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1、学校教诲处工作计划 本学期，教诲处将根据教育局总体部署和学校新的要求，以“以教代研，以研促教，教研同步”为宗旨；以校本教研、课题实验为抓手，扎实做好教科研常规工作；以“强化队伍建设，夯实过程管理，打造高效课堂，提高教学质量”为重点，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，努力提高教学有效性，全面提高教学质量，力争取得新的突破。 二、工作目标 1、以规范为前提，完善课堂教学常规，提高课堂教学效益。 2、以活动为载体，落实各个学科活动，促进学生全面发展。 3、以质量为抓手，注重质量过程管理，完善质量考核机制。 三、工作内容及措施 (一)教学常规：着眼细节，追求实效 1、严格执行课程计
2、划 开齐国家课程，开足校本课程。坚持按课表上课，确保每门学科开齐、上足、上好。 2、坚持教学常规，做到“六有效” 本学期，教诲处将加大“教学常规”检查的力度，力求“真、实、效”即：反应真实问题，坚持实事求是，到达促进的效果。努力使检查与评价成为一种引领、一种服务、一种激励，增强工作的针对性和实效性，推行以教研组为单位的分层管理模式，每月教研组长对本组教师的教学常规工作开展单项检查或教师互查等形式，及时发现问题，提出改良意见，并敦促教师及时整改，做好记录。同时，教诲处将组织教研组长和教学管理人员对教师的教学常规工作开展检查（每学期三次）。教师还要做好“六有效”，即：有效备课、有效上课、有效作业、
3、有效辅导、有效检测、有效教研。特别是“有效作业”教师要控制严格学生的作业量，坚持作业规范。 3、做好教学评价工作，应试学科以统考名次和比照参照学校的方法，确定奖励等次。非应试学科以期末教学效果验收为准。 （二）教学研究：引领教师专业发展 1.规范校本教研，提高校本研修质量 （1）、指导教研组制定“实施有效教学，落实教学目标”这个框架的研究主题，并实现与课题研究的有机整合。 （2）、加强教研活动的实效性。坚持“以科研带教研，以教研促提高”的理念，走教科研结合之路，深入开展好教科研活动。形成以“课题带动、师徒结对、集体备课、校际交流、骨干引领、蹲点听课、理论学习、自我反思”等活动为基本形式的校本教
4、研，提升教师教育教学能力和教科研水平。 （3）、教师全员参加“六个一”教学实验活动，即（即每人担负“四环节教学模式的实验与研究”的一个子课题，围绕课题研究每人上一堂实验课、设计一份精品教案、撰写一篇教学论文、整理一万字的学习体会，每周听一节课。）做到节节有教学收获，周周有教学反思，月月有教学回忆，并将经验与困惑及时反应教诲处。 （4）、确定五次专题研讨会。五个专题研究分月开展，分别为“如何设计有效的自学提纲”（常荣、刘小美）、“学生自学习惯的培养和研究”（鲍春艳、田艳）、“双主互动有效性的策略研究”（袁琴、贺小会）、“精讲点拨的内容与技巧的研究”（方华、王宇）、“课堂检测训练的形式及课堂问题的
5、补救策略”（郝会、马向阳）。 （4）、提倡不定时不打招呼随堂听课,做到随堂听及时评；试行由校长、业务校长、教研组长组合的预约听课，与教师共同探讨，使教学设计更趋完善。教师根据修改意见备同类型课，在全校范围内开展示范交流。每学期校长、业务校长听课不少于40节，其它教师听课不少于20节。 （5）、以问题、读书、行动、反思、改良为基本模式，开发以“一位专家、两位名师、自主学习”为师训的校本研训模式。 （6）、实行月专题学习制度。由值月领导负责拟定课题方面的学习内容，开展集体学习交流。 2、推进学校科研工作的纵深发展 （1）、确立“发展为本，研训一体，回归实践”的研究和工作思路。 （2）、采取“专家引
