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1、本文档为Word版本，可随意编辑浙教版高二下册地理教学方案浙教版高二下册地理教学方案范文精确地理解并控制根本概念和根本逻辑是根底 ，学习重在理解，在学习过程中，我们要重视对现象的观看和分析使概念和逻辑具有深刻物的根底。下面跟着课件网我一起来看看吧。教学目标一、学问与技能1.了解区域的含义。2.学会以两个不同区域为例，比拟人类活动的区域差别。3.以某区域为例，比拟不同进展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。4.控制阅读信息冗杂包括分层设色、等值线等信息的区域地图的技能。二、过程与办法1.使学生学会将地理根底理论应用于实践的学习与讨论办法，培养地理学科综合能力。2.控制探索性学习的过程与办法。
2、3.培养学生从时间与空间尺度建设辩证地、动态地、联系地对待和分析问题的地理思维能力。三、情感看法与价值观1.培养对地理的兴趣与信念。2.树立正确的人地观与科学进展观。教学重点1.了解区域的含义。2.以两个不同区域为例，比拟人类活动的区域差别。3.以某区域为例，比拟不同进展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。教学难点1.以两个不同区域为例，比拟人类活动的区域差别。2.以某区域为例，比拟不同进展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。教具预备多媒体课件课时支配共3课时第一课时地理环境差别对区域进展的影响第二课时案例讨论：地理环境与民居第三课时区域不同进展阶段地理环境的影响教学过程第一课时课前预
3、备学生搜集一些具有显然地理环境差别的照片、图片，可以是自然环境的差别，也可以是人文环境的差别，便于上课时同学们进行沟通和论证自己的观点。导入新课老师运用媒体展现如下具有显著地理特征差别的景观图片创设问题情境不同地区的地理环境有显然的差别，则请同学们推想这三幅景观图反映的是我国什么地区的景观，并且人类的活动会有什么差别?下面就请同学们像科学家相同进行问题探索。课件展示：办法引导：科学的探索过程是指类似于科学家进行科学探索过程，详细包括：提出问题、做出若、寻觅证据、证实观点、沟通观点、形成新观点、产生新问题。提出若请同学们自立思量以上问题并提出自己的若三幅图大致反映了我国中纬度从西向东的自然景观，
4、人类的农业生产活动会有格外大的差别。寻觅证据同学们都提出了自己的若，为了证实自己的态度，同学们能从以上三幅图中寻觅到证据吗?从景观图中的生物差别状况来切入，尤其留意植被的差别。沟通观点同学们分组研究沟通自己的观点，并请代表来叙述小组的共同观点。学生答复以后老师总结同学们叙述了自己的态度，大家根本的共识是地理环境不仅存在差别，而且不同的地理环境对人类的活动会产生影响，我们也留意到虽然地理环境有差别，但在肯定的空间尺度上地理要素表现出内在的协调性，地理环境特征表现为肯定程度的一致性，我们把这样的叙述肯定空间尺度的地球外表的空间单位称为区域。推动新课板书：一、区域一概念：在地理差别的根底上，依据肯定
5、办法划分出来的地球表层的空间单位。区域是我们人类活动的根底，也是地理讨论的重要内容，区域的主要特征是什么呢?请大家阅读中国气候类型图。思量如下问题：1.中国气候类型图划分出了几个气候区域?划分的依据是什么?2.气候区的边界是显然的，还是过渡的?3.同一气候区内部的气候特征有什么特点?4.是否可以将以下的一些气候区合并为更高一级的气候区?学生研究答复后老师总结以上我们研究了气候区，但是还有各种区域，示例行政区、经济区、居住区等等，在答复上述问题的根底上，我们认识到区域的一些特性，1.区域的内部特性：1内部具有某些方面的共性和构造的一致性；2内部某些方面有相关性；3内部具有共同的职能。2.区域具有
6、不同的空间尺度，具有级别。3.区域具有整体性、差别性和开放性。板书：二特征：1.具有面积、样子、边界等区位特征。2.内部性质相对稳定。3.具有不同的级别。我们认识到每个区域都有特定的地理环境条件，对人类活动产生不同的影响，从而影响到区域进展，下面我们再来对照探索不同区域的地理环境如何对区域进展产生影响。板书：二、地理环境差别对区域进展的影响对照区域特征是地理学科格外重要的讨论办法，须要留意下列环节：第一，决定对照的区域；第二，明确所对照区域的空间尺度与空间位置；第三，明确所应对照的要素或主要内容；第四，阅读相关区域地图，获取信息，进行全面对照，综合分析。在区域对照中尤其要留意提高阅读区域图的技
7、能水平，以便获取更多的信息，并能进行严密推理，得出科学的结论。师请大家阅读课本上图1.1和图1.2两个区域图，对照两个区域的地理环境有何差别?以及地理环境的差别对区域进展的影响有哪些?小组研究请大家分小组来共同讨论，首先决定将对照两个区域的哪些方面?在从两幅区域图上寻觅相关信息进行论证，在组内沟通，形成观点后，派代表来阐述。在区域对照中，阅读区域地图是最重要的地理技能，下面我们先来了解一下，如何阅读区域地图。老师进行办法引导阅读区域图的技巧主要有下列一些方面：1.决定区域的位置，可以通过海陆位置、经纬网、标志性地理事物，如城市、河流、湖泊等来决定和描述区域位置；2.推断重要地形特征、河流特征与气候特征。在长江三角洲区域图中，气候特征借助等温线与等降水量线来叙述。3.学会如何推断等值线，推断等值线的办法主要是：首先，决定地理数据叙述的内涵与主要的数据范围，是气温还是降水量，是否为年均气温还是月均气温，属于何种热量带与干湿区等；其次，判读等值线的空间分布，也就是详细的数量在空间上的改变状况，从而推断影响等值线分布的因素，第三，判读等值线的疏密与弯曲的形态，判断影响其形态的因素。4.综合图中信息，描述该区域的地理特征，并从中推导出人类活动与区域进展的状况。7
