《我和儿子的一场小战斗》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我和儿子的一场小战斗（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑我和儿子的一场小战斗 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。?我和儿子的一场小战斗?由心得体会栏目编辑精选整理而成，我搜集9篇优质心得体会范文，也整理了关于我的第一场戏读后感相关的专题供您参考和写作扶助！ 我和儿子的一场小战斗 儿子今年6岁，是一名一年级的小学生。 周四下午6点钟，和孩子离开图书馆，走在回家的路上。 每日，爸爸察觉你这天的作业完成的很快我问儿子。 当然了，王琪在等我一齐玩呢儿子有些得意的回复。由整理 但是，爸爸察觉你的作业有几处错误和书写不模范的地方，回家改正后会更好。 哎呀，我已经写完作业了，不用再改了。 不改正的话，你的作业会被扣
2、分的。 扣几分就扣几分吧，扣我的分又不是你的分！ 儿子的这句话竟让我一时语塞了 斟酌了片刻，我对儿子说那么你是说，你的学习和爸爸没有关系了? 有关系儿子有些踌躇的回复。 不，没有关系，扣的分数是你的，老师批评的也是你，和我有什么关系啊!我略带生气的口气说。 听见我这样说，儿子貌似感觉到了我的不悦，加紧地说：有关系！有关系！ 那么为什么和我有关系？我持续追问。 嗯。由于我们俩都姓阮啊 儿子的回复让我有些意外，急切出招应对：那么姓阮的和你都有关系了？ 爸爸，毕竟什么是关系啊？儿子给我了一记重拳，我彻底无语了。思量片刻，还是抉择暂且鸣金收兵，持续沉静。 来到楼下，儿子从自行车上下来就要往楼上走，我马
3、上喊住他说：每日，拿你的书包！我有意把你这个字拉的好长。 儿子说爸爸，书包太沉了，你帮我拿吧 吧！ 不行，那是你的书包，丢了和我没有关系，我为什么要拿？我马上拒绝了儿子的要求，径自向楼上走去。 见状，儿子急急慌慌的拎起书包就追我，边追边带哭腔的喊：爸爸，等等我，爸爸，我和你有关系爸爸 (这个时候，天已经黑下来了，儿子畏缩一个人上楼，所以，哭喊着在后面追我。) 走到三楼时，我回头看了一眼慌张的孩子，有些心疼，但是，咬咬牙仍旧没有理他。 来到家中，儿子还不停的喊：爸爸，爸爸我仍旧没有应声，走进厨房去打定晚饭。 儿子跟着进了厨房，眼圈已经有些发红了。 我要做饭了，做我自我的晚饭我一边繁忙手里的活一边
4、说。 为什么？儿子慌张的说。 由于你的肚子饿了和我没有关系啊！我有意显得很简朴的说。 呜呜爸爸，我的学习和你有关系，呜呜儿子即刻哭着对我说。 我仍旧没有打理，持续手里的活。 爸爸，我错了还不行吗？儿子泪汪汪的眼睛望着我说。 听到儿子说我错了这三个字，我心里有些小意外，记忆中，这是孩子第一次主动说出这三个字。 我想，时机到了，是放大招的时候了。于是，我坐下来，把孩子轻轻地拉到身边，问他：那你给爸爸说说你哪里错了？ 我不该写作业讨价还价。呜呜儿子边哭边说。 儿子的回复让我又一次感到惊疑。他对自我错误反省的深刻，表述的明显领略可谓 是言简意赅，让我颇为感到意外。我不仅仅想，讨价还价这个词是儿子什么时
5、间学会的? 战机稍纵即逝，来不及多想，我加紧给儿子奉上一顿说教。之后，小可怜就乖乖的去改正作业了。 生活中，我对孩子的教导理念是有限度的民主，在孩子参与的大多数事情中，我都激励孩子按照自我的想法去做，譬如怎样样支配自我的零花钱。有些事情，我也允许孩子和我讨价还价，譬如玩几分钟回家。我想就应给孩子表达自我要求的权力。但是，孩子终究是孩子，他并不能辨识一件事情是否能够讨价还价。在不能够讨价还价的事情上，绝不能姑息纵容。 同时，这件事让我明白，和孩子有冲突是时，不能采取简朴粗暴的手段去威慑孩子，强迫他去做一件事情。事后想一想，假设我当时就火冒三丈，大声的斥责，处治甚至打骂，那么孩子很难熟悉到自我的错