6、领、同伴互助、自我反思”，请进来、走出去的方式，不断提高教师的科研意识和能力。 （3）、做好科研资源的开发工作，聚焦课堂教学，积极构建“精品高效”课堂模式，开展“有效教学”竞赛活动，进一步加大教师培训力度，努力形成具有我校特色的课堂教学模式，使课堂具有较强的现实指导意义。 （4）、加强对已有课题的实践指导工作；敦促教师人人参与课题研究。 （三）积极推进素质教育，促进学生全面发展 1、有计划、有针对性地开展各类活动，为学生发挥兴趣特长搭建平台。一是使课堂教学得以延伸和补充；二是有利于个别学生因材施教；三是有利于学生综合素质和综合能力的提高。本学期将开展低年级口算比赛；中年级阅读比赛；高年级作文比
7、赛和其他各类竞赛。 2、继续开展“与经典为伴，以读书为乐”的读书活动。各年级要根据学生的年龄特点选择内容安康、教育性强，能积累丰富知识的经典书籍组织学生阅读，让学生从小承受中华传统文化的熏陶。 3、举办好校园“艺术节”。 4、结合少先队工作，充分利用校园广播，丰富学生课余生活，营造良好的育人氛围。 5、以传统节日为契机，落实知恩、感恩行动。 （四）加强幼儿特色教育 1、提供优质服务。认真实施保教并重的原则，为幼儿服务做到“爱心”、“热心”、“细心”、“耐心”。做到人在岗，心在岗，工作尽心尽职，让“三服务”（服务孩子、服务家长、服务社会），意识渗透到幼教工作的点点滴滴之中。 2、加强课程管理。用
8、好幼儿教材，全面落实幼儿课程目标。开设幼儿英语（日常用语30条）、幼儿舞蹈（5个）、幼儿诗歌课（20首）。加强备课管理和课堂验收，确保课程目标的全面落实。 3、培养良好的习惯。培养幼儿良好的学习习惯和行为习惯：如坐姿、书写姿势等；定期调换幼儿座位，保护幼儿视力；加强幼儿“文明礼貌”教育、卫生习惯教育。 4、丰富幼儿生活。坚持每天一节的户外活动课，多样化地开展幼儿活动，如趣味运动会、现场作画比赛、口语展示活动等，提高幼儿园社会声誉。 5、重视师资建设。开展幼儿教学研讨，开展幼儿教师之间“一帮一、结对子”，让“骨干教师”带着“新教师”等方法，让教师在同伴互助中提升专业水平。 6、完善幼教评价。通过
9、课堂验收、幼儿才艺展示、家长民意评价、查看案头资料、开放日活动等方法评价幼儿教师。 （五）、加强图书室和实验室的管理。提高教学刊物和仪器的使用率，开通远程教育。 （六）、认真做好体艺卫工作。 （1）、开展阳光师训活动，做好教师心理安康教育及“晨练”工作。 （2）、全力做好创卫工作。一是依据上级要求建立台帐，重视文档收集；二是开设安康课，重视安康教育；三是加强校园卫生管理，打造亮丽校园；四是做好疾病防控工作。 （3）、重视两操管理，进一步规范眼保健操及课间操。 （4）、加强安康课、体育课、音乐课的管理。 学校教诲处工作计划2 一、指导思想： 认真领会与贯彻“小康社会，一流教育”的精神，坚持以学生
10、全面发展为本，以科研为导航，进一步加强根底管理，继续加强“双语”教学改革，落实现代教育技术与学科整合，组织全体教师积极投入教育改革与创新的实践。改革教学流程各环节，全面提高教学质量。 二、主要工作： （一）继续实施以表达能力、动手能力、书面解题能力为核心的质量测试手段，分层监控，推广并完善学分制评价。 要求： 1、通过质量测试（口头、操作）等方法考察表达能力、动手能力。 2、教研组每周必须对本周教学的重点、难点开展质量检测，并注意题型的变化与拓展。教诲处每学期开展两次质量监控。教诲处指导级组科学、详尽评估教与学的质量，制定措施，落实补差辅导 。 3、在四年级全面实行学分制考核评价方式。 措施：
