2022年七年级下册生物导学案3

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第一章人的由来第一节人类的起源和进展一、课标要求： 懂得人体消化系统、呼吸系统、血液循环系统、泌尿系统的结构 与生理功能相适应的特点；学会进行相应的探究；二、导学目标学问与技能： 1、明白人在生物界的位置和特点,2、明白从原始灵长类到猿和从猿到人的进化过程, 3、懂得文化进展与人类进化的关系,4、培育同学的自学才能,观看思维才能和小组合作才能；过程与方法 : 1、投影图片和播放影片,同学观看和摸索；2、老师引导同学自学；3、同学分组争论,老师归纳；情感态度与价值观 : 1、通过比较人类与类人猿存在的亲缘关系和

2、从已发觉的古人 类化石等方面的事实,让同学知道人类是由古猿进化来的,培育同学正确的人类起源 观点；2、通过介绍我们人类同属于智人种,让同学知道不同种族的人是同一个大家庭的人,不能有种族鄙视和隔离,地球上人人公平；同学知道我国是文明古国；导学关键点：导学重点 古猿到人的进化 导学难点 文化进展与人类进化的关系 导学过程 一、读一读3、通过我国发觉的古人类化石,让1859 年,达尔文出版了物种起源一书；依据这本书中的理论,达尔文认为人 和动物一样都是进化而来的；他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系；当时,很多人都无法接受他的观点,因此人们常常进行人类起源的辩论；最闻名的一场辨论是在科学家

3、赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进行的；这是 1860 年 6 月牛津高校大不列颠会的一次会议上,人们都想听听主教对“ 猴子理论” 的声讨；听众大都反对达 尔文的观点,但是赫胥黎却支持达尔文的观点,因此主教斯文地问他：“ 请问这位宣 称自己是猴子后裔的先生,您是通过祖父仍是通过祖母接受猴子血统的呢？” 这时,赫胥黎坚决的说他“ 宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先,也不要一个运用自己优 厚的天赋和庞大影响 , 却把嘲讽讽刺带进庄重的科学争论辩论会的人作祖先” ；对于人 类起源,你认为达尔文的观点正确吗？收集关于人类起源的资料,在课上与同学们进 行一场辩论吧！二、填一填1.19 世纪闻名的进化论的建立者

4、,提出了人和现代类人猿的相像之处,提出了人类和类人猿的共同祖先是一类；2. 在 地带,古人类学家发觉了世界上最多的早期古人类 化石；3. “ 东非人” 时代的古人类,不仅能使用工具,仍能,提高了工具的效能；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 33 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课堂导学 例 1观看距今 300 万年的露西化石的骨骼, 她的上肢和下肢是否有区分？依据化 石,分析她的运动方式是怎样的？思路分析：此题需要运用比较观看的学习

5、方法；用比较思维的 方法去观看化石在形状上的不同点；从“ 露西” 的骨骼化石看,她 的上肢比较细短, 下肢比较粗长； “ 露西” 具有较为粗长的下肢骨,骨盆上下扁、左右阔,这说明她很可能实行直立行走的运动方式；答案：她的上肢比较细短,下肢比较粗长；“ 露西” 具有较为 粗长的下肢骨,骨盆上下扁、左右阔,这说明她可能实行直立行走 的运动方式；例 2以下不属于人类特有的特点的是 D. 大脑发达 A.有复杂的语言 B. 使用工具 C. 直立行走 分析：人类会使用工具,但类人猿也会使用具,因此不能称其 为特点；而有复杂的语言、直立行走、都是人类所特有的,人类的 大脑是动物中最发达的,因此也可算是人类特

6、有的特点；因此,此题答案是 B；课后检测 一、连一连 将类人猿与其分布的主要地带连接起来；猩猩 非洲中部和西部的热带雨林 大猩猩 非洲西部和东部赤道地区一带 长臂猿 南亚、东南亚地区和中国云南省 黑猩猩 亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林 二、选一选 1. 以下动物中与人类亲缘关系最亲密的是 A. 鱼 B. 狗 C. 大猩猩 D.鸽子 2. 依据“ 露西” 少女的化石以下推测符合化石特点的是（）A.“ 露西” 时代的古人类不仅能使用工具,仍能制造工具 B.“ 露西” 时代的古人类不能直立行走,前肢和后肢是一样的 C.“ 露西” 时代的古人类的手臂已开头变得灵活 D.“ 露西” 时代的古人类大脑

7、已经很发达 3. 现代类人猿和人类的共同祖先是 A.大猩猩 B. 森林古猿 C. 黑猩猩 D. 长臂猿 三、分析作答 1. 在 1 000 万 2 000 万年前,地壳运动形成了东非大裂谷, 地势和气候发生变化,森林变成草原,这对森林古猿有什么影响？2. 在东非大裂谷地段,古人类学家发觉了最多的早期古人类化是,想一想,这是 为什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 33 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3、从图中找出在人类进展中有规