6、误在什么地方。由于他心里只有畏惧，甚至是对我的埋怨。和儿子的这场小战斗，让我明白，和孩子相处是一门艺术，需要我们在生活中不停的去察觉，去学习。 无奈的是，我还是没有想明白如何回复儿子提出的什么是关系？这个问题。 亲们，什么是关系？，谁来帮我解答一下？ f132.CoM更多心得体会编辑推举 暑期教师培训心得：教导，是一场修行 暑期教师培训心得：教导，是一场修行 XX年8月11日至16日，xx市第三届学科带头人高级研修班43名学员在市师训中心的组织下来到xx市xx区东华大学加入学习。为期四天的培训，以国际的视野、扎实的实证、理性的斟酌，静静拨动受训者的心弦。回想培训点滴，梳理培训收获，除了斟酌，还
7、是斟酌。 斟酌一：梦想与担当 xx市先后于XX、XX年两次加入pisa测试，均获劳绩第一。在欢欣鼓舞的背后，执着的教导人理性地熟悉到劳绩背后的问题：xx学生报告的校内上课时间为平均每周28.2小时，在参评国家地区中位列第9位；作业时间平均每周13.8小时，远高于oecd平均的7小时左右，位列第1位。学生的学业负担可见一斑。 校内教导已经够重，家庭的补课、校外的辅导班又纷至沓来，压缩着孩子们的学习与生活的空间。 细数教导生活的参与者，焦虑与痛楚掺杂其间。“教导是培养人、培养社会人的事业。当下的教导活动却与这个宗旨严重地背离。 教导应是面向未来的，学生采纳教导是为一辈子的幸福奠基，可是事实却经常要
8、求今天开展活动，明天见到“成果； 教导应是一种生活，每一个参与者都应是自信冷静的，可是事实却脚步匆促、马不停蹄，每一天的校园活动不亚于一场战斗； 教导应是温情脉脉的，徜徉其间的生命随时可以感受到爱的温馨，可是事实却经常暴戾横扫，指责、催逼之下不乏焦虑与疲惫； 教导应是让生命得以伸张的 造成一切的一切，理由错综繁杂。 有儒家的文化影响：吃得苦中苦，方为人上人。童年就是用来磨砺的。莫等闲，白了少年头 有科举制度的影响：学而优那么仕。“十年寒窗无人问一举成名天下知。金榜题名日，衣锦还乡时 有社会的舆论炒作：这些年，到了考试季，各类媒体总是不遗余力地宣扬考试告成论。“不良商家总是借着炒作状元的噱头宣传
9、捞金 有家庭的期望压迫：长远很远，输赢不问，谁也不愿让自己的孩子输在当下。打着爱的旗号，谁也不愿让自己的孩子比别的孩子少学那么一点 有教导本身的推波助澜：每年考试完毕，各校纷纷向社会“报喜。面上不说，实际拿这些来考核学校，考核教师。素质教导多年，升学率、优秀率、合格率等等何尝离开过教导的田野 而不能否认的，何尝没有教师自身的分数追求呢？学生哪次考试劳绩差了，除了对学生语重心长外，也少不了对家长一番真情叮嘱。而考试劳绩的优秀，也免不了成为片面教师宣传自己的不二法门 驻足回望，教导又是何其窘迫：近现代社会只要能想到的研发：电视机、手机、平板、手表、自行车、电饭煲穷其全体，竟没有一样属于中国人。于是
10、，我们只能搬出我们的祖先，搬出早已远去的四大研发来聊以自慰 雅斯贝尔斯说：“教导须有信仰，没有信仰就不成其为教导，而只是教导的技术而已。高考指挥棒不改，素质教导只能是空谈。说得恳切，却忽略了作为一个教导人本身的警醒与担当。面对现实，我又何尝做出过扎实的行动呢？梦想、信念、担当，这些美观的字眼，放到现实中除了要有清楚的熟悉，冷静的斟酌，还需要先行的士气与无畏的韧性 假设说人生是一场修行，投身教导何尝又不是，专业梦想、专业学识、专业才能、团队合作，哪一样少得了艰辛的努力呢？ 斟酌二、差异与标准 杨xx校长说：“教导的最大毛病在于轰轰烈烈。今儿个邯郸学步搬洋思，明儿个东施效颦抄杜郎口，后天里又翻转课
