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1、-篇一：圆明园的消灭教学设计窦桂梅第一课时一、走近圆明园1我住在清华园，在离我家50米的地方，有一片废墟，叫板书圆明园。翻开书，看这两幅废墟图，你会有怎样的感受.这些感受源于一个词消灭板书，指导学生注意笔顺。从题目看，重点写的是消灭。再读课题。2让我们走近圆明园。读课文。1注意指导书中的生字，提示文中的连接词及分号等。3可以读读第129页的词语盘点，教师把以上词语补充完整。3从最后一段课文引入：这片废墟已经在风雨中伫立一百四十多年。文中的哪句话概括了圆明园损失的程度.提示连接词是也是和文化4圆明园里终究有些什么，说消灭的是不可估量的价值.加问号让我们一起走进圆明园。二、走进圆明园一体会圆明园不
2、可估量的价值1同学们知道圆明园的面积有多大吗.据教师了解占地面积有458.9公顷。圆明园相当于多少个这么大的教室.这么大的面积，有些什么.圆明园的面积相当于1万多个这么大的教室。2课文14段，说说圆明园有些什么。1抓三园，理解众星拱月看图，不愧是万园之园！2有也有看图，金碧辉煌。大到宏大无比，小到精巧绝伦。3有也有看图，理解象征。既有城市的，也有乡村的，尽收眼底。4不仅有还有看图，西洋景观。空间上，既有国，又有国外。5上自下至看图，珍宝字画。时间上，展示几千年的精华。教学设计与评析jiao*ueshejiyuping*i语文五年级培训资料4圆明园的价值，涵盖文学、绘画、雕塑、建筑等，真是不可估
3、量，不愧是举世闻名。5所以说，圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。6那好，读课文，让我们感到，通过你的介绍，它的确实确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。引领学生注意体会那些连接词，读出一种自豪感。第二课时1圆明园举世闻名，是博物馆，也是艺术馆。一说到艺术，就会想到美2回味众星拱月的万园之园3回味金碧辉煌的殿堂和玲珑剔透的楼阁4回味象征城市风光和山乡村野5不仅仅这些，圆明园还有著名的四十个景点呢。我们只选20处景观看一看。课件1如果一处一处参观得需要多少天啊。你打算住几天.2先游览看看仿造风景名胜建造的景观。选择一处说说感受。课件3再游览根据诗人建造的景观。选几处景观讲讲。课件6法国大作家雨
4、果眼中的圆明园是怎样的呢.课件7书中概括地说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。8现在，回过头来再读课文，让我们一起和你陶醉在这恍假设月宫的圆明园中。读略9把书上概括圆明园的两句话用是也是连起来变成一句话。10朗读，陶醉在这瑰宝和精华之中！读略11面对这人间奇迹，你心中一定升腾起一种情感。圆明园拥有的是什么.文化。二体会圆明园的不可估量的损失1然而引读课文：1860年10月6日2统统掠走，是怎么掠.3有没有查到资料的，举个例子说说.出示一段真实的资料，请读一读。然后把感情送到课文中再朗读这句话。4实在运不走的就任意毁坏，是怎么毁的.5根据学生所说，再次出示资料。再把感受送到课文朗读这句话。
5、6这还没完，敌人为了销毁罪证，放火把圆明园烧了，大火烧了三天三夜，圆明园只剩一片灰烬！课件：抢劫7至此，圆明园没有了把黑板上的连接词前面加没、了。一边添加一边让学生跟读。比方，圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁；没有了也没有了，没有了还没有了8出示书中的句子，用变化了的连接词再说话。比方，金碧辉煌的殿堂没有了等。9作为法国人的作家雨果，是怎么对待自己的行为呢.默读雨果的文章，找出文中的句子概括。10再读最后一段。略11圆明园化作一片灰烬。则，圆明园消灭的终究是什么.文化！12现在你明白了，文章为什么要花大量篇幅来写圆明园昔日的辉煌.没有这些有，怎么体会到举世闻名，怎么体
6、会到博物馆、艺术馆、园林瑰宝、建筑精华.正因为深切体会到这些拥有，才会更加痛心。13集体朗读或背诵三四自然段。永远留在心中。14越是回味，越是不住感慨。所以，最后，请全体同学再读这句话，告诉自己，告诉天下所有的人！读总起句。三、走出圆明园1回过头来再看书的插图：圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着一个的耻辱。2这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整一百四十多年了。历史要向前，我们不能等待，要走出圆明园出示文字课件。3请面对这残留的柱提上一句话，或在后面的插图中写上几句话，或者读读书后第130页一名同学的读后感都可以。学生写，教师巡视4学生写，教师根据情况点评。略5谢
7、谢同学们。课下我们还可以再次收集图片和资料，了解旧中国的贫穷和今天的强大，并开一个交流会。消灭了昔日的祖国乃至世界文化史的不可估量的损失，可永远也消灭不了的是作为我们中国人的自省与自信擦掉消灭。篇二：6 开国大典 教学设计 教案教学准备1. 教学目标知识与能力：认识本课生字词，理解词意。理清课文脉络，学习典礼主体局部，重点解读第七自然段。过程与方法：结合工具书，自由识记，同桌交流。情感态度与价值观：感受中国人民为新中国的诞生而无比冲动、自豪的心情。2. 教学重点/难点教学重点认识本课生字词，理解词意教学难点感受中国人民为新中国的诞生而无比冲动、自豪的心情3. 教学用具4. 标签教学过程一、导课
