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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑制订学习计划的基本准则 制订筹划要科学、周密、切实可行，既讲究原那么性，又具有确定的生动性，不要让筹划成为纸上谈兵。 制定筹划主要是针对自己的课余时间而言的。因此，制订，务必从科学、合理地利用课余时间入手。 (1)考虑要全面 学习筹划自然要多考虑学习的概括安置，但学习终究只是生活的一片面内容，不成能除了课内学习以外，将课余的一切时间依旧全部安置于学习。但其他活动，无论是好的方面还是坏的方面，都会给学习造成影响。因此，在制定学习筹划时，务必将学习与其他各项活动统筹安置，除了学习、吃饭和睡觉等项内容不成或缺外，理应把消遣和磨练也考虑在内，另外也别忘了给自己留一点
2、与挚友和家人谈天的时间。总之，要使一天的活动富有变化，各有固定的时间和步骤。过一种、有规律的生活，这是有效学习的根基。 (2)切合实际 筹划回响的目标是梦想，是一种可能性，其启程点应当是自己的实际处境。制定筹划就是要解决当前的实际与未来梦想之间的冲突，将可能转化为现实。因此，筹划既不能高于现实，又不能高不成攀。不少同学在制定筹划时劲头很足，但往往疏忽了自己的实际处境，结果实行起来感到困难重重，甚至因要求过高而无法实施，使筹划成为一纸空文。 那么，什么是实际处境，怎样才能切合实际呢?一般须把握好以下几点： 明确自己的学习水平，确定筹划学习的起点; 明确可支配的时间，确定各个阶段的学习内容; 明确
3、学习任务，确定每天概括的学习安置。 另外，还应考虑各个学科的教学处境，使自己的学习筹划能与教学进度相合作，这样才不会使个人的筹划语学校的安置发生冲突，从而促进在校的新课学习。 (3)突出重点 制订筹划要突出重点，不要平均使用气力。学习时间是有限的，但学习内容却是无限的，所以学习务必有重点。理应确保重点，兼顾一般。所谓重点，一是指自己的学习中的弱科，二是指各学科中的重点内容。每个同学都可能有自己的弱科，有的感到外语较难，有的觉得问题较多，制定筹划时就理应把这些处境考虑进去 时间管理。 另外，有些学习优秀的同学，由于要加入学科竞赛或希望进展某些方面的特长，在课余时间里还需要安置一些提高性的学习。那
4、么对于这些优秀同学，课余提高性的学习内容也就成了他们学习筹划中某一阶段的学习重点。 重点确定以后，必要时还可以根据学科的不同特点，将重点内容再细分为几个专题，在兼顾其他学科学习的同时，集中一个月或几周的课余时间去攻一个专题;解决一个专题以后，在集中一段时间专攻其次个专题、第三个专题.这种各个击破，集中气力打歼灭战的筹划学习方式，无论对于补差还是提高，都是行之有效的。 (4)具有生动性 筹划安置一般要概括明确的要求和量化指标，以便于执行和检查;同时也不能过于呆板，一方没有任何生动变通。一方面要紧凑，不滥用时间;另一方面也不能好高骛远，排的过满、过紧，而要留有余地，排出机动时间，保持确定的弹性和保
5、险系数，以便于应付突发处境。 不过，虽说筹划要有生动性，但原那么上务必采取不能变的态度。由于要想养成习惯，原那么上就不能有例外的事情。假设总有例外，那是不成能养成习惯的。正确的态度是：先定出不超过实际的筹划，筹划一旦订立就，就尽量不变更。 (5)突出科学性 脑体结合，文理交替，这是学习内容在筹划安置上的一个根本准那么。心之官那么思，要靠，学习是个繁重的过程。要使神经细胞正常，就务必保证脑细胞的新陈代谢。所以在安置筹划时，不要长时间的从事单一的活动，而理应像学校的课程安置一样，学习一段时间后应适当休息;对比长时间学习以后，应当去磨练或消遣一会儿，然后再回来学习。筹划中对学习科目的安置，要留神文理
