本文格式为Word版，下载可任意编辑《中央帝国的财政密码》读书笔记2500字 前一段时间，我买了一本新书，叫做?中央帝国的财政密码?，是郭建龙 说到一个国家的财政状况，大片面人往往是不太领会的，至多了解一下国家每年的财政收入和财政支出，其他的就一概不知了 而由于好多人对于国家的财政状况不了解，也看不懂，进而会相信好多人所得出的简朴粗暴的结论，这鲜明会误导群众 ?中央帝国的财政密码?这本书，采用的是回看历史的方法，全书系统陈述了从秦朝到清朝这两千年里，中央帝国的财政状况、面临的财政窘境以及相应的解决手段，通过回看历史，进而得出对今天有益的结论 丘吉尔曾说，一个人能够看到多远的过去，就能够看到多远的未来所以我本人是很热爱这样的著作的在现在这个时代里，太多人热爱看着现在谈现在，很少有人能够去留心想一想，为什么现在会展现这种处境？这种处境仅仅是突然展现的吗？还是在历史里早就有过痕迹，甚至是在历史里早就展现过？ 本书的坦言，研究历史的学者，大多数不懂经济；而研究经济的学者，大多数不懂历史而极少数的既懂历史又懂经济的学者，往往又缺乏细心去故纸堆、去史料库一篇又一篇地查阅史料，所在这些年来，像所著类型的书籍，在市面上并不多。
而鲜明认为，自己弥补了这一研究领域的空缺，至少在看来，自己是既懂历史又懂经济，而且还能耐得住落莫到故纸堆里去查阅史料 在我看完整本书之后，我受益匪浅，但是也有好多自己的斟酌，所以在这篇文章里，我管中窥豹，谈谈自己的读后感 不知道是中国自古以来就缺乏研究经济的人才，还是由于儒家思想的影响导致撰写史书的人不容许过多提及经济方面的问题，总之在我们一般人的认知里，貌似很少听到有人谈论古代的经济问题 譬如，当我们谈论秦朝统一六国的时候，更加津津乐道的是秦国发动的一场又一场针对六国的战役，却很少有人了解，当秦国能够如此频繁地发动大规模战役的背后，其经济状况和后勤保障状况毕竟是什么样的 本书的将历史划分为三个阶段，分别是：秦朝到南北朝终止，隋朝到宋元，明朝到清朝 在第一个阶段，即秦朝到南北朝里，中央帝国一向在探索如何才能真正解决帝国的财政问题在这个过程中，皇帝和大臣试验了多数种方法，但是却始终没能找到一个对比好的方法 困扰帝国的财政问题主要就是收支不平衡的问题而收支不平衡里，最大的问题就是政府的开销过大，单纯依靠税收已经完全得志不了皇帝的花销和整个帝国的正常运转了 在一个帝国建立之初，往往是机构简朴，办公人员不多的时候，在这个时候，政府完全可以依靠税收来维持政府的运转。
但是随着执政时间的加长，政府不成制止地进入了快速扩张的轨道，根本上执政几十年之后，政府的职能部门和工作人员要比最开头多上好几倍 并非只有政府在运转的过程中会不断膨胀，而是全体的组织都会在进展过程中不断地膨胀但是作为企业，它会在自己已经过度膨胀的时候采取裁员等止损方式，或者是经营不下去而破产；但是鲜明政府是不会裁员，也不容许破产，最终的结果就是政府总是想要从民间攫取更多的钱来维持政府运转 在经济和技术都不兴隆的古代，政府能够收上来的税分外有限，主要就是土地税但是天下土地就那么多，又受限于技术和官僚集团的执行力，往往也不能做到彻底清查土地，所以财政问题一向是政府所头疼的问题 在这种处境下，一个能够快速获得大量钱财的方法就诞生了：建立国营企业 最典型的例子就是汉武帝时期的盐铁专营 汉代经过七十多年的休整，使得民间经济得到极大的恢复，而到了汉武帝时期，他已经无意在与匈奴举行和亲了，此时的汉武帝想的是，如何能够彻底歼灭匈奴 于是，经过打定，汉武帝开头对匈奴发动战役除了对匈奴的战役以外，汉武帝还发动了好多其他的战役，在这里仅仅举最典型的对匈奴作战的例子 战役开头没几年，汉初积累的钱财就消耗一空了，这大大出乎汉武帝的意料。
