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2、授教化 手段 。培训中，我特别珍惜这一宝贵 的学习机遇 ，边听边思，以将所学能最年夜 可能地运用于自己往后 的指导 教授教化 实践中去。 一、学习内容 本次集中培训是依据 现代指导 的成长 趋势和教师专业水平成长 的需要，以主干 教师为先，继而带动全市各中小学广年夜 教师在师德修养、专业学识、教室 教授教化 才能以及教授教化 研究等方面获得 较年夜 幅度的提升，以适应现代指导 成长 需要的、具有现代指导 教授教化 手段 立异 才能的现代型优秀教师，从而推动学校的赓续 成长 。 基于以上目标，本次培训，我们先后凝听了10位指导 专家的申报 。专家们分手 从国度 指导 筹划 的新要求、新理念，三维
3、目标的懂得 与落实，教室 教授教化 的有效性与科学评价，信息技巧 与学科教授教化 整合的定位与手段 等方面作了详尽的阐明 和诠释。课间，我们就学习的难点或实践中的利诱实时 向专家请教，学员之间也相互交换 ，切切实实感想感染 到了学有所获，学有所思。 二、学有所获 1、进一步更新了指导 理念。柳海民传授 在开班第一课以?筹划 纲领 新要求 专业成长 新期望?为题，着眼于?筹划 纲领 ?配景 下的教师专业成长 ，为我们条分缕析地解读了?筹划 纲领 ?的内容。使我进一步明确了在指导 教授教化 历程 中，要崇敬指导 规律 和学生身心成长 规律 ，将学生的成长作为学校工作的启程 点和落脚点，真正关切每个
4、学生，增进 每一个学生主动地、生动生动 地成长 。思想有多远，我们就能走多远!马世力传授 在?指导 理念漫谈?申报 中提出指导 要想先进、强年夜 ，就务必 有自己的核心 价值理念。在教改的实践中，我们确定要保持 以生为本，培养学生的自力 斟酌才能，重视天性化指导 ，提倡探究性学习。理念是实践的先导，只有具备了科学的指导 理念，我们的指导 教授教化 实践才会沿着正确的偏向 前行，素质指导 才会真正得以落实，孩子们才能 得以健康成长! 2、要切实革新 教室 教授教化 方法 。课改以来，授之以鱼不如授之以渔成了我们每一名接收 了新理念的指导 工的教授教化 准那么。然而，如何才能 真正做到授人以渔却是
5、我们广年夜 教师在教授教化 实践中的一年夜 利诱。大量打着教室 革新 旗帜的改革 ，正朝着与课改理念南辕北辙 的偏向 滑行，从我小我 不雅 察到的，年夜 约有以下几种形式：穿新鞋走老路标语 喊得震天响，实际行为照旧是以教师为中心，以本为本。机械教条主义由于缺乏科学的引导，不斟酌 学情，采取 机械的拿来主义，生搬硬套。形式主义，过犹不及 为凸显以生为本，教室 外面 热喧嚷闹，从而流失 了教师的主导。以上现象着实令人堪忧。通过本次培训，更加是凝听了李广传授 的?教室 教授教化 评价指标与实践追求?、刘艳平先生 的?聚焦三维目标 提高教授教化 实效?和王小英传授 的?关于有效教授教化 的几个根本 问
6、题?、王廷波校长?转变 我们的教室 ?等专家的申报 后，经由 赓续 学习、斟酌，初步明确了教室 教授教化 方法 厘革 的前行偏向 和落实手段 。明白了有效教授教化 与有效学习的关系症结 不是有效的教，而是有效的学。要真正转变 我们的教室 ，教师就不克不及 再像曩昔 那样只教不研，正所谓教而不研那么浅，研而不教那么空，只有真正将教授教化 与科研相结合 了，我们的教室 才会有深度，有广度，才会真正培养出有立异 思维和立异 精力 的学生。 3、充分 施展 现代指导 技巧 优势，优化指导 教授教化 历程 。本世纪根本 指导 课程革新 是一场由课程教材革新 牵动出来的中国根本 指导 的全面的、整体的革新
