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1、小学德育教育对策探讨论文 小学德育教育对策探讨论文预读: 摘要:摘要:德育教育作为学校教育的重要内容,对学生的有效学习与健康成长起着指导性的作用.教育工作者必须要将德育教育渗透到学校教育之中,培养学生的良好道德品质,提高学生的实践能力与创新能力,进而促进学生的全面发展.针对有效加强小学生德育工作进行研究,分析了现阶段小学德育工作的工作现状,进而探究了有效加强小学德育工作的策略,提高小学德育教育水平.关键词:小学；德育教育；策略随着素质教育的不断深入,学生评价标准也呈现出多样化的发展趋势,对于学生好坏的评价不再将分数作为唯一标准.现阶段对学生进行评价的重心主要在于学生的道德教育问题,要求小学德育
2、更为合理化、科学化、高效化.在小学生的群体道德观念走向“多元化”趋势下,对小学德育工作提出了更高的要求,不仅要深化德育理论,更要立足于德育实践,服务于德育实践.一、加强小学德育教育的意义一个人即便满腹才华,但若是没有最基本的道德,那么也不能算作是社会的安定因素.小学生的生理和心理都不成熟,比较容易接受具有正能量的道德引领,同样也易受到不良社会风气的影响,抓好小学德育工作,有利于学生良好习惯、性格与价值观的形成.现阶段,我国青少年犯罪的情况屡屡发生,而且这些犯罪嫌疑人越来越呈现出暴力化和低龄化的特征.我们在为这些青少年犯罪嫌疑人的遭遇感到痛心的同时,也需要对当前学校教育的失败之处进行反思.由于学
3、校德育教育中存在一些不足,致使小学生的世界观、人生观、价值观不能得到正确形成,容易受到社会上不良现象的影响,慢慢走上违法乱纪,甚至是犯罪的道路.所以,在小学教育中加强德育教育工作力度是十分重要的,可降低我国青少年的犯罪率.加强小学德育工作,积极反思小学德育工作存在的问题和不足,有利于全面把握小学德育工作；有利于提高小学德育工作水平,使之更符合小学生的需求；能够提高小学生的思想道德素质,促进小学生的全面发展.二、当前小学德育教育的现状现阶段,小学的德育教育工作取得了一定的成绩.许多学校可以根据本校的具体情况,进行一系列相关的道德教育工作,这些道德教育主要包含中华礼仪教育、爱国主义教育、人际关系处
4、理教育等内容,并且道德教育工作也获得了十分显著的效果.然而,仍旧和小学德育工作所提出的标准要求相差较多,主要表现在以下几个方面.（一）对德育教育不够重视现阶段,由于家长与教育者受到了传统应试教育的影响.诸如“分分分,学生的命根；考考考,老师的法宝”等现象仍然存在.“减负”的外衣下,遮不住小学生的功课和作业负担的增加,学校的领导、教师均将学生的成绩作为工作的重点,德育工作的重要性并没有得到足够的重视.德育工作者的自身素养参差不齐,学校评价体系较为欠缺,德育实效难以保障.（二）德育内容不符合具身认知目前,小学德育的内容并没有充分考虑小学生的自身认知,还停留在从社会需要的角度对德育内容进行灌输的层面
5、上,脱离小学生的现实生活,缺乏实践体验和对社会现实的回应,从而导致小学生对思想道德教育的抵触,或是思想意识与实际行动不相符.（三）德育教育手段单一在开展德育教育时,手段比较单一.大多数家长认为,一旦将学生送入学校,学生的教育工作就是学校和教师的事情,家庭不需要承担任何责任和义务,而学校和教师有时也不能将学生在校情况及时向学生家长反映,导致沟通不及时,进而致使学校教育和家庭教育断层,这对于小学生德育教育的开展十分不利.三、加强小学德育教育的有效策略（一）重视小学德育工作小学德育教育渗透于智育、体育、美育之中,相互促进,相辅相成,共同促进学生的全面发展.为此,必须从学校、家庭、社会三方面共同重视,
6、共同努力,以学校为主渠道,以家庭为基础,以社会为依托,形成有机的教育整体,达成德育共识,共同提高小学生德育素养.（二）提高教师德育素养教师要更新德育教学理念,提高德育素养,重视课堂教育的重要作用,将其作为开展小学德育教育的主要手段.在课堂教学开展的过程中,教师应在学科教学内容中融入德育教育,小学生在日常教学活动中潜移默化地接受德育教育,从而促进小学生规范自己的行为方式.（三）挖掘德育教育契机在小学教育阶段,德育教育的开展无处不在,充分利用小学课本中的丰富知识,从中获得德育教育的出发点,将课堂教学与德育教育紧密地联系在一起,真正地实现寓德于教.在课堂教育中,总会有能够开展德育教育的机会,教师需要
7、及时发现并利用机会,适当地对学生展开德育教育.（四）合理选择教学方法强制性地灌输德育教育知识,有时会适得其反.只有选择合适的方法,让学生主动接受,才能使德育教育的质量得到提高.如在语文课中的一些词句的释义比较抽象,不易理解,如果教师授意学生自己去翻阅资料进行查找,同时给予他们适当的帮助,学生就很容易理解其中所蕴含的道理.总之,教师只有选择合理的教育方法,使学生在快乐的氛围中体会和感悟知识,才能有效增强德育教育的效果.（五）合理运用多媒体在德育教育开展的过程中,教师可以给学生布置任务,鼓励他们利用互联网来完成任务,进而提高学生的学习积极性.可将多媒体技术引入课堂教育中,这样能增强视听效果,开阔学
8、生的视野,进而充分调动学生的学习积极性.在良好的教学氛围下,学生的身心都能受到教育,提高教育效果.组织此种形式的德育教育活动,使学生的身心得到放松的同时,还能够培养他们的道德素养.（六）组织开展德育实践德育教育最主要的目的在于实践,所以,学校不能只对学生进行德育理论知识的教育,还需组织开展实践活动来强化学生的德育教育.在建立完善的德育教育理论体系的同时,学校要适当开展一些实践活动,可组织一些与节日有关的主题活动,如母亲节或父亲节,提倡学生为父母洗脚,促进学生对家长感恩之心的形成；植树节组织学生去植树,促进学生爱护环境意识的树立.育人为本,德育为先,将德育教育融入小学课堂教育中,充分发掘教材中的
9、德育教育知识,实现对学生的实时引导教育；合理选择教学方法,增强德育教育的效果；将多媒体技术引入教育中,增强教育感染力；组织开展实践活动,促进学生正确人生观和价值观的形成.德育教育工作是一项需要长期坚持的复杂工作,学校和教师需要为此不懈努力,在抓德育教育理论知识教育的同时,还要重视德育教育的实践活动,运用丰富的德育教育方式,将它们有机结合在一起,并灵活运用,增强德育教育的感染力与吸引力,从而促进学生健全人格的形成.参考文献:1王英.更新德育教育观念,转变德育教育方式:浅谈小学德育教育的若干尝试J.小学时代:教师版,2009(7):62-63.2张凤荣,靳喜蜂.怎样做好小学德育教育工作J.新课程:教育学术版,2008(3):109-110.3岑元媛.浅谈小学教育中德育教育的渗透J.新课程研究:基础教育,2008(12):187-188.4王福英.论小学教育中德育教育的渗透J.现代阅读,2013(1):104-105.5陈鹏军.对当下提高小学德育实效性的几点思考J.现代阅读,2011(6):98.6陈合芹.小议加强小学德育教育J.素质教育,2008(23):55.7赵启卓.小学德育教育的有效途径浅析J.学周刊,2015(23):79.