6、科交替，相近的学习内容不要集中在一起学习。同时，要掌管自己的节律。筹划中的学习和消遣活动时间，应根据自己一天的活动节律合理的设计与安置。只有这样，才能大大提高筹划学习的。 (6)长筹划和短安置相结合 长筹划是明确学习目标，大致的安置;短安置那么是概括的行动筹划。科学研究说明：将目标和任务明细化，有利于目标的实现和任务的完成。这就是长筹划要和短安置相结合的理由。 (7)根据不同学科制订不同筹划 各门学科都具有自身的特点、规律，只有根据自身的处境因科制宜，制定不同学科的学习筹划，才能各个击破。有些同学面对众多学科了无头绪，碰碰这科，有摸摸那科，分不清主次轻重，更不会根据自己各学科的强弱处境来实时调
7、整学习筹划，从而使学习陷入无效和无序状态。因此，在制定分科学习筹划时，还需要留神一下几点： 根据各学科进度及特点，制订全学期学习的总目标和时间安置。 根据自身优势和劣势学科处境，制定各科学习的概括措施和时间安置。 要重视根基学科的学习，例如的和数学。由于学好根基科是学好其他科的根基。 (8)既有重点，又不偏科 学科的重点指的是三个方面： 一是主要学科(如：，高中，高中，高中); 二是在某一学习阶段，主要学科得对比差的学科; 三是某一学习阶段，非主要学科中学得对比差的学科。 防止偏科是由于各门的是相互联系、相互影响的，偏废了哪一学科都必然影响学习质量和学习的全面提高。不偏科绝不是说要平均使用学习
8、时间和精力，而是在总的学习过程中，一方面应把主要的时间和精力用在主要的学科上，更加是用在主要学科中的薄弱片面上;另一方面也应抽出片面时间和精力用在其他学科是。要从各学科学习的实际处境启程，合理的调配时间和精力，使各学科都能得到恰如其分的学习时间和精力。 F132.CoM编辑推举 制订学习筹划根本准那么 制订学习筹划要科学、周密、切实可行，既讲究原那么性，又具有确定的生动性，不要让筹划成为纸上谈兵。 制定筹划主要是针对自己的课余时间而言的。因此，制订学习筹划，务必从科学、合理地利用课余时间入手。 (1)考虑要全面 学习筹划自然要多考虑学习的概括安置，但学习终究只是生活的一片面内容，不成能除了课内
9、学习以外，将课余的一切时间依旧全部安置于学习。但其他活动，无论是好的方面还是坏的方面，都会给学习造成影响。因此，在制定学习筹划时，务必将学习与其他各项活动统筹安置，除了学习、吃饭和睡觉等项内容不成或缺外，理应把消遣和磨练也考虑在内，另外也别忘了给自己留一点与挚友和家人谈天的时间。总之，要使一天的活动富有变化，各有固定的时间和步骤。过一种健康、有规律的生活，这是有效学习的根基。 (2)切合实际 筹划回响的目标是梦想，是一种可能性，其启程点应当是自己的实际处境。制定筹划就是要解决当前的实际与未来梦想之间的冲突，将可能转化为现实。因此，筹划既不能高于现实，又不能高不成攀。不少同学在制定筹划时劲头很足
10、，但往往疏忽了自己的实际处境，结果实行起来感到困难重重，甚至因要求过高而无法实施，使筹划成为一纸空文。 那么，什么是实际处境，怎样才能切合实际呢?一般须把握好以下几点： 明确自己的学习水平，确定筹划学习的起点; 明确可支配的时间，确定各个阶段的学习内容; 明确学习任务，确定每天概括的学习安置。 另外，还应考虑各个学科的教学处境，使自己的学习筹划能与教学进度相合作，这样才不会使个人的筹划语学校的安置发生冲突，从而促进在校的新课学习。 (3)突出重点 制订筹划要突出重点，不要平均使用气力。学习时间是有限的，但学习内容却是无限的，所以学习务必有重点。理应确保重点，兼顾一般。所谓重点，一是指自己的学习
