好挚友之间的友情，而不是通过最终的几句总结就能到小挚友体会到社会活动的活动总结部分应当自然地结束，而不是要刻意得提示孩子好挚友之间应当怎么样，这种感情在详细的活动过程中孩子已经体会到 这次代课活动基本完成了自己设想的活动目标，但总觉得小挚友的参加度不高，活动气氛不够我觉得一方面是与自己的引导有关系：引导不是很生动，不是很能引起小挚友的爱好：另一方面，应当是与小班孩子的发展特点有关系：他们的语言发展不全面，表达实力不强，理解实力也不是很好。
在下次组织活动时，我会吸取此次活动的阅历教训，做好更充分的打算。