7、 ，这场革新 的深度、广度、难度和庞杂 性都是前所未有的，是我国指导 领域的一场普遍 深入的指导 立异 。当今社会已步入了信息时代，应用现代指导 技巧 ，增进 根本 指导 的革新 与成长 ，已成为世界列国 指导 革新 的主要趋势和国际指导 界的根本 共鸣 。之所以会有这样的共鸣 ，是由于现代指导 技巧 的实质 是应用 技巧 手段(更加是信息技巧 手段)优化指导 教授教化 历程 ，从而达成 提高指导 教授教化 效果、效益与效率的目标。作为全国根本 指导 信息化的领跑者东北师范年夜 学，拥有一流的理念和专家团队，本次培训，能够再次获得 蜚声国内外的年夜 师朱玉民传授 和刘茂森传授 的点拨，实那么幸
8、事。两位传授 分手 从信息技巧 处境 下的教授教化 设计和整合的有效途径对我们举行了概括的指导，既有先进的理论引导，又有富厚 的教授教化 案例剖析，为我们今落后 一步深化信息技巧 与学科教授教化 整合的实践供给了明显的操作思路。通过学习，我决心在往后 的工作中，重点巩固 两方面工作：一是要坚决以指导 信息化带动校本教研的现代化，加年夜 投入，完善校园网络教研平台的扶植 与运用;二是连续推进信息技巧 与学科教授教化 整合的力度，以赓续 优化教室 教授教化 质量，提高教室 教授教化 效率。 欣欣此生 意 闻风坐相悦，集中培训的时间不长，但我们的收获多多。虽然我还有大量学识没有完全消化，有待于归去
9、以后连续领会、体悟、反思。但通过这次学习、培训、交换 ，我和其他学员一样深深感想感染 到了一股扑面而来的教改清风，明确了往后 的努力偏向 。我们确定会将本次培训所得运用于自己的教授教化 实践之中，并身先士卒，率领 学校广年夜 教师积极投身于教改，以实际行动履行主干 教师应尽的职责! f132.COM更多工作总结延迟阅读 小学学科骨干教师高级研修班培训总结 欣欣此生意 闻风坐相悦 XX年7月5日至9日，我有幸在东北师范大学加入了合肥市小学学科骨干教师高级研修班的学习。5天的集中培训，慌张而充实。慌张，是由于每天的培训从早到晚课程满满，作业一天一篇，仿佛回到了学生时代；充实，是由于除了能和来自全市
10、骨干教师们举行面对面的交流之外，还有幸能够凝听到诸多教导大家的讲座，学习到了大量教导教学的先进理念和教学方法。培训中，我特别珍惜这一名贵的学习机遇，边听边思，以将所学能最大可能地运用于自己今后的教导教学实践中去。 一、学习内容 本次集中培训是根据现代教导的进展趋势和教师专业水平进展的需要，以骨干教师为先，继而带动全市各中小学宏大教师在师德修养、专业学识、课堂教学才能以及教学研究等方面得到较大幅度的提升，以适应现代教导进展需要的、具有现代教导教学方法创新才能的现代型优秀教师，从而推动学校的不断进展。 基于以上目标，本次培训，我们先后凝听了10位教导专家的报告。专家们分别从国家教导规划的新要求、新
11、理念，三维目标的理解与落实，课堂教学的有效性与科学评价，信息技术与学科教学整合的定位与方法等方面作了详尽的讲解和诠释。课间，我们就学习的难点或实践中的困惑实时向专家请教，学员之间也相互交流，切切实实感受到了学有所获，学有所思。 二、学有所获 1、进一步更新了教导理念。柳海民教授在开班第一课以?规划纲要新要求 专业进展新期望?为题，着眼于?规划纲要?背景下的教师专业进展，为我们条分缕析地解读了?规划纲要?的内容。使我进一步明确了在教导教学过程中，要崇敬教导规律和学生身心进展规律，将学生的成长作为学校工作的启程点和落脚点，真正关切每个学生，促进每一个学生主动地、生动活泼地进展。“思想有多远，我们就