对于从小衣食无忧的汉武帝来说，他是不知道繁重岁月的艰辛的，所以在他掌权的时候，花钱如流水 钱财没了怎么办？这个时候朝廷上展现了一大批理财专家，也就是史书里写的「聚敛之臣」 其实我个人分外不热爱史官去贬低这些擅长理财的官员，由于他们只是在执行汉武帝的意志而已在中国古代皇权体制下，只要是皇帝自己首先能够克制自己的欲望，那么国家的财政就会得到很大的缓解问题是，中国古代的皇权几乎不受任何约束，皇帝根本上可以做到在钱财上想咋花就咋花，而作为替皇帝「分忧」的臣子，除了尽量得志皇帝的需求以外，几乎没有别的选择道路 这些擅长搞钱的官员给汉武帝的建议就是，开办国营企业概括来说，就是把盐和铁的生产销售经营权，全部都收归国家 虽然好多人反对政府参与到经济生活中来，但是汉武帝采用了「盐铁专营」这个建议 国家举行盐铁专营之后，财政问题切实得到了很大的缓解，但是却没能从根本上解决问题，也就是说，还是缺钱 于是，汉武帝持续想手段弄钱，譬如卖官鬻爵，譬如激励人们举报有钱的大户等等 短时间内，政府的收入大大提高，但是与此同时，民间经济受到了彻底的破坏用一句?让子弹飞?里的台词形容就是：上任县长把税收到了2022年了，老百姓成穷鬼了。
没错，汉武帝虽然通过各种手段获得了大量的财政收入，但是他也彻底破坏了民间的经济和整个官场的风气，使得后世全体的接任者都只能不停地修补漏洞，而没有手段再做出根本性的变革 对此，本书的痛心疾首，而同样的，好多学者对于汉武帝的经济政策也持批评态度，认为汉武帝不如他的爷爷和父亲做得好至少在他爷爷和父亲的统治下，民间的经济很兴隆，老百姓的日子很好 但事实真的是这样吗？不是的 首先，在文景二帝统治期间，民间经济切实很兴隆但是与之一同存在的是，民间的贫富差距极其悬殊所以，所谓的民间经济兴隆，往往都是展现了大量的富豪，以及多数挣扎在底层的人民 这鲜明不是一个好现象，由于过大的贫富差距确定会导致社会的不稳定，最终整个国家都会为此承受巨大的风险因此，民间经济昌盛是好事，但是贫富差距过大是坏事，这两者务必尽可能地协调一致，找到一个平衡点 然而，让多数统治者痛楚的是，这二者的平衡点极其难找民间经济昌盛，往往就会拉大贫富差距；而缩小贫富差距，往往带来的是社会经济整体退步，甚至是共同困苦 F132.cOm更多精选读后感阅读 ?教师成长密码?的读书笔记 古语有云：读好书如饮美酒 有幸读完?教师成长密码?这本书，书中时刻围绕教师成长这一中心。
通过陈述众多优秀教师生动感人的成长故事，如穿针引线般将教师在成长过程中遇到的种种困难与转折分析的丝丝入扣，给做为年轻教师才刚刚出道的我以很大的震撼和启迪 留心读来，书中所涉内容包含教师成长的方方面面：良好的师风师德的创办，如何做崇敬学生的老师，怎样提高自己的教学水平，教师未来的出路等等通过阅读学习，在授人以鱼的同时更是授人以渔! 感受最深是当是：在绿草青青的?如何让学生热爱你?中，关于亲其师，信其道重要性学生热爱老师，才会更加信任老师，那么对于老师传授与他的学识也才更能有所收获;还有李友焱老师写的?做养马的伯乐?中，每个人都有自己擅长的领域教师理应根据不同的天性因材施教，同时老师要摒弃唯劳绩论第一等世俗的评判标准来衡量学生;更有刘祥老师的?我的机要武器?中，关于眼皮浅的理解往往妒忌别人只能使自己变的自私狭隘，可是通过合理的价值观引导却反而能激发自己前进的动力 临渊慕渔，不如退而结网，书上的学识只有切切实实的得到理解，并且运用到实践中，才能发挥其最大成果通过学习我觉得在未来任重而道远的教师成长生涯中，要从以下几个方面做起： 首先，要擅长学习逆水行舟，不进那么退教学亦是如此。