11、堂来折腾 邹xx主任谈起自己对翻转课堂的斟酌：如此翻转，提前学习的结果会使得学生在进入课堂之前的认知起点进一步加大差距；如此翻转，课标中规定的根本思想、根本阅历的目标该如何实现追根溯源，翻转课堂那么是美国西部两位高中教师为解决他们的学生因路途遥远耽延课程采取的创新举措 花招百出，盲目跟从，往往是没有找到真理状态下的痛楚与茫然的尝试。 但是，尝试何尝不是勇者的探索。有尝试比固步自封自是高级得多的。但是把别人的阅历生搬硬套来移植，却是不被祈福的。阅历是天性化的，与发生的时间、地点、人物、环境莫不紧密相关。学习思想精华是可以的，忽略各种差异而照搬形式却往往会以失败而告终。 面向教导，各种差异客观存在
12、。而这些差异与目下的教导体制无时无刻不在发生着摩擦与碰撞。 性别是有差异的。女生查看事物对比细，能留神到事物的细节而男生那么倾向于走马观花式的查看，学习上常有不够专心的表现；女生留神的稳定性比男生强，男生比女生轻易分散留神，所以在小学阶段的课堂教学中我们往往看到不遵守纪律的往往是男生性别差异不止于此。于是，在课堂上，老师更热爱女生，被批评的也往往是男生。一把尺子的课堂常规，实际上却是对性别差异漠视的产物。教师月刊曾经刊载了一篇文章?用教导裁减妖男?，诚然，妖男产生的理由是繁杂的，光靠教导，要达成这一目的是很难的。但是，这同样需要教导人直面问题去斟酌，落实行动去变更。 智能是有差异的。八项智能，
13、我们都谙熟于心。但是实践中何尝又因此来更多的举行天性关切呢？强迫猪八戒去学习筋斗云，结果未知几何。当年的奥数，流行全国。然而适合学习奥数，只能是极少的一片面人。揠苗助长，皆以为笑谈，事实却漠然不见。xx市教研室主任孙彦在一次培训中说到一个孩子由于学习奥数而考取名校，而出国留学，而可是这一切也弥补不了奥数带给她的伤害，而她由于奥数而告成，由于告成而远离数学！没有兴趣的学习是一种磨折，是一种摧残！当数学成为好多成人所痛恨的学科，反思也变得加倍沉重 阶段是有差异的。记得孩子小时读幼儿园，有写拼音的练习，我的孩子总是写不了字母a的半圆，写出来的往往是一段一段拼的，或者七歪八扭，煞费苦心地教他还是做不到
14、，为此很是恼火。后来知晓，孩子当时的手腕腕骨还没有发育好，自然是转不了那么圆润的半圆的。五岁的时候，他写的a就很美丽了。这件事情，每每回想起来，总是懊悔不已，为自己的无知，为孩子的无辜。注视课堂，这样的事实仍在不断上演。课标的要求被一次次超越，一层层拔高，而教师、家长，却视为正常。该在中段学习的，低段就学完了之类的现象比比皆是。校外培训班对此更是推波助澜。为考试而教，而不是为学生进展而教。寅吃卯粮何时休？ 学识是一样的，阅历却是有差异的。邹雪峰主任指点我们留神：一个孩子由于请假耽延了一段时间的课程，可是回校后考试劳绩却照样好，面对这样的问题该怎样对付？是否其他孩子这段时间就是没有收获的，没有进
15、展的？事实上，这个请假的孩子只得到了作为结果的学识，却失去了作为过程中阅历。分披萨饼，中国的孩子会统一用数学学识列式解答，而美国孩子会有大量种天性化的方法。强调过程的教学，就是要让这过程成为阅历积累的过程，成为思维生长的过程，成为天性伸张的过程 题目是一样的，错因却是有差异的。一次练习中有这样一题：时针从上一个数字走到下一个数字，需要 时，也就是 分。一个学生的答案是“6时，也就是480分。为帮他理解，我拿出了手表。让他解释给我听。他专心地指了一下12，再指了一下6，说“时针从这里走到这里惊愕数秒，禁不住扑哧一笑。这孩子，竟然是从这个数字在钟面上的位置去斟酌的。继而庆幸是先问了他，而不是盲目地教他怎么计算时间 细数差异，可能还有好多。面对差异，我们做了什么呢？统一的标准之下，天性该如何彰显？抑或采取哪些措施，弥补班科授课制本身的缺憾？ 斟酌三：挫折与坚守 “一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有
