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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学数学第一册教学计划工作计划 一、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最根基的加、减法口算，几何形体、简朴的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以根本的数学思想方法为主线安置教学内容。在熟悉10以内的数之前，先安置数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安置分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简朴的对比；通过分一分，让学生接触简朴的分类，并初步感受到同一类物体有一致的特性；通过认位置，让学生熟悉简朴的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合
2、的教学，为建立加、减法概念和正确举行加减法口算作打定。这里所表达的对比思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交错安置。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学识的相互作用，便于建构合理的熟悉布局。二、班级处境简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学才能差，留神力易分散，但是他们有猛烈的求知欲，所以教师要有层次、有细心的举行辅导，要使每个学生顺遂地完本金学期的学习任务。三、教学目标1、学识与技能方面：体验从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20
3、以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，熟悉符号、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合概括的情境，初步了解加法和减法的含义；体验探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能纯熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合概括的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过概括物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会对比一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简朴的分类，体验和体验数据的收集和统
4、计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回复简朴的问题，能和同伴交流自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度查看事物的方法，如数出物体的个数，对比事物的多少，对比简朴的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维才能，如在熟悉20以内数时通过对比、排列察觉这些数之间的联系，在学习“分与合时进展学生的有序斟酌和分析、推理才能，在“认钟表时举行对比、综合和判断等。能用“分与“合的思想举行初步的数学斟酌，能联系概括情境探索一位数加、减法，并体验与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简朴物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系
5、的过程式中，进展空间观念。感受简朴的收集、整理数据的过程，具有对简朴事物和简朴信息举行对比分类的意识，具有简朴的统计思想。3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中察觉并提出简朴的数学问题，并能应用已有的学识、阅历和方法解决问题；能对简朴的几何体举行简朴的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并举行分类、整理，用简朴的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的紧密联系，对身边与数学有关的某些事物产生奇怪心，有学习数学的热心，有主动参与数学活动的积
6、极性。能在教师和同学的激励、扶助下，抑制在数学活动中遇到的某些困难，获得告成的感受，逐步树立学好数学的自信仰。四、教学重点与难点1、会读写20以内的数2、纯熟地掌管10以内各数的组成，纯熟地口算20以内的加减法。3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位和“十位的含义。4、20以内的退位减法。五、渗透教导1、举行学习目的性教导和学习习惯的培养。2、结合有关教学内容对学生举行爱祖国、爱集体、爱大自然的教导。六、教学措施1、教者要专心学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六专心。2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。3、不断对学生举行学习目的教导，培养良好的学习习惯
7、。4、对思维活跃、学习才能强的学生要拓宽学识面。5、重视学困生的补课工作。七、课时安置周次内容课时1数一数、比一比、分一分52认位数、认数53认数54认数、认物体456分与合国庆节679加和减11510期中考试31112加和减181314统计、认数2、认钟表71518加和减21719期末复习5小学数学第一册教学筹划 F132.cOM更多工作筹划我推举的文章 【返回 教学工作筹划 栏目列表】小学语文第一册教学筹划一、教材分析： 全册教材由“培养良好的学习习惯一、“汉语拼音“识字和“课文四个片面组成。为了便当识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“培养良好的学习习惯一共两片面，主要通过图画让
8、初入学的儿童掌管正确的读书、写字的模样，重视用眼卫生并在实践中养成“模样不对不读书、“模样不对不动笔的良好习惯，另外就是使学生从小学会珍爱学习用品。 2、汉语拼音，稳定汉语拼音，能利用汉语拼音扶助识字、阅读、学习普遍话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每片面每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能扶助学生熟悉事物，激发学生学习的兴趣。 4、课文，共安置14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六片面组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文片面具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美
9、、作业准的新点，概括表现在：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图别致好玩。每篇课文均为全文注音，这样安置既可复习汉语拼音，扶助学生识字，也有利于举行朗读、背诵、训练、培养阅读才能。课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字根本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安置了一个练习，练习的内容包括认读生字，稳定汉语拼音，复习笔画、笔顺，举行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。 二、班级概况： 全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习
10、更说不上什么“勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求：1、学习习惯：掌管正确的读书模样、养成良好的读书习惯。掌管正确的写字模样和握笔方法，养成良好的书写习惯，珍爱学习用品的习惯。2、汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母。(2)能切实地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：培养写字兴趣和良好写字习惯，切实认读305个生字。说出根本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、模范，模样端正、卷面感激。学会按照田字格里的范字写字。4、口语交际：能看图
11、用一句完整的话或几名连贯的话回复问题。能按照图意用几句连贯的话讲一件简朴的事情。(3)能用普遍话举行口语交际，声音领会，态度大方。5、阅读：能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。熟悉句号、问号、慨叹号，能读出陈述、疑问、慨叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、教学措施：1、端正教学思想，提升教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的举行教学，切忌穿鞋走路。2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字模样作为重点，严格训练，做到统一要求，
12、模范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长辅助合作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读才能的培养。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说举行听力训练，结合范写，举行查看训练，全面提高学生的素质。五、思想品德教导结合点：1、举行喜欢大自然的教导。2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的
13、根本。3、赞美真挚感人的各种亲情。4、给学生以“劳动荣誉，懒惰可耻的教导。5、对学生举行益智教导。6、反映科技进展和社会文明六、课时安置：周 次 内 容1 培养良好的学习习惯一3 汉语拼音3、4、54 汉语拼音6、认一认2、汉语拼音75 汉语拼音8、9、认一认36 汉语拼音10、117 汉语拼音12、认一认48 汉语拼音13、149 汉语拼音15、认一认5、复习、11 练习1 、 课文1、212 课文3、4、练习213 课文5、6、714 课文8、 练习3识字115 识字2、3、练习416 课文9、1017 课文11、练习518 课文12、1319 练习620 复习21 机动苏教版小学语文第一
14、册教学筹划 根本处境分 析 全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，热爱玩耍，对于学校的生活弥漫了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。 认知才能 学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步熟悉了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简朴的音节。能认读简朴的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。 学习态度及习惯 每个学生都抱着美好的愿望来上学，开头他们的真正意义上的学习，来采纳正规的教导。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 培养目标 培养学生良好的学习习惯
15、和正确的读书写字的模样。能够纯熟的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文，培养学生扎实的语文根本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写模样，培养学生通过多种途径识字的才能。并且，要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培养学生阅读的兴趣。 二、全册教材分析 1、本册教材安置及特点 博采众长，富有新意。本册教材根据新课程标准有关语文课程性质的论述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位；留神从我国丰富的语文传统教学阅历中摄取精华，从长期以来我国小学语文教学的告成阅历中吸收养分。同时，在选文的角度，课型的安置、练习的设计等方面大胆创新，是教材表达出提防德育渗透，提防情感培养、提防语言积累、提防课堂教学效率、提防良好学习习惯的养成等诸方面特点。 简化头绪，减轻负担。全册教材由“培养良好的学习习惯、“汉语拼音、“识字、“课文四个片面组成，类型不多，布局简明，眉目领会。同时，对教学内容举行了操纵，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生负担的同时，切实提高教学质量。例如：汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写，不要求直呼、默写，
