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1、普通高中普通高中语文文实验教科教科书（苏教版）介教版）介绍 一、教科书编写的基本理念n以人为本n遵循规律n注重整合n引导学习n倡导开放n立体构建 1 1以人为本以人为本n以学生发展为本，是本次课改的核心理念，以学生发展为本，是本次课改的核心理念，这一理念在教科书中应得到充分体现。这一理念在教科书中应得到充分体现。 n以学生发展为本，这里的以学生发展为本，这里的“学生学生”是指全体是指全体学生。学生。 n以人为本，不仅指以学生发展为本，还应包以人为本，不仅指以学生发展为本，还应包括以教师发展为本。括以教师发展为本。 遵循规律遵循规律n遵循母语教育的规律，应当认识到这是遵循母语教育的规律，应当认识
2、到这是一门基础性、应用性的学科，应重视实一门基础性、应用性的学科，应重视实际应用，让学生通过情景感受、对话思际应用，让学生通过情景感受、对话思考和各种语文实践活动，培养审美能力，考和各种语文实践活动，培养审美能力，提高探究能力和发现、创新能力，促进提高探究能力和发现、创新能力，促进学生有个性地发展，实现语文素养的整学生有个性地发展，实现语文素养的整体提高。体提高。n遵循母语教育的规律，还要考虑学生身遵循母语教育的规律，还要考虑学生身心发展的特点。比如，高中教育应注意心发展的特点。比如，高中教育应注意培养高中生的国家意识、现代公民意识、培养高中生的国家意识、现代公民意识、人类意识等。语文学习过程
3、中，应用能人类意识等。语文学习过程中，应用能力、审美能力、理性思维能力，自主学力、审美能力、理性思维能力，自主学习、个性化学习能力。习、个性化学习能力。3.注重整合 注重整合注重整合n普通高中课程每个科目由若干模块组成。普通高中课程每个科目由若干模块组成。教科书的编写，首先要把握的就是整合教科书的编写，首先要把握的就是整合的理念。模块是一个的理念。模块是一个“块块”，而不是点、，而不是点、线、面；整合是其首先具有的特点，这线、面；整合是其首先具有的特点，这种整合的内涵是丰富的。种整合的内涵是丰富的。 n必必修修课课程程包包含含“阅阅读读与与鉴鉴赏赏” 、“ 表表达达与与交交流流” 两两个个方方
4、面面的的目目标标，组组成成“语语文文1 ”至至“ 语语文文5” 五五个个模模块块，每每个个模模块块都都是是综综合合的的。高高中中语语文文课课程程目目标标，是是学学生生应应该该在在“积积累累整整合合”、“感感受受鉴鉴赏赏”、“思思考考领领悟悟”、“应应用用拓拓展展”、“发发现现创创新新”等等五五个个方方面面获获得得发发展展，这这五五个个方方面面又又应应是是有有机机融融合合的的。从从教教科科书书呈呈现现方方式式看看，组组成成学学习习专专题题，跨跨文文本本、超超文文选选，则则要求对学习材料进行有机整合等等。要求对学习材料进行有机整合等等。引导学习 引导学习引导学习n学会学习，是走向学习化社会的主题词
5、，学会学习，是走向学习化社会的主题词，也是本次课改的重要精神。普通高中也是本次课改的重要精神。普通高中语文课程标准指出：教科书应突出语语文课程标准指出：教科书应突出语文课程的特点，要便于指导学生自学。文课程的特点，要便于指导学生自学。内容的确定和教学方法的选择，都要有内容的确定和教学方法的选择，都要有利于学生自主、合作与探究的学习，掌利于学生自主、合作与探究的学习，掌握自学的方法，养成自学的习惯，不断握自学的方法，养成自学的习惯，不断提高独立学习和探究的能力。提高独立学习和探究的能力。 倡导开放倡导开放 n倡导开放，首先指必须具有宽广的文化倡导开放，首先指必须具有宽广的文化视野，把握好传统与现
6、代，民族化和全视野，把握好传统与现代，民族化和全球化的关系，在弘扬和培育民族精神，球化的关系，在弘扬和培育民族精神，加强文化认同感的同时，尊重多元文化，加强文化认同感的同时，尊重多元文化，理解文化的多元性，培养学生初步具有理解文化的多元性，培养学生初步具有面向世界的开放意识面向世界的开放意识。n教科书编写要体现生活化、综合化的理教科书编写要体现生活化、综合化的理念。要融通语文和生活、社会的关系。念。要融通语文和生活、社会的关系。n倡导开放，还指教科书应该给地方学校倡导开放，还指教科书应该给地方学校和教师留有开发和选择的空间，也要给和教师留有开发和选择的空间，也要给学生留出选择和拓展的余地，以满
