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1、小学作文写法观察要全面细致要把事物组成的各部分看全，还要把事物发展变化的各个阶段看全，这样，写出的文章才会生动具体。我们观察一个物体，比如一分钱的硬币吧，它是圆形的，有正、反两面。一面标明了它的面值，一面是国徽图案。面值部分是由四部分构成的：上面是阿拉伯数字“1”，中间是中文仿宋体美术字“壹分”，它们被两支麦穗的图案包围着，最下面是阿拉伯数字表明的制造年份。国徽图案部分包括上方仿宋体美术字“中华人民共和国”和国徽两部分内容。国徽图案是由天安门、一大四小的五颗星、环形麦穗、绸带和齿轮构成的。这样逐一分解开来，一部分一部分地看，就能看得很细，很具体，描述起来，就不会空洞干瘪了。这就叫全面细致的观察
2、。怎样做到全面细致地观察呢？1.要观察事物的全过程任何事物的生长发育、发展变化都有一个过程，我们要全面地观察事物，就要观察它生长发育或发展变化的全过程。如观察动植物的生长过程，观察景物的四季变化或早晚变化，观察一个人思想的转变，观察一件事或一种现象的起因、经过和结果。如登南岳观察日出，就要观察日出前，群山和天空的颜色；日出时，天色的变化和云蒸霞蔚的景象，以及太阳一点一点地从地平线上升起的情形，要仔细观察太阳的形状大小、颜色和光亮；日出后，要观察千山万壑沐浴着金色阳光的壮美景色。重点是观察日出时的情形。2.要从多方面去观察事物总是多侧面、多角度的。苏轼观察庐山：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
3、”看一座山是这样，看别的事物也是这样。比方观察太阳，清晨刚冒出地平线的太阳是金色的，早晨的太阳是红色的，中午的太阳是不可正视，而那阳光是白色的，黄昏时的落日则是橘黄色的。又比方春天，大部分树木抽枝吐叶，百花盛开，生机勃勃，而松柏、柑橘却在这时候落下旧叶。又比方猫的眼睛，早晨和晚上，瞳孔是圆的，中午的时候，瞳孔收成一条线。所以一定要从不同的侧面、不同的角度多方面去观察事物。3.观察事物之间的关系任何事物都不是偶然的，即使是偶然发生的事件，也有它内在的必然因素。就是说，任何事物的发生、发展、变化都不是无缘无故的，都有它的前因后果。任何事物也不是孤立的，它的存在与周围的事物、环境密切相关，所以观察一
4、种事物，还要注意观察它的周边关系，注意观察周围的环境。4.要有重点地观察观察事物要全面，但不能平均使用力量，还必须有重点地观察，这样作文时才能突出事物特点，给人深刻的印象。怎样有重点地观察呢？（1）根据观察的目的确定观察重点 如观察农贸市场，如果目的是要观看市场的供应情况，那就要把农副产品作为重点，看产品是否丰富，品种是否多样，货色是否新鲜，质量是否优良，市场是否繁荣等；如果目的是观察买卖是否公平，经营是否文明，那就要着重看商贩的经营态度、经营作风和经营质量，看他们是否欺行霸市，是否哄抬物价，是否短斤少两，是否注水做假，是否童叟无欺等。（2）根据观察对象确定观察重点 不同的事物，有不同的特点，
5、观察时应根据事物的特点来确定观察重点。如都是树，松树的特点是挺拔，伟岸刚劲；柳树的特点是柔细，婀娜多姿。那么，松树的观察重点应是树干，柳树的观察重点则是枝叶。又如，同是草本植物，莲的花和叶都大，但更具特点的是花，花形硕大，颜色美艳，气味芳香，而且出淤泥而不染，所以重点是观察花；含羞草的叶子很有特点，它是羽状复叶，当你触动叶子时，小叶便合拢，然后叶柄下垂，似含羞之状。至于它的花，虽是紫红色，但极小，只有一分硬币那么大，也没什么香气，所以观察重点当然是叶子。（3）在全面观察的基础上进行重点观察 很多事物的特点，并不是在观察前就能确定的，而是通过全面的观察，才认识到的。因此，必须在全面观察的基础上，
