精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五年级下册 其次单元《回忆 .拓展二》教学设计 回忆. 拓展二 教学目标：一、日积月累（一）重点字词： 1.应会读字：曼、兮、骚、跬、荀 2.易写错字：兮、骚、跬、荀 3.需要重点积存的词语：自强不息、莫等闲、跬步、空悲切（二）重点读背：能流畅地背诵“ 日积月累” ；二、懂得运用：（依据沟通平台来制定）1. 沟通怎样入情入境朗读课文,2.沟通 怎样才能读出作者当时的感受呢？ 3. 引导同学沟通读书方法, 勉励同学大胆发表自己对描写人物的 看法； 三、情感体验：（依据日积月累中的名言警句来制定） 1.懂得名言警句的含义,体会人生的道理,懂得少年应当立志、好学、惜时、求索等道理； 教学重点： 引导同学沟通读书方法, 勉励同学大胆发表自己对描 写人物的看法； 教学难点：懂得名言警句的含义,体会人生的道理,懂得少年应 该立志、好学、惜时、求索等道理；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学时间： 1 课时 教学过程： 一、 沟通平台 （一）沟通对课文内容的感受 1．导入：同学们,最近几天,我们学习了几篇写我们同龄人生 活的课文,我们深深被感染了；课文中的那些事,似乎就发生 在我们的身边,读起来特别亲切；说说课文中的哪些事让你感 到特殊亲切,给你留下了深刻印象？2．同学小组沟通；3．全班沟通；（二）沟通从课文得到怎样的启示 1．导语：作者怎样做到让文章这样亲切感人,打动我们呢？2．同学发言；3．归纳：（1）作者把看到的、想到的照实地写下来,不说假话,比如,《祖父的园子》里,把“我”的顽皮,干的傻事都一一写下来,这样让人觉得真实可信,让我们觉得写的就是我们同龄人的真 实生活,所以才打动了我们,感染了我们；（2）作者观看细致, 把细节描写得很生动, 比如《童年 ·冬阳·骆 驼队》中对 “我”仿照骆驼磨牙动作的描写；由于作者描写细致,所以更能表现童年的天真无邪；（三）沟通读书方法名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1．导语：那么,我们应当怎样读好这样的课文呢？2．同学发言；3．归纳：有感情地朗读第一要读正确、读通顺；其次要深化体 验作者的思想感情；再次,在读的时候脑海中要出现出课文描 写的场景,想象场景；二、日积月累 1．借助手头学习资料,提早预习,懂得句子大意及出处；是自 己将会怎么做？把自己融入故事情境中,或者联系自己的生活 实际,把自己的真实感受读出来；2．自由诵读, 初步懂得句子含义, 有不懂得的可与小组同学合 作探讨；3．指名读,留意句子的节奏、韵律；4．沟通句子含义；第一句：君子处世,就应当像天一样,自我 力求进步,永不止息；其次句：不肯定年龄大的人才有抱负,一个没有远大的志向的人,即便是活到很大的岁数也是虚度光 阴；第三句：不要虚掷光阴,否就到老的时候,懊悔也无济于 事；第四句：时间是过得很快的,一转瞬就辞别少年时间了,但要把握一门学问却是很难的,所以请珍爱时间,不要铺张光 阴；第五句：追寻真理的道路是很漫长的,我将不断地追寻、探究；第六句：不积存半步一步行程,就无法到达千里远的地 方；不聚集涓细的水流,就无法形成江河大海；5．说说从这些句子中受到怎样的启示, 预备把哪些话语送给谁,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案为什么；6．练习背诵；指名背诵,要求读出感情；7．沟通课外收集的的类似励志、劝学的名言警句；8．齐读日积月累中的语句,并默记心头； 9、 过关检测：第一关：童年,我的记忆力最好 其次关：童年,我的收成最多；第三关：童年,我最会阅读；三、课外书屋 1．师：今日第一给大家介绍大家特别熟识的宏大作家─ ─ 高尔基 的自传体小说─ ─ 《童年》 ,有听说过这本书吗？2．同学互动介绍该书内容简介； 大致明白高尔基其人其事, 激发 同学的阅读爱好； 伟人传记, 并介 3．师生依据自己已有的阅读体会举荐其他名人、绍其主要内容,将书目板书于黑板上,供同学阅读时参考；4．老师小结,终止本课时教学；5．课后小结限时检测：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五年级下册 其次单元《回忆 .拓展二》限时检测题学校：班级：姓名1、把句子填写完整；天行健, ；,无志空长百岁；莫等闲,,空悲切 . ；不积跬步,; 不积小流,2、用上其中的一句名言说一句话；3、再各写出两句劝学和惜时的名言警句；教学课件： 见附件名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页。