8、1. 谈话，引入课题。2. 板书课题，解读课题。二、新授一学习生字结合工具书，自由识记，小组交流。二检查预习，理清脉络1. 同学们都预习了课文，说说课文都写了哪几个场面.是怎么知道的.2. 引导学生读出描写群众反响的句子，正音。3. 引导学生说说读了这些句子的感受。三抓住一齐，品读典礼1. 品读三十万人的目光一齐投向主席台。指名读，指导朗读。让学生说说从一齐中体会到了什么。齐读第五自然段。2. 品读这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的播送，传到长城外，传到大江南北，使全中国人民的心-齐欢腾起来。1指名读段落，说说为什么这样读.2引导学
9、生说说声音都传到了哪.你眼前会出现了什么样的画面.3教师读，成心把后一句的这庄严的宣告，这雄伟的声音读成它，把长城外和大江南北读成全国各地，引导学生区别表达效果。理解宣告与声音指什么。出示在天安门城楼上宣布成立的视频，体会庄严和雄伟4看画面，体会新中国成立时人民群众冲动自豪的原因。多媒体出示：圆明园大火熊熊、大屠杀、领导秋收起义等画面教师讲解5引导学生入情入境地读。3. 品读三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，说明中国人民从此站起来了。1指名读引导学生用一齐一齐这样的句式说说学校的升旗仪式的场面。理解瞻仰一词。2理解五星红旗升起来了，说明中国人民从此站起来了。
10、品读站4. 比照感悟描写群众掌声的句子。1出示句子：府主席出现在主席台上，跟群众见面了。起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。观礼台同时响起一阵掌声。2比拟句子的不同，说说自己的体会。三、练习1. 用所给的字组词；防 耸 旗 擎 渠 钮 2. 理解以下加点字的含义。1五星红旗升起来了，说明中国人民从此站起来了。2三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，说明中国人民从此站起来了。课堂小结通过这节课的学习，你对开国大典有了怎样的了解.和同
11、桌交流一下。课后习题开国大典习题-第一课时一、根底题看拼音，写词语。din l *i shnghu j*un bdin nizhn yng *un jlng *i* * shngshng q zh 二、综合题选词填空聚集 聚集几个人 拢来，站成一个圆圈。丁字形的广场 了从四面八方来的群众队伍。诞生 出生小明于1989年6月 了。一九四九年十月一日，中华人民国 了。根据要求改写句子。广场上聚集了群众队伍。扩句三、提高题读课文选段，答复以下问题：丁字形的广场聚集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，
12、有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行府主席出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开场。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。乐队奏起了中华人民国国歌-义勇军进展曲。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着，主席宣布：中华人民国中央人民政府在今天成立了！这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的播送，传到长城外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢腾起来。了车站，一下火车就直奔会场。在这个句
13、子中，如果把加点的词语换成走向行不行，为什么.工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民更是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。你是怎样理解这句话的.从这段描写中，你体会到了人民群众怎样的心情.参考答案一、根底题典礼 协商 聚集 宣布 电钮 瞻仰 旗帜 选举 领袖徐徐上升篇三：窦桂梅教学设计幸福天堂-窦桂梅卖火柴的小女孩第二课时教学实录一、引出幸福生：一位同学配乐有感情的朗读-寒冷的夜晚，最冷，不是吼叫的北风。饥饿的小女孩，怎能承受生命的沉重。为什么，有家却流浪风中.为什么，人们忘记了同情.火柴燃尽，梦却在夜空。为什么.天堂的路，
14、没人肯送你一程.为什么.师：你们看，一个和你们同龄的同学，在读完这个童话后，他并没有像芊芊，像我们一样停留在同情怜悯的层面，而是产生了进一步思考，批注了这段话。看来，批注不仅可以写下信息，写下感受，还可以写下疑问、写下思考-生：为什么，有家却流浪风中，为什么，人们已忘却了同情，为什么，天堂的路，没人肯送你一程.为什么.师：面对这一个个为什么，我相信，你也一定有许许多多的为什么要问。生：为什么，人们放弃了怜悯.语气富有诗意与追问。生：谁的爸爸不爱自己女儿.为什么，爸爸要打她.生：为什么.连大年夜，她竟然连烤鹅也吃不上.生：为什么.那个小男孩要欺负她.生：为什么偌大的世界容不下小女孩小小的身体.这
