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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑充满魅力的校园 我们的学校座落在武汉经济技术开发区，它紧邻有名遐迩的神龙公司，这就是我们的学校神龙小学。 我们的学校有高大的教学楼，有大量的绿色植物，还有一个开阔的足球场。走进校门，你会望见道路里喜悦地嬉戏。一些高年级的大哥哥大姐姐们也不时地来到这竹林里放松一下心情。当上午大课间时，假设你走在竹林两边整整齐齐地种着一排大树，它们就像守护学校的士兵一样，悄悄地屹立在路旁。再向左走，一片幽静的竹林会映入你的眼帘，那些竹子的叶子一年四季都翠绿翠绿的，那里的空气分外新颖。一下课，一二年级的小同学冲出教室，来到竹林里，听着播送里巧妙的歌曲，你会感到就像溜达在人间仙境里
2、一样。 再向前，走过旧楼的通道，我们就来到了升旗台，升旗台四周被一些树木和娇艳的花儿所包围。星期一的早晨，同学们在这严肃的国旗下，举行升旗仪式。 你转身向后看，会看到一个开阔的足球场。下午阳光体育时，下课的铃声刚刚响起，我们男生抱起足球就跑，到足球场上就尽情地玩上了。在足球场外围还有一个二百米的跑道，初秋的清早，你在跑道上慢跑，一阵阵幽香会伴随着秋风袭来，那是跑道边一排桂花树散发出来的。 在跑道旁还有几棵高大翠绿的柳树，它们垂着长长的辫子。树下面还长着一些不知名的小花，一阵微风吹来，花儿们在那儿翩翩起舞，它们貌似在和柳树交谈。柳树好象也懂得好花还需绿叶衬这句话的道理，柳树也随着风儿舞动起了身体
3、。这时假设你走在柳树下，它的枝条会轻柔地抚摩你的脸，虽然痒痒的但很安逸。 每当我往复于学校之间，我都会被这美景迷住。我爱我的校园。 F132.cOm更多精选读后感阅读 文字的魅力700字 北岛曾说：这是五千年来的象形文字，那是未来人们端详的目光。可见文字的含义深刻。从殷商甲骨文，古人便已在龟壳上刻上了象形文字，传达情意，说明思想。书法也是其中最璀璨的瑰宝，值得骄傲的文字艺术形式。历史上有好多大书法家。脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟，这是张旭的狂草。行云流水。王羲之的风流。笔力千钧，成为楷书的大家。甲骨文，隶书，行书，楷书，草书，各种形式和风格的文字。各个朝代沿袭下来，成为今天的汉字。 不得不说
4、唐朝，那是风流的年头。吏治清明，百花争鸣的诗坛，文化与经济兴隆。宽松的政治环境催生了一大批优良的诗人。山水派，田园派，写实言虚，无所不及。开阔而又奇美的山水环境，诞生了俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月的俊逸。得意或失意，命途多舛或仕途坦荡。诗人们的境遇是不同的。由此人生也是大不一致。有失意的李白，岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停，诗人的酒量是值得称赞的，李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。诗句正好印证了这一点。然而杜甫的感时花溅泪。恨别鸟惊心。多少丧乱中沦亡了的人，处于战乱，烽火连三月，家书抵万金。安禄山与史思明发动叛乱，山河破碎。连繁华的长安也是荒草凄凄，人烟绝迹。唐明皇去了四川，捧为手中之宝的杨玉
5、环在马嵬坡下含泪自尽，由此留下如何四纪为天子，不如卢家有莫愁的千古遗恨，读之让人感慨。当他们在高高的殿堂上寻欢作乐时。假设想到会有这么一天，该是怎么样的可惜与懊丧呢？然而我们只能扼腕叹息了。 运用文字举行创作是文学的根基，我记得作家莫言在演讲词中的结果一段，意味深长的提了一句：文学的最大用处，就是它毫无用处。我想一千个人，看到此句，会有一千种感想，一千种理解，一千种意味。以至于余味悠长。 读?微笑的魅力?有感今天，我读了?微笑的魅力?这篇文章。读完之后，我感到回味无穷。这篇文章主要讲了“我分外热爱微笑。微笑能给人和暖，给人幸福和气力，还能使人和人之间友好相处。有一次，“我碰掉了同学李丹丹的钢笔
