《金融基础》课程思政教学的思考与实践 Summary：思想政治教育是一项全方位、多维度、系统化的育人工作但长期以来，高校思想政治教育主要集中在员工作和思政课程教学中，无论从时间、空间还是效果来看，都显现出一定的局限性指出，在高校思想政治教育的过程中，要好好利用课堂教学这个主要的思想阵地，要积极构建“思政课程+课程思政”大格局通过在《金融基础》课程中融入思政的具体内容，注重在知识传授的过程中强调价值引领，在知识传播中凝聚思政底蕴，将思想政治教育融入课程教学的全过程，引导学生树立正确的世界观、职业观，培养学生具有深刻的爱国情怀、有正确的政治立场，在教书育人的整体过程中强化政治导向，从而达到“润物细无声”的思想价值引导Key：课程思政; 金融基础; 思想政治教育通过在《金融基础》课程中融入思政内容，可以将思想政治教育融入《金融基础》课程教学的全过程，引导学生树立正确的世界观、职业观，培养学生具有深刻的爱国情怀、有正确的政治立场，在教书育人的整体过程中强化政治导向，从而达到“润物细无声”的思想价值引导一、课程思政的背景总书记在全国高校思想政治工作会议上就明确指出，要将思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。
如何用好课堂教学这个主渠道、各科守好“一段渠”、种好“责任田”值得深思，各门课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，这给高校开展思想政治工作提供了基本遵循和行动指针在此背景下，高校专业课教师积极探索“课程思政”（课程思政是在马克思主义基本立场观点方法的指导下， 以课程为载体，充分挖掘蕴含在专业知识中的德育元素，自觉地把学生的专业知识、人文和思政素质恰当融合，把德育元素贯穿并渗透于专业课程教育教学活动的全过程，助力学生综合能力的全面发展的开展方式与路径二、《金融基础》课程思政的目标通过在《金融基础》课程中融入思政内容，注重在知识传授中强调价值引领，在价值传播中凝聚知识底蕴，将思想政治教育融入课程教学的全过程，引导学生树立正确的世界观、职 业观，培养有爱国情怀、有正确的政治立场，热爱财管、会计、金融行业，知法懂法，能够应用所学合理解决实际问题的会计、金融从业人员，从而达到全程育人、立德树人的根本目的三、《金融基础》课程思政教学的实践要点（1）在《金融基础》课程的概述中，可以将社会主义核心价值观、全局观念、爱国主义教育融入我国金融政策、金融法律与其他国家的比较分析，例如中美贸易战的相关认识、98年亚洲金融风暴时香港港币狙击战的胜利等案例，使学生正确认识中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较。
2）货币与货币制度部分，在介绍新中国人民币相关发行制度的具体内容时，可以详细阐述五套人民币发行的历史，尤其是建国前第一套人民币发行的红色故事也结合目前人民币升值的具体原因探讨，将爱国精神、法制意识、正确的金钱观引入课程，让每一个同学都能正确认识国家意识，文化自信3）信用与信用扩张部分，关注人民银行最新征信管理政策，分析我国目前针对金融行业信用扩张的具体政策规定，注重诚信教育，把诚信守法、金融行业会计行业等职业道德意识、 法制意识融入到金融学基础课程中去4）利息与利息率部分，让同学们准确理解我国对正常存贷款利率的具体规定，国家法律明确对正常利率的保护措施， 对违法不当得利颁布了严格的惩罚办法，树立正确的人生观、 价值观，将社会主义法制意识真正融入课程5）金融機构与四大支柱部分，具体分析我国的中央银行、政策性银行、商业银行、保险公司、证券公司等金融机构在社会主义经济发展中的巨大贡献，分别强调不同金融机构对提 高人民大众的幸福指数，全力促进伟大中国梦早日实现的重要 作用6）货币政策与财政政策部分，重点阐述人民银行货币政策最终目标提出的历史背景，仔细分析我国对货币政策最终目标中稳定物价、充分就业、促进经济增长的重视程度及具体政 策的制定与实施，使同学们深入理解社会主义的本质。
7）货币供求平衡与通货膨胀、通货紧缩部分借用数据查询法：引导学生通过人民银行、统计局、外汇管理局等官网查询最为精确、权威的经济数据，利用定量分析法，以撰写论文的形式研究货币供应与经济增 长之间的内在联系由此培养学生严谨的科研态度通过介绍专业的数据查询方法和渠道，引导学生将纯文字的定性分析结合精准数据的定量分析进行科学研究，在数据的查询、整理和分析过程中培养学生科学严谨、求真求实的学习态度和工作作风四、结语通过《金融基础》课程思政的教学设计，能够在教学中发挥深化和拓展作用，在知识传授中强调主流价值引领，根据《金融基础》课程学科基础课程的特性，深入挖掘课程中蕴含的思政内容，强化政治导向和育人功能、创新意识、科学素养、人文情怀和工匠精神教育，培育人的综合素养过程中根植理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化，达到了良好的教学效果Reference[1]李婕娜.高职金融专业课程“思政入课堂”的思考与探索[J].贵州广播电视大学学报，2019（1） .[2]王亚峰.“课程思政”建设的理念与路径思考[J].江苏高职 教育，2019（ 1） .[3]陈道武. 课程思政： 高校全程全方位育人的有效途径 [ J] .齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）， 2017（12）： 164- 166.[4]李雪琴.“财务会计”课程思政教育案例探讨——基于上海立信会计金融学院思政课程案例[J].新会计（月刊） ， 2018（11） ： 29-30.黑龙江生态工程职业学院，黑龙江省 哈尔滨市，150038 -全文完-。