12、能走多远！马世力教授在?教导理念漫谈?报告中提出“教导要想先进、强大，就务必有自己的核心价值理念。在教改的实践中，我们确定要坚持以生为本，培养学生的独立斟酌才能，重视天性化教导，提倡探究性学习。理念是实践的先导，只有具备了科学的教导理念，我们的教导教学实践才会沿着正确的方向前行，素质教导才会真正得以落实，孩子们才能得以健康成长！ 2、要切实改革课堂教学方式。课改以来，“授之以鱼不如授之以渔成了我们每一名采纳了新理念的教导工的教学准那么。然而，如何才能真正做到“授人以渔却是我们宏大教师在教学实践中的一大困惑。大量打着课堂改革旗帜的革新，正朝着与课改理念背道而驰的方向滑行，从我个人查看到的，大约有
13、以下几种形式：穿新鞋走老路口号喊得震天响，实际行为照旧是以教师为中心，以本为本。机械教条主义由于缺乏科学的引导，不考虑学情，采取机械的“拿来主义，生搬硬套。形式主义，矫枉过正为凸显“以生为本，课堂外观热喧嚷闹，从而损失了教师的主导。以上现象着实令人堪忧。通过本次培训，更加是凝听了李广教授的?课堂教学评价指标与实践追求?、刘艳平老师的?聚焦三维目标 提高教学实效?和王小英教授的?关于有效教学的几个根本问题?、王廷波校长?变更我们的课堂?等专家的报告后，经过不断学习、斟酌，初步明确了课堂教学方式变革的前行方向和落实方法。明白了有效教学与有效学习的关系关键不是“有效的教，而是“有效的学。要真正变更我
14、们的课堂，教师就不能再像过去那样只教不研，正所谓“教而不研那么浅，研而不教那么空，只有真正将教学与科研相结合了，我们的课堂才会有深度，有广度，才会真正培养出有创新思维和创新精神的学生。 3、充分发挥现代教导技术优势，优化教导教学过程。本世纪根基教导课程改革是一场由课程教材改革牵动出来的中国根基教导的全面的、整体的改革，这场改革的深度、广度、难度和繁杂性都是前所未有的，是我国教导领域的一场广泛深入的教导创新。当今社会已步入了信息时代，应用现代教导技术，促进根基教导的改革与进展，已成为世界各国教导改革的主要趋势和国际教导界的根本共识。之所以会有这样的共识，是由于现代教导技术的本质是利用技术手段(更
15、加是信息技术手段)优化教导教学过程，从而达成提高教导教学效果、效益与效率的目标。作为全国根基教导信息化的领跑者东北师范大学，拥有一流的理念和专家团队，本次培训，能够再次得到蜚声国内外的大师朱玉民教授和刘茂森教授的点拨，实那么幸事。两位教授分别从“信息技术环境下的教学设计和“整合的有效途径对我们举行了概括的指导，既有先进的理论引导，又有丰富的教学案例剖析，为我们今后进一步深化信息技术与学科教学整合的实践供给了明显的操作思路。通过学习，我决心在今后的工作中，重点加强两方面工作：一是要坚强以教导信息化带动校本教研的现代化，加大投入，完善校园网络教研平台的创办与运用；二是持续推进信息技术与学科教学整合
16、的力度，以不断优化课堂教学质量，提高课堂教学效率。 “欣欣此生意 闻风坐相悦，集中培训的时间不长，但我们的收获多多。虽然我还有大量学识没有完全消化，有待于回去以后持续领会、体悟、反思。但通过这次学习、培训、交流，我和其他学员一样深深感受到了一股扑面而来的教改清风，明确了今后的努力方向。我们确定会将本次培训所得运用于自己的教学实践之中，并身先士卒，率领学校宏大教师积极投身于教改，以实际行动履行“骨干教师应尽的职责！ 中学主干迷信教员研修班总结 中学骨干科学教师研修班总结_骨干科学教师研修班小结 8月17日上午，在XX七中测验学校阶梯教室举行了隆重的开班仪式。XX省科协党组成员、副主席刘进同志出席了