7、足不学生留出选择和拓展的余地，以满足不同学生学习和发展的需要。同学生学习和发展的需要。 立体构建立体构建 n体系建构的立体感。体系建构的立体感。n模块构成的有机性。模块构成的有机性。n理念与目标的一致性理念与目标的一致性 二二.教科书体系结构教科书体系结构n必修部分教科书的体系必修部分教科书的体系 向度向度 专专题题模块模块 人与自我人与自我人与社会人与社会人与自然人与自然模块一模块一向青春举杯向青春举杯获获得得教教养养的的途途径月是故乡明径月是故乡明像山那样思考像山那样思考模块二模块二珍爱生命珍爱生命历历史史的的回回声声和和平平的的祈祈祷祷*慢慢慢慢走，欣赏啊走，欣赏啊模块三模块三号号角角，
8、为为你你长长鸣鸣祖祖国国土土文文明明的的对对话话*寻寻觅觅文文言言津梁津梁模块四模块四我有一个梦想我有一个梦想笔笔落落惊惊风风雨雨*走走进语言现场进语言现场模块五模块五此此情情可可待待成成追追忆忆一一滴滴眼眼泪泪中中的人性世界的人性世界说不尽的阿说不尽的阿Q*如琢如磨如琢如磨美美的的方方程程式式我我们们头头上上的的灿灿烂烂星空星空选修教材的体系选修教材的体系n 现代诗歌鉴赏现代诗歌鉴赏 现代散文鉴赏现代散文鉴赏n 唐唐诗诗宋宋词词鉴鉴赏赏 唐唐宋宋八八大大家家散散文文鉴赏鉴赏n小说选读小说选读n红楼梦选读红楼梦选读 戏剧选读戏剧选读n新闻阅读与写作新闻阅读与写作n传传记记选选读读 史史记记选选
9、读读n 语言文字专题语言文字专题 当代语言生活当代语言生活 n实用文阅读实用文阅读 写作与说话写作与说话n论孟选读论孟选读 鲁迅作品选读鲁迅作品选读教科书编写以专题为基本结构单位，旨教科书编写以专题为基本结构单位，旨在突出综合整体的思想，专题内部的结在突出综合整体的思想，专题内部的结构安排是：构安排是： 专题名称：对专题内容起标识性作用专题名称：对专题内容起标识性作用 。 专题结构专题结构导语：用简练概括的语言导语：用简练概括的语言引导学生进入学习专题引导学生进入学习专题 。学习板块：每个专题由两至三个学习板块组成。每个学习板块：每个专题由两至三个学习板块组成。每个板块由有关选文及其他相关学习
10、材料构成，板块的出板块由有关选文及其他相关学习材料构成，板块的出现，突破了现，突破了“一篇一课一篇一课”的陈式，形成了一个个小模的陈式，形成了一个个小模块。块。积累与应用：绝大多数专题设置了积累与应用：绝大多数专题设置了“积累与积累与应用应用”栏目，侧重对文本记诵、课外语文活栏目，侧重对文本记诵、课外语文活动、写作实践等提出要求并给予指导。动、写作实践等提出要求并给予指导。教科书的教科书的“阅读与鉴赏阅读与鉴赏”、“表达与交流表达与交流”是融为是融为一一体的。口语交际、小练笔大多是结合专题具体情体的。口语交际、小练笔大多是结合专题具体情境安排的。每个专题在境安排的。每个专题在“积累与应用积累与
11、应用”安排一次大安排一次大作文。总体设计是突出：（作文。总体设计是突出：（1）有机性，有机结合）有机性，有机结合专题学习，利用专题学习，利用“在场在场”特点，激发引导学生写作；特点，激发引导学生写作；（2）选择性，给多题供学生选择，学生也可自拟）选择性，给多题供学生选择，学生也可自拟题目写作，给学生足够的空间；（题目写作，给学生足够的空间；（3）体系性，多）体系性，多专题的写作实践，和其他口语交际练笔的题目，经专题的写作实践，和其他口语交际练笔的题目，经多轮整合，使必修部分多轮整合，使必修部分“表达与交流表达与交流”得到具体落得到具体落实。实。 将学习方式的指导融入专题结构 学习方式的转变是本