11、中的弱科，二是指各学科中的重点内容。每个同学都可能有自己的弱科，有的感到外语较难，有的觉得数学问题较多，制定筹划时就理应把这些处境考虑进去。 另外，有些学习优秀的同学，由于要加入学科竞赛或希望进展某些方面的特长，在课余时间里还需要安置一些提高性的学习。那么对于这些优秀同学，课余提高性的学习内容也就成了他们学习筹划中某一阶段的学习重点。 重点确定以后，必要时还可以根据学科的不同特点，将重点内容再细分为几个专题，在兼顾其他学科学习的同时，集中一个月或几周的课余时间去攻一个专题;解决一个专题以后，在集中一段时间专攻其次个专题、第三个专题.这种各个击破，集中气力打歼灭战的筹划学习方式，无论对于补差还是
12、提高，都是行之有效的方法。 (4)具有生动性 筹划安置一般要概括明确的要求和量化指标，以便于执行和检查;同时也不能过于呆板，一方没有任何生动变通。一方面要紧凑，不滥用时间;另一方面也不能好高骛远，排的过满、过紧，而要留有余地，排出机动时间，保持确定的弹性和保险系数，以便于应付突发处境。 不过，虽说筹划要有生动性，但原那么上务必采取不能变的态度。由于要想养成习惯，原那么上就不能有例外的事情。假设总有例外，那是不成能养成习惯的。正确的态度是：先定出不超过实际的筹划，筹划一旦订立就，就尽量不变更。 (5)突出科学性 脑体结合，文理交替，这是学习内容在筹划安置上的一个根本准那么。心之官那么思，思维要靠
13、大脑，学习是个繁重的过程。要使大脑神经细胞正常工作，就务必保证脑细胞的新陈代谢。所以在安置筹划时，不要长时间的从事单一的活动，而理应像学校的课程安置一样，学习一段时间后应适当休息;对比长时间学习以后，应当去磨练或消遣一会儿，然后再回来学习。筹划中对学习科目的安置，要留神文理科交替，相近的学习内容不要集中在一起学习。同时，要掌管自己的生物节律。筹划中的学习和消遣活动时间，应根据自己一天的智力活动节律合理的设计与安置。只有这样，才能大大提高筹划学习的效率。 (6)长筹划和短安置相结合 长筹划是明确学习目标，大致的安置;短安置那么是概括的行动筹划。科学研究说明：将目标和任务明细化，有利于目标的实现和
14、任务的完成。这就是长筹划要和短安置相结合的理由。 (7)根据不同学科制订不同筹划 各门学科都具有自身的特点、规律，只有根据自身的处境因科制宜，制定不同学科的学习筹划，才能各个击破。有些同学面对众多学科了无头绪，碰碰这科，有摸摸那科，分不清主次轻重，更不会根据自己各学科的强弱处境来实时调整学习筹划，从而使学习陷入无效和无序状态。因此，在制定分科学习筹划时，还需要留神一下几点： 根据各学科进度及特点，制订全学期学习的总目标和时间安置。 根据自身优势和劣势学科处境，制定各科学习的概括措施和时间安置。 要重视根基学科的学习，例如高中的语文和数学。由于学好根基科是学好其他科的根基。 (8)既有重点，又不
15、偏科 学科的重点指的是三个方面： 一是主要学科(如：高中语文，高中数学，高中物理，高中英语，高中化学); 二是在某一学习阶段，主要学科中学得对比差的学科; 三是某一学习阶段，非主要学科中学得对比差的学科。 防止偏科是由于各门的学识是相互联系、相互影响的，偏废了哪一学科都必然影响学习质量和学习才能的全面提高。不偏科绝不是说要平均使用学习时间和精力，而是在总的学习过程中，一方面应把主要的时间和精力用在主要的学科上，更加是用在主要学科中的薄弱片面上;另一方面也应抽出片面 时间和精力用在其他学科是。要从各学科学习的实际处境启程，合理的调配时间和精力，使各学科都能得到恰如其分的学习时间和精力。 制订学习筹划的根本准那么参考 制订学习筹划要科学、周密、切实可行，既讲究原那么性，又具有确定的生动性，不要让筹划成为纸上谈兵。 制定筹划主要是针对自己的课余时间而言的。因此，制订学习筹划，务必从科学、合理地利用课余时间入手。 1考虑要全面 学习筹划自然要多考虑学习的概括安置，但学习终究只是生活的一片面内容，不成能除了课内学习以外，将课余的一切时间依旧全部安置于学习。但其他活动，无论是好的方面还是坏的方面，