6、，李丹丹微笑着原谅了“我。之后，“我和李丹丹的友情更深了。读了?微笑的魅力?，我突然回想到了在生活中往往被我忽略的微笑。在上学前，妈妈总是微笑着交代我：“过马路时要留心。来到学校，碰见了老师，我说：“老师好！老师微笑着点点头。下课了，好挚友微笑着邀请我出去玩。真不敢想象，假设我的生活中没有微笑的话，会是什么样？我现在才充分意识到，微笑对人们真是太重要了！心情好的时候，看到别人对自己的微笑，会感到无比喜悦；心情不好的时候，看到别人对自己的微笑，会恢复信仰，变得喜悦起来。我又想到了我家楼上的阿姨，她的脸上始终带着善意的微笑，所以别人都分外热爱她，容许去她家做客。?微笑的魅力?这篇文章写得真是太好了
7、！它使我深深地熟悉到了微笑特有的魅力、微笑给人的和暖，和微笑在生活中所起的重要作用。弥漫爱的汤圆 元宵节的汤圆，有黑芝麻的，有花生的，玉米的。，可你吃过爱的汤圆吗？我吃过。 那是元宵节前一天晚上，我饿了，我要妈妈帮我热点饭吃，我真美美地吃着的时候，我想起了白天爸爸买的汤圆，想着甜甜的，香香的汤圆那么如口。我便缠着奶奶给我煮汤圆。爸爸训斥我说：要在晚饭的时候吃饱了，不要等睡觉的时候又要吃东西，听见了吗？记住！我听了，心想：说什么说，不就是吃顿饭吗？你管不着。想着，我便努了一下嘴。妈妈走过来，温柔地说：明天是元宵节，明天吃汤圆吧？我听着，没有手段，只好点了点头。于是我便持续吃着我的饭。奶奶这个时候
8、已经开启冰箱拿出汤圆，说：孩子是饿了，也不是有意要吃。不麻烦，等着，奶奶给你煮。我不允许，由于太麻烦了，还麻烦奶奶去煮。可我又架不住汤圆的诱惑，结果还是由着奶奶去煮了。一会，奶奶煮好后，怕太热，拿到窗边，这样凉地快些。好了以后，我对奶奶说：奶奶你吃吧，咱俩一起吃。奶奶不吃，你吃吧。我慌张地咬下了一口汤圆，里面黑芝麻馅流了出来，甜甜的，和着皮一起嚼着，味道好极了，看着奶奶额头上一丝丝白发，我心里不禁地生出一份内疚，由于自己的嘴馋，让奶奶劳累了。 爱的汤圆，甜甜的，滑滑的，很好吃，很好吃。 教导的魅力读后感 教导的魅力读后感一 文/卢丽超 玖了于漪老师的【教导魅力】这本书，感觉受益匪浅。这本书太多
9、的感动，太多的魅力，太多的艺术，需要我去追赶，去领会，去反思，去品悟。每一项修炼都让我受到启发和深思，它像一面镜子，照出了我平日自己日常的教学和教导工作中的细节，读罢此书，我惊疑地察觉，原来自己还有那么多的地方做得不够好。每个修炼都可以成为我今后教导教学工作的指领。在这里我要介绍自己体会最深的五点： 一、教师要留神自身形象 有道是形象就是宣传：形象就是效益：形象就是服务：形象就是生命：形象就是一切！新世纪的教师形象理应富有时代的朝气。这种朝气，集中表达了当代教师理应更懂得美、追求美、表达美。讲究外在的美、仪表的美、风度美的教师对学生有着很强的吸引力和感染力，深受学生的喜一爱一。感激、得体、高贵
10、、美观的着装，也是完成教导任务的需要。教师站在学生面前亮相，自然而然的成为审美的客体，通过自己形象的示范，对学生举行美的熏陶。作为教师本身就是美的传播者。因此，外在美和内在美的和谐统一，是当代教师自我形象塑造理应追求的梦想目标。 峻、教师每天要反思一下自己 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=阅历反思。擅长斟酌必定受益无穷。由于斟酌可以化解矛的症结，使僵化的思维方式疏通，变得明显，构建新的思维和理念。凡成大器的人都养成了擅长斟酌的习惯。可关键是平日该怎样做？这里的观法为我指领略方向：要持续不断、读思结合、以写促思、系统一性一。 三、教师语言要有亲和力 教师的语言修养在极大的程度上抉择
11、着学生在课堂上脑力劳动的效率。要使语言具有亲和力，就要留神平日言谈要和蔼可亲如春风化雨细细密密润禾苗，如清泉小溪涓一涓滴滴入心田；课堂上和学生举行学识和思想的交流，语言要自然亲切，热心明快，做到活泼而不庸俗，高雅而不晦涩；对学生的提问、辅导解答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去，和学生举行无拘无束的交谈。学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱赋予正确指导。学生生活中有苦恼或痛楚，教师要赋予关一爱一，即使是一句和暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的一爱一意。 四、教师要与家长常沟通 生活向学校提出的任务是如此的繁杂，以致假设没有整个社会首先是家庭的高度的教导学素养，那么不管教师付出多大的努力，都