6、深入地对最具特点的部分或方面进行重点观察。如爬山虎的脚的作者在观察爬山虎时，先观察爬山虎生长的地方，再观察爬山虎的叶子，然后又发现爬山虎的茎上有脚，于是就将脚作为重点来观察，看它是怎么生长的，怎么爬的，最后还看了脚的变化和作用。（4）抓住重点深入观察 观察重点确定以后，就要对重点部分进行深入细致的观察，切实掌握事物的特点。如我爱故乡的杨梅的作者观察杨梅时，把杨梅的果实作为重点，从它的形状、颜色和滋味几方面进行了深入细致的观察。他是怎样观察杨梅颜色的呢？“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你只要轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上
7、、舌头上同时沾满了鲜红的汁水。”如果不深入观察，看到杨梅熟透了发黑，就以为它是黑的，那就错了。事物的特点、人物的性格、事件的意义往往表现在细节上。请看一篇例文：今天我喂鸡今天我打开鸡窝门，“小芦花”、“老好人”、“小老鸹”一齐挤了出来，抖着羽毛，拍着翅膀，它们一窝蜂地向食槽跑去，咕咕地叫着。我走进鸡棚，鸡马上追了过来，围着我，跳着抢食吃。不一会儿，鸡全吃饱了，有的向窝里走去，有的在墙根下晒太阳这是“小立”习作的第一稿，老师在后面写了两行评语：“过程清楚，语言通顺，有条理，但太笼统，观察不细致，请重写。”小立不服气地拿着作文本回到家，晚饭后，趁爸爸还没开始工作，就走上前去问爸爸，想请爸爸为自己打
8、抱不平。爸爸拿过作为本看了一遍，说：“老师的评语写得很中肯嘛。”小立见爸爸也站在老师一边，更不高兴了，不服气地说：“怎么个笼统，怎么个不细致？我不是用了挤、抖、拍、追、围、抢这些动词吗？还能怎么个具体法？”“不错，”爸爸和颜悦色地说：“你这篇文章确实不是一无是处，所以老师也肯定了你两个方面：过程清楚，语言通顺。这就是说，你写了放鸡、喂食两个过程，很有条理，同时用了这些动词，也很准确，但你的毛病就处在老师说的太笼统上。”爸爸抽了一口烟，继续说：“你想想，别人看了你的文章，能清晰地看到当时你放鸡、喂鸡全过程的情景吗？”“怎么不能？”小立还是不服气。“那么我问你，鸡出笼时，怎么个挤法？有没有困难？挤
9、不出又怎么样？出笼后又怎么样？”小立一下子就被问住了。爸爸又问：“喂食时，鸡又是怎么围住你的？又是怎么抢食吃的？你能说出来吗？每只鸡有不同的表情，你说得出吗？”听了爸爸的话，小立渐渐地低下头去。爸爸摸摸小立的头说：“明天，你再仔细地观察一下，既要观察鸡群的概貌，又要观察每只鸡的不同神态，这样写出来，就不但具体逼真，而且生动有趣了。”第二天一早，小立就照着爸爸的吩咐去做了。他仔细地观察整个放鸡和喂食的过程，逐一观察每只鸡的不同神态，终于认识到老师的批语是那么切中自己的要害。趁着记忆犹新，他立即把观察到的材料零星地写在纸片上。到了晚上，做完功课后，便一气呵成地把文章写了出来。今天我喂鸡我打开鸡窝门
10、，鸡马上挤了出来。不好！“小芦花”和“老好人”卡在门那儿了！我把它们抱出来说：“慢点儿，别卡坏了身体！”最后出来的是“金号手”。它们一出窝，先抖抖身上美丽的羽毛，再拍拍翅膀，然后就在栅栏里追着玩起来。早晨，灿烂的阳光照在鸡身上。“小老鸹”变成了紫檀色的了；大公鸡身上的羽毛像锦衣似的，它叫起来：“喔喔！”那威武的样子，确实像个“金号手”。它们一窝蜂向食槽那边跑去。“小老鸹”跑在最前面，可是到那儿一看，槽里什么也没有，就大失所望，向我咕咕地叫着。我拿着食槽去和食，心想：多喂它们一点吧，好让它们多下几个蛋。于是就多抓一把高粱混在槽里。我端着食槽走进鸡棚，鸡马上追过来，围着我，又是“小老鸹”跑得最快，还跳上来抢着吃。我把它赶下去，说：“挤什么！你就是太贪吃，批评你多少次了还不改！”我把食槽放下，它们马上把头扎在一块儿抢着吃。“小老鸹”太淘气了：它蹦到槽里，搅得别的鸡也吃不好，还边吃边刨出来。我看了有些生气，就把“小老鸹”抱走了，把“老好人”放进去。过了一会儿，鸡全吃饱了。爱下蛋的“小芦花”、“老好人”慢悠悠地向窝里走去，准备下蛋。“小芦花”一边走一边想四处张望，仿佛想挑一个好地方呢！不爱下蛋的鸡就趴在墙根下晒太阳，“金号手”像个卫士一样，来回踱着方步爸爸看了，跷起大拇指称赞道：“写得好极了。可见，只要你仔细观察，是能写得生动具体的。”小立又重新看了一遍自己的修改稿，心里有说不出的高兴。