12、轮课改的关键。我们十分重视“对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议”，创新教科书呈现方式，建议根据专题内容分别采用“文本研习”、“问题探讨”、“活动体验”三种基本的教学与学习方式 。三、教科书主要特色以专题组织学习材料，构建多重对话平台。 以人文话题统领专题，促进语文素养的全面提高。 以探究为核心设计专题，引导学习方式和教学方式的变革。以开放的弹性机制，提供选择和创造的空间。“文本研习文本研习”提供经典性的阅读文本，创设阅读对话情境，引导提供经典性的阅读文本，创设阅读对话情境，引导学生参与阅读对话，表达交流阅读的体验、感受和思考，侧重于提学生参与阅读对话，表达交流阅读的体验、感受和思考，侧
13、重于提高学生解读文本、鉴赏作品的能力。高学生解读文本、鉴赏作品的能力。 “问题探讨问题探讨”着眼于培养发现问题，探讨问题的意识，引导学生着眼于培养发现问题，探讨问题的意识，引导学生发现问题，分析问题，解决问题，进而能提出有价值的问题，在问发现问题，分析问题，解决问题，进而能提出有价值的问题，在问题驱动下进入专题学习，在探讨中发展理性思维和批判意识。题驱动下进入专题学习，在探讨中发展理性思维和批判意识。 “活动体验活动体验”引导学生围绕专题人文内涵和学习要求结合学习材引导学生围绕专题人文内涵和学习要求结合学习材料，开展丰富多样的语文活动，在活动中体验，在活动中思考，在料，开展丰富多样的语文活动，
14、在活动中体验，在活动中思考，在活动中探究，在活动中提高综合的语文素养。活动中探究，在活动中提高综合的语文素养。 9、静夜四无邻，荒居旧业贫。2022/6/102022/6/10Friday, June 10, 202210、雨中黄叶树，灯下白头人。2022/6/102022/6/102022/6/106/10/2022 4:42:40 PM11、以我独沈久，愧君相见频。2022/6/102022/6/102022/6/10Jun-2210-Jun-2212、故人江海别，几度隔山川。2022/6/102022/6/102022/6/10Friday, June 10, 202213、乍见翻疑梦，
15、相悲各问年。2022/6/102022/6/102022/6/102022/6/106/10/202214、他乡生白发，旧国见青山。10 六月 20222022/6/102022/6/102022/6/1015、比不了得就不比，得不到的就不要。六月 222022/6/102022/6/102022/6/106/10/202216、行动出成果，工作出财富。2022/6/102022/6/1010 June 202217、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。2022/6/102022/6/102022/6/102022/6/109、没有失败，只有暂时停止成功！。202
16、2/6/102022/6/10Friday, June 10, 202210、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。2022/6/102022/6/102022/6/106/10/2022 4:42:41 PM11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。2022/6/102022/6/102022/6/10Jun-2210-Jun-2212、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。2022/6/102022/6/102022/6/10Friday, June 10, 202213、不知香积寺，数里入云峰。2022/6/102022/6/102022/6/102022/6/106/10/202214、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。10 六月 20222022/6/102022/6/102022/6/1015、楚塞三湘接，荆门九派通。六月 222022/6/102022/6/102022/6/106/10/202216、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。2022/6/102022/6/1010 June 202217、空山新雨后，天气晚来秋。2