12、收不到完满的效果。与家长联系，这是每一个教师经常要做的工作。但往往是有事的时候才联系，而且多半是作业不交或者出了什么事故的时候才联系，所以，大量家长都条件反射似地怕接老师的电话。本书就提出很好的建议：教师理应在休息的时候，打两三个电话，与家长闲聊一会儿，了解一下学生在家的表现，学生的思想动一态，以及家长对老师有些什么要求和建议等。平日加强与家长的联系，可以预防好多事故的发生，比亡羊补牢般的事后谈话效果更好。 五、教师在教学中要形成自己独特的风格 课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，尽管有规定的教材和相应的教学内容及要求，却没有固定的台词，课堂教学赋予了教师充分
13、的空间，可以自一由驰骋，自一由探索。从书上的例子可以得出要做到这点务必要求自己：设计独树一帜的个一性一化教学思路、寻求与众不同的个一性一化教学艺术、塑造别具一格的个一性一化教学风格、呈现略高一筹的个一性一化教学品位。 人们都说：假设一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责。假设一个学生生活在惧怕之中，他就学会了忧虑。假设一个学生生活在讥讽之中，他就学会了内向。假设一个学生生活在激励之中，他就学会了自信。假设一个学生生活在表扬之中他就学会了感恩。假设一个学生生活在认可之中，他就学会了要有一个目标。假设一个学生生活在忠诚和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。假设学生生活在友一爱一之中，他就学会了这
14、世界是生活的好地方。可见教师的言行直接影响着学生的告成与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生进展，是我们教师理应斟酌的问题。我又能赋予学生怎样的环境呢？这不禁让我感觉到身上的责任重大。 结果我想用一句话来勉励自己：读书，是教师的一种生活，要每日看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺一潺小溪，它充实着思想的河流。 教导的魅力读后感二 于漪老师主编的【教导魅力】一书是她一生的阅历总结，也是对年轻教师的引领。做孩子生命中的贵人。虽然教导仅仅是一个职业，但切实是一份凭良心的工作。 阅读这本书时，你能感受到于漪老师对教导的满腔热忱，几十年如一日。而且细心、细心、毅力一样都少不了，教导
15、急不来！我们要反思，是否在教导的过程中太过急躁，要逐渐来，学会等待。现在，我与孩子们说得最多的一句话是：老师对你有信仰，老师对你有期望，老师有细心等待你逐渐变更！【教导魅力】是一本给教师的通识教导书籍，系统的阐述了时代呼叫教导魅力；教导魅力的内涵；关于教师教导魅力的调研、以及教师教导魅力的传承、功能、彰显和修养磨练。读完这本书，我第一次这么概括细致的了解了教师教导魅力的意义，它包含了教师的人格魅力、师一爱一魅力、学识魅力和形象魅力。冲击力最强的是该书对教师教导魅力的现状调查，在上海中学生心目中，人格魅力是教师教导魅力的首要条件，远远超过师一爱一、学识魅力和形象魅力。何谓人格魅力，用叶澜教授的话
16、来说，就是真诚。真诚是人格魅力的根基。即使面对天真烂漫的小学生，也理应真诚对待。对待学生，不敷衍，坦坦荡荡，想尽一切手段去进展他们，这就是真诚。我也往往反思自己我对学生是否真诚。是否使学生们看到了，老师的真诚。 在中国教师一向被敬重，被仰视的同时，也强调了一点，那就是为人师表。现在好多人都认为教师是学识的传递者，但教师也是创造者，在为着学生的未来生活做创造。教师在学生面前呈现的不仅仅是他的专业学识，还有他的全部人格。当然，没有专业是不行的，但仅仅有专业，断定也是不够的，重要的是教师作为整体的人的进展。 教师从事的是育人的事业，作为教师，首先是要自己像个人一样地活着，他才能对别人产生影响，一种使其成一人的影响。自己活得像人，并不是说像圣人，而是说你很真实、