在社会进展日新月异的今天，我们务必养成终身学习的好习惯，把不断学习作为自身进展的源泉和动力也只有如此才能大大加快我们教师成长的步伐，为日后在教学过程中能游刃有余打下基矗而且作为新老师总会遇到这样那样的问题自己不能解决，有时同事也无法赋予相应的扶助，那就只能通过学习来解决 其次，要学会团结协作金无足赤，人无完人每个人都有自己的特点和缺点，因此大家合作起来相互取长补短才是最正确的学习方式新教师更理应以积极的的态度寻求合作，与同事、家长、学生，更加是向老教师虚心求教他山之石，可以攻玉，听取各方面有益的建议和指导，并付诸实践，进而弥补自己教学方面的缺乏 在次，要学会关爱学生学生是课堂的主体，新教师确定要抑制填鸭式教学窘境，教学中理应多发挥学生学习的主动性这就要求教师要精心研究教材，选用适合的教学方法，使课堂40分钟里学生能喜悦、高效的学习同时教师理应学着做学生热爱的老师，走进学生的心灵，用关切去打动学生，用爱心去点燃学生，用真心去感染学生 结果，要学会擅长反思美国出名的心理学家波斯纳曾经提出一个出名的公式：教师成长=阅历+反思因此养成反思的习惯能给教师成长带来的巨大推动作用课前反思有助于上课中游刃有余;课中反思有助于实时调整教学策略，提高课堂教学质量。
课后反思有助于了解教学中的失误，为下次改正做好打定 以上是我为大家整理好的范文，希望对大家有所扶助 ?课堂密码?教师读书笔记 我们需要劳绩，但却不能从学生身上抢劳绩;我们需要趣味，但又不能偏离学科来讨好学生;我们需要有序，但又不能用权利和体力管制学生书中的这段话深刻剖析了当前的课堂教学，教师不要把课堂只当课堂，也不要把课堂只当教学，更不要把课堂止于宁静，要以学生为师，以同事的课堂为友 亲其师而信其道教师的课堂教学空气理应是民主对等的课堂上，老师要让自己与学生、学生和学生之间形成互动的、和谐的、民主的关系，要成为引导学生学会寻求学识、吸收学识、运用学识的组织者和领路人，成为学生表达观点、倾诉情感的知音这样，才能调动学生的积极性，启发学生的思维，让学生的学习潜能充分地表现出来 大家都知道，教导的起点不是教材，而是学生的现状;教导最根本的原那么是因材施教 但是生源的浩瀚、班级授课制的教学方式，使得因材施教的教导原那么在现实的教导环境中根本上是无法实现的，家长和学生对此要有清楚的熟悉当你对一件事情感到不满的时候，不外乎两种态度：一是转身离去;二是变更自己的态度学习这件事情要想转身是不大现实的，那就只有转念了。
既然我们明白因材施教是不现实的，就要变更自己的学习策略，不要被动地跟着教师，盼着他对你因材施教，而要主动地在教学进度的前面奔跑，努力做到因教施学终究学生学习的主动性，是有效教学的重要前提 课堂效率=教学进度学习采纳度 教师想要提高自己的教学进度，提高课堂的教学效率，要舍得花时间打好根基只有根基打扎实了，你才有可能加快课堂教学 书中提出不管课堂教学过程多么丰富多彩，多么受学生接待，假设学生对教师讲解的内容难以理解，难以采纳，那么这堂课也是低效的不管老师上课讲了多少学识，也不管是怎么讲解学识的，最终的判断标准理应是学生采纳了多少学识从上面这个公式可以看出课堂效率等于教学进度与学习采纳度的乘积两个因数都达成最大的时候，乘积就是最大的因此要让课堂发挥最大的效率，断定需要教师与学生的努力和投入，教师一味地加快教学进度而不顾学生的学习采纳度，或者学生只管个人的学习采纳度而不顺应教师的教学进度，都很难让课堂效率最大化 有些才能较好的学生，在课堂往往吃不饱对于这些学生，我们在排座位时，可让这些学生分散到班级的各个角落，让他们发挥小老师的作用，向片面学习采纳才能较差的学生讲解自己的学习方法。
这样即能提高采纳才能较差学生的劳绩，又能使自己在讲解中进一步提高学习才能 ?课堂密码?一书中那些对课堂教学实践的天性化的解读，那些经典的教导言论、深。