11、 1、第十周、第十九周各学科开展表达能力、实践操作能力的考察，由考察教师做好情况分析，由分管教诲汇总反应，作为各课教师的考核依据之一。（具体考核事项见安排表）考核结果帖入学生成长册。 2、每月初制定好本月四次的质量监控内容交教诲处分管教诲检查，教研组长统一时间测试，统一评分标准，每周五交分析表。 3、认真做好质量分析，教研组长要按学校的要求做好级组的试卷分析，教诲处在此根底上开展汇总。通过横向、纵向的比较来评估教师的教学质量。本学期（第六周和第十六周）开展质量监控。 4、对学习能力较差的学生，任课教师要从学生实际出发及时补差补缺，认真做好记录（每月检查一次），抓出成效。 5、教诲处每学期召开两
12、次学生座谈会，了解补差补缺情况。 6、做好随班就读学生的教学工作，语、数、外教师做好特教工作情况记录。 7、在四年级全面实行自主选择、分类考察、积累学分的考核方式。第一周召开会议，由试点教师介绍试点情况，第二周由实施教师制定出具体方案。每月交流一次进展情况，期末小结展示。 （二）明确教研组职责，落实教研组计划，提高教研活动质量。 要求：落实教诲处教学工作计划，开展教学研究，学习教学理论，转变教学观念，提高教师的业务水平。按学校规则、教育规律办事。 措施： 1、组织开展教学研究活动。第一周制定出教研活动计划、进度以及各教师研究课的安排情况（周次、内容），教诲处根据安排参加听课活动。 2、学习新的
13、教学理念，继续开展以“说课上课评课研究再上课再评课”为中心的教研活动。 3、每位教师在教研组范围开展两次公开教学，教研组长做好安排，每位组员必须参加听课、评课活动。做好听课记录学期结束交教诲处。执教教师在上完课后将说课、教案、评课、教后随笔交给教研组长，由教研组长统一交到教诲处。 4、教研组长做好家校联系工作，每天开箱及时听取及反应信息，当天回复，处理周期不超过三个月。 5、开展优秀教研组评比活动，制定教研组评比细则，合格教研组达100%，优秀教研组达30%。 （三）以信息技术运用为先导，改变教与学模式。 要求：1、加强常规媒体在教材中的运用，媒体操作规范，能与学科有机 整合。 2、语、数、外
14、、音、自然等学科教师按计划上好信息技术实践课。 措施： 1、日常教学中，教师要在教学设计中恰当运用媒体，教学中正确、合理使用常规媒体，并在教案中有表达。 2、非课题组教师根据教学需要，在课题组老师的指导下，利用现有的课件，开展实践活动。 3、课题组教师根据科研室工作计划，完成课件制作，并运用新的教学理念开展信息技术与学科教学整合的课堂教学实践。 （四）以“支架学习”理念、灵感软件开展备课试点，学习多元智能理论、试行交*备课。切实加强教学流程管理，提高学生综合能力。 要求：1、试点教师以“支架学习” 理念开展备课。 2、备课试点与常态抽查相结合，重反应、重调控。 措施： 1、 备课： 备相关信息，拓展、拓宽学科领域，学习信息； 备有效教法，认真分析教材，设计有利于学生自主学习，创造思维的教法； 备双边活动，按“教师活动学生活动媒体使用教学依据”备课。语文、数学试点教师按“学习活动（学生）助学策略（教师）媒体使用教学依据”备课。 一、三年级开展自然和语文课的交*备课试点。 2、上课： 语文：继续开展情境式教学模式研究，提供丰富的情境信息、建立学习的文化氛围、促进学生的个体化理解，帮助构建新的知识。 数学：关注学生体验、感悟、实践的过程，改变学习方
