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1、六年级期中专项训练课内阅读提升（一）提升一 草原（节选）这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那 么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不 茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会 儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那 么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻 流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟 一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草 原的无限乐趣。1 .文中有2个表示“绿”的
2、意思的词语，分别是 和 o我还从课外积累了 2个，分别是 和 o2 .作者为了说明小丘线条柔美，把小丘比作 o工“一”有一下解释：A.相同 B.数量词 C.专一D.满，全“一碧千里”的“一”应取 解释；“一模一样”的“一”应取解释；“高歌一曲”的“一”应取 解释。4 .作者为了突出草原的美丽，在这段中写了 、和 ，写出了草原、 的特点。5 .作者是按 来描写草原的，主要通过描写 衬托了蒙古族同胞的心灵美，民族团结的精神美。6 .如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？提升二 七律长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。1 .把诗句补
3、充完整。2 .这首诗共 句，是围绕“”来展开叙事抒情的。3 .“万水千山只等闲”具体表现在第 句和第句上，其中五岭山和是“千山”的代表，和大渡河是“万水”的代表。4 .写五岭山山脉高低起伏，绵延不绝，诗中用的词是“”；写乌蒙山高大雄 伟，很有气势，诗中用的词是“”，可逶迤的五岭山在红军眼里只不过是，气势磅礴的乌蒙山也只不过是 o5 .诗的最后一句写出了红军翻过雪山后一片 之态，同时预示了长征最后的胜利，从诗中“” 一词中可以看出。6 .长征这首诗表达的思想感情是（）A.赞扬了红军战士不怕死的精神。8 .表扬了红军战士非常乐观的精神。C.赞颂了红军战士大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。提升三竹节
4、人（节选）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋 咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得人了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过 来被那虎视眈眈的老师看出了破绽。老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴 露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，摩战犹酣的两个竹 节人被一把抓去。下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄 悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯 散了，随手扔出窗外。
5、蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃 旁看得津津有味。我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模样。于是我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。1 .如果要聚焦对老师的描写，你会读 段的内容。2 .加点词语“大步流星”在文中的意思理解为：3 . “我”和同桌心理起伏变化的词语有.选文中的老师给你什么印象？结合文段内容具体分析如何刻画这一形象的。4 .“
6、虽两手空空，但心满意足”这种说法矛盾吗？为什么？5 .仿照划线句子的写法，想象妈妈看见一件自己喜欢的衣服时入迷的样子。提升四桥（节选）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。1 .阅读选文，第 至 自然段写的是在洪水中，老汉和小伙子都牺牲了。第 至自然段写的是五天后，一个老太
7、太来祭奠自己的丈夫和儿子，原 来老汉和小伙子是一对父子。2 .根据第5题把这个片段分成两局部，用“II ”标记。3 .划分局部的方法有很多种，如：按逻辑顺序、按地点转换顺序、按事情开展顺 序等，这个片段划分局部的方法是。4 .这个片段还刻画了老汉这个人物形象，从片段中画波浪线的句子中可以看出老 汉是个（）的人。A.不徇私情B.爱自己的孩子.这篇文章在结尾才揭示老汉和小伙子之间的关系，这样写的好处是参考答案一、1.一碧千里翠色欲流郁郁苍苍苍翠欲滴.只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画2 .D A B.天空 平地 小丘羊群牛马或骏马和大牛 辽阔碧绿3 .事情开展的顺序草原自然风光美.回味草的香味和这
8、如诗如画的环境。二、1.更喜岷山千里雪三军过后尽开颜.四红军不怕远征难2 .二 三 乌蒙山 金沙江.逶迤 磅礴 腾细浪 走泥丸3 .喜悦 开颜. C三、1.-.形容步子跨得很大，走得快。2 .沮丧、悻悻然、心满意足、怨恨和沮丧、化为乌有.有趣爱玩、有着一颗童心的老师。例如：先写老师看见我们上课玩竹节人很生 气板着面孔的样子，最后写老师玩的入迷、忘乎所以。通过比照，看出老师有趣、 有一颗童心，也喜欢玩竹节人。3 .不矛盾，“两手空空”是说老师没有将竹节人还给我们，“心满意足”是说不但 我们爱玩，老师也喜欢，内心感到无比的喜悦、满足和自豪。4 .只见妈妈两眼放光，直直地盯着那件旗袍，双手不停地抚摸着旗袍的下摆，还 把它放在胸前对着镜子晃来晃去。四、1. 17811.木桥开始发抖一片白茫茫的世界。II五天以后她丈夫和她儿子。2 .按时间顺序4.B5.设置悬念，到达令人震撼的艺术效果
