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1、Word说课稿说课稿 篇1 一、教学设计意图 篮球是一项深受广阔群众喜爱的运动项目，四班级的同学身体素养已经达到打篮球的要求，他们很喜爱亲身参加，同时也常常有机会观赏一些精彩的篮球竞赛，比如通过电视观看NBA、CBA和奥运会、世锦赛等，但他们许多不懂规章，所以迫切的需要学习篮球相关的理论学问，因此通过本课篮球基础理论，让同学初步了解篮球竞赛的定义和一些简洁规章，以便能在观赏篮球和亲身参加篮球中运用和遵守规章，培育他们对篮球运动的爱好，为树立终身体育观念打下良好的基础。 二、 教学目标 认知目标：使同学了解篮球的作用、起源、场地和竞赛方法等理论学问。 情感目标： 1、培育同学遵守规章的行为习惯；
2、 2、培育同学对篮球的爱好及树立终身体育观打下良好的基础； 3、培育同学团结协作的优良品质。 三、教学设计的指导思想 本课教学以新的“体育课程标准”为指导思想。 1、以同学进展为中心，重视同学的主体地位。从课的设计到评价各个环节，始终把同学的进展放在中心地位。在教学活动中发挥老师的主导作用 此处隐蔽16885个字p接下来是对课文更为细致地品读，对此精读课文，对课文进行更深层次的理解。我会组织同学小组合作争论杨修的死因。 争论结束以后小组代表汇报争论结果，老师在同学回答过程中适当进行点拨，并在回答结束之后进行相应总结和点评，并进一步引导同学深化理解课文，探寻杨修死因的本质：莫非仅仅是两个人的性格
3、缘由吗?还有没有其他方面的缘由了? 为了能够让同学充分了解杨修的死因，以及曹操这个人物形象，组织同学自由争论，找出文中描写曹操和杨修的语句，结合老师在大屏幕上展现的三国演义中有关曹操对待狂士祢衡的故事，认真品尝。 全班同学自由发言，老师最终总结：易中天曾经说过“祢衡之死是在于他不了解人，而杨修之死，是由于他他了解人了。并且这两人都不了解自己，也不了解人与人之间毕竟该如何相处”。杨修是聪慧反被聪慧误，祢衡则是不知彼，亦不知己，祸从口出。因此，我们做人要谦逊有礼，不能太过于张扬，锋芒毕露必会成为众矢之的。 (四)巩固提高 在此环节主要通过开放式的问题来深化对文章的理解和增加同学的学问积累。我会提问同学：你是怎样评价曹操其人和小说中曹操的形象。并在大屏幕上补充相关资料。 (五)小结作业 课堂小结是对本堂课所学学问的巩固，我会结合同学所谈感受，再次回顾本课所学的内容。 课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。我盼望通过作业的布置，强化同学对本文的理解，并能够实现学问的迁移。 基于此，我布置了这样一项作业：回去之后找一找三国演义中其他人物的篇章，读一读，试说一说你喜爱的三国人物，通过典型的大事，试分析你喜爱的人物有哪些性格特征，下节课共享。 七、说板书设计 - 3 -