8、律的变化 变化的缘由是什么？导学反思本节亮点 : 待改进之处：.这些变化说明白什么 .并说明引起这些第一章人的由来 其次节人的生殖导学目标 1、学问目标：概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能；描述受精 过程以及胚胎发育过程；2、技能目标：运用观看的方法,识别有关的插图；收集和分析有关资料；3、情感目标：与父母沟通自己对生育和哺育的熟识,增进敬重父母的感情；导学关键点：导学重点 概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能；导学难点 运用观看的方法,识别有关的插图；与父母沟通自己对生育和养 育的熟识,增进敬重父母的感情；导学过程 一、课前预备 请教家长：我是怎样来到世上的？请教母亲怀孕时

9、间是多久？怀孕时有什么感觉？收集和分析有关资料,谈谈酒精、烟草和某些药品为什么会对胎儿的发育产生 不利影响,有哪些表现；二、读一读 你已知道人类是由森林古猿进化而来的,那么我们每个人又是如何来到这个世界 上的呢？要想弄清晰这个问题可不简洁,我们来做一个亲情回访吧！向自己的爸爸、妈妈询问,自己是妈妈怀孕多长时间才诞生的？在哪个医院诞生？体重是多少？让妈 妈或爸爸谈一谈当时的感受和心情；肯定要记录下来,并在课堂上与老师和同学沟通；三、填一填1. 人类新个体的产生要经受由生殖细胞结合,通过形成新 第 3 页,共 33 页 个体的过程；这一过程是靠完成的；2. 睾丸产生的和卵巢产生的,都是生殖细胞；细

10、心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3. 一般说,怀孕到第周时,胎儿就发育成熟了；4. 成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出,这个过程叫做；课堂导学例 1. 组成女性生殖系统的器官依次是 A.输卵管、睾丸、卵巢、阴道 C.卵巢、输卵管、子宫、阴道B.子宫、输卵管、卵巢、阴道 D.卵巢、子宫、输卵管、前列腺思路分析：这个选择题一方面考查女性体内的生殖器官的名称,另一方面要考查 它们的次序性 . 因此要想答好此题,就要看清题目,第一

11、要判定选项是否是女性生殖器 官,其次要判定其次序,这个依次就是指卵细胞从产生到排出所经过器官的次序,这样问题就不难解决了；答案 C； ,人体胚胎正常发育的场所是 例 2. 人的体细胞受精的部位在 A.输卵管、卵巢 B. 子宫、卵巢 C. 子宫、子宫 D. 输卵管、子宫思路分析：此题主要是考查受精过程和胚胎发育过程；假如明白了女性生殖系统 的结构以及各个结构的主要功能或是受精过程和胚胎发育过程,此题就不难回答了；睾丸产生的精子和卵巢产生卵细胞,都是生殖细胞；含精子的精液进入阴道后,精子 缓慢地通过子宫,在输卵管内与卵细胞相遇；精子和卵细胞结合,形成受精卵；受精 卵进行细胞分裂,发育成胚泡,胚泡缓

12、慢移动到子宫中,最终植入子宫内膜,胚泡中 的细胞连续分裂和分化,逐步发育成胚胎；答案 D；课后检测 一、选一选1. 男性生殖系统中,能够产生精子的是 C. 卵巢 D. 阴道A.膀胱 B. 精囊腺 C. 阴茎 D. 睾丸2. 女性生殖系统中,能产生生殖细胞的是 A.阴道 B. 子宫 C. 卵巢 D. 输卵管3. 胎儿是生活在 A.输卵管 B. 子宫4. 把精子输送到体外的管道是 D. 附睾A.输精管 B. 精囊腺 C. 输精管和附睾5. 胎盘是指 A.胎儿的一部分血管 B. 脐带的一部分C.母体的一部分血管 二、连一连 D. 胎儿和母体交换物质的器官1. 将女性生殖系统中的各器官与其功能相连接起

13、来；A.卵巢 a. 输送卵细胞 B.子宫 b. 产生卵细胞 C.阴道 c. 精子进入和胎儿产出的通道 d. 胚胎和胎儿发育的场所 D.输卵管 2. 将男性生殖系统中的各器官与其功能相连接起来；细心整理归纳 精选学习资料 A.前列腺 a. 排出精液和尿液 第 4 页,共 33 页 B.阴囊 b. 贮存和输送精子 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -C.尿道 c. 爱护睾丸和附睾 D.睾丸 d. 产生精子,分泌雄性激素 E. 附 睾 e.分泌粘液 三、填一填 请你将下图中的各个结构的名称填到适当 的位置； 导学反思：本节亮点待改进处导学目标第一章人的由来 第三节青春期学问目标： 1. 知道青春期的特点； 2. 能正确描述青春期的生理、心理变化 3.知道青春期的卫生常识；才能目标： 通过活动,锤炼观看、摸索、分析、语言表达等才能；呈现表演 从能力情感态度： 1. 养成青春期卫生保健的良好习惯；共同健康地度过青春期；导学关键点：导学重点： 青春期身体和心理变化 导学难点： 如何指导同学健康地度过青春期 导学过程 2. 关注自己和