《一年级《影子》教案（一年级语文《明天要远足》教案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级《影子》教案（一年级语文《明天要远足》教案）（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Word一年级影子教案（一年级语文明天要远足教案） 一班级影子教案（一班级语文明天要远足教案）该怎么写呢？在写的时候都需要留意哪些呢！下面是会员投稿的关于一班级影子教案（一班级语文明天要远足教案）的最新文章，供大家参考。 一班级影子教案1 教学目标 1. 熟悉11个生字，会写3个字。熟悉新笔画“竖折折钩”。 2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。 3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。 4.熟悉有关“影子”的一些现象。 教学重点：练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。 教学难点：懂得在实际生活中辨别前、后、左、右等方位。 课时支配：2课时 教学过程 其次课时 一、复习朗读，背诵课文 师：同
2、学们，上节课我们学习了影子这篇课文，请大家再仔细读一读课文，待会咱们看看哪位同学背诵的最娴熟。 同学朗读课文，指名背诵。 二、指导生字 1.师：文中的生字伴侣大家还记得他们的名字吗? 出示生字。 同学个人读、领读、齐读。 2.提出“前”、“后”、“左”、“右”4个表示方位的词语，让同学再认读并做小嬉戏。 (1)同学指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4个方向坐着谁，或有什么物品。 (2)把本课的生字卡片打乱贴在黑板上摆出前、后、左、右的阵形，让同学自由读出一个生字，并认读这个字的前、后、左、右分别是什么字。 3.教同学字 板书设计： 好伴侣 陪 5.影子 小黑狗 跟 一班级影子教案2 学
3、校一班级语文影子原文 影子在前， 影子在后， 影子经常跟着我， 就像一条小黑狗。 影子在左， 影子在右， 影子经常陪着我， 它是我的好伴侣。 学校一班级语文影子教案 教学要求: 1.学会7个生字,会认7个字,熟悉1种笔画和1个偏旁. 2.通过看图说话,了解影子的特点. 3.正确地朗读课文.背诵课文. 教学重点: 1.学会7个生字,熟悉1种笔画斜钩和1个偏旁月字旁. 2.正确,流利地朗读课文.背诵课文. 教学难点:了解影子的特点. 教学过程: 课前嬉戏辨方向:上下左右前后 一,谈话导入 猜谜语. 你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走. 谜底:影子 2.同学们,什么状况下会消失影
4、子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特点想知道吗今日我们就学习第9课影子,看看书中的小伴侣的影子有什么特点板题:影子(这三撇就像影子) 二,指导看图 1.出示第一幅图,思索:你看到了什么他在干什么呢太阳在他前面的时候,他后面消失了什么 2.出示其次幅图,思索:这幅图和刚才那幅图哪儿不一样 3,过渡:影子究竟有什么特点呢我们一起读读课文内容. 三,初读课文,读准字音. 1.同学借助拼音自由小声读课文,留意读准字音. 2.听朗读课文录音. 3.再读课文,在文中画诞生字,借助拼音多读几遍. 4.出示生字表,想方法记住. 四,朗读课文,了解影子的特点. 1.自己读全文,标出有几个自然段(2个) 2.学习
5、课文第一自然段. (1)看图.想想:太阳在前方时,影子在小伴侣的什么方向板书:前后 (2)在什么状况下影子在后呢小组同学结合问题进行争论. (3)请同学回答.(当太阳在小伴侣前上方时,影子在小伴侣的身后,)结合同学回答引导同学看第一幅图. (4)那么什么状况下影子在前边呢(当太阳在小伴侣后上方时,影子在小伴侣的前边)让同学动笔画出小伴侣,太阳,影子的位置. (5)再读课文,说说课文中把影子比作什么为什么 (6)指导朗读,读出欢快,活泼的语气. (7)试背第一段. 3.学习其次自然段 (1)照学习第一段的方法学习这段. 提出问题:太阳在左边时,影子在小伴侣的什么地方结合图说说影子在什么状况下在左
6、,什么状况下在右 (2)分四人小组争论. (3)汇报学习状况.板书:左右 (4)朗读其次自然段,读出欢快,活泼的语气. (5)试背其次段. 4.朗读全文,说说影子有什么特点 5.练习背诵全文. 自由背.同桌互背.指名背诵. 五,除了在太阳底下能消失影子,还有什么时候也会消失影子手电筒演示;太阳照树录象. 六,探究活动 说说在你座位的前面,后面,左面,右面都是谁. 请你和家长一起量一量你家房屋早上,中午和傍晚在地面投影的长度. 学校一班级语文影子教学反思 一、引发爱好。 语文课程标准把“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”作为低班级阅读教学目标的第一条。可见，低班级阅读教学必需从激发阅读爱好开头。因此，本
7、节课我首先让同学看生活中影子、手影的图片让同学兴奋，然后通过猜谜语：“你走他也走，你停他也停;晴天里有他，阴天里没他。”把同学带入情境，从而激发他们的学习爱好，引发同学主动参加到课文中来。 二、趣味识字。 识字教学是低班级课堂教学的重点，然而识字过程又是非常枯燥的，尤其是低班级的孩子留意力简单分散。孩子的年龄特点和心理特征打算了我们必需让课堂变得更活泼，更好玩，这样才能吸引孩子们的留意力。在教学时，我创设好玩的情境，将生字亲切地称为“生字宝宝”。如他们自读课文后，要学习生字，便说：“你们看，生字宝宝跑到电视机屏幕中来了，谁能读准它们?”孩子们一听，学习生字的热忱高涨，大家纷纷举手，要认读生字。
8、巩固生字，去拼音开火车读时，我又说：“你们最喜爱的小火车要开动了，在开火车之前，淘气的生字宝宝把它们头上的小帽子(拼音)脱掉了，你们还能读准它们吗?”在创设的这种情境下，识字不再是枯燥无味的，而是一个生动好玩的过程。孩子们爱好盎然，学得开心，学得好玩。在识字形式上设计了让同学自己找识字的规律： (1)区分前后鼻音识字 (2)多音字记字法 (3)反义词记字法 (4)给熟字加偏旁级字法 (5)同音字记字法 (6)换偏旁记字法等 小老师带读，老师带读，开火车读生字等多种形式，让同学与生字反复见面，加深印象。我还通过把生字放到气球中编成儿歌：小气球，真美丽，唱着跳着跑来了，带着啥?(同学：生字宝宝。师
9、：你熟悉他们吗?)引导同学再认读14个生字，(指名读、开火车读、齐读等多种形式)多次扎扎实实地读，最终把识字巩固于阅读中，阅读的过程就是同学逐步把握音、形、义的过程，识字和阅读教学相辅相成，有效地提高了识字教学效率。 三、思索： 上课之前，对这节课我作了大量的预备，上完这节课觉得假如自己要在语文教学这条路上走好，自己需要储备的东西是那么多。 1、对时间的把握不准，特殊是在老师带读生字的部分花费的时间过多，导致时间安排不合理，导致后面气球识字部分仓促不扎实，把生字放到课文中读书这一环节没有时间。 2、自己在多媒体运用中不够娴熟，还需要多操作。 3、自己在课堂评价语方面还需要加强，评价语还需要更丰
10、富，更有特色，更让贴近同学。 今后，在语文教学中，我要阅历丰富的老师学习，把握多媒体技术，多读书，多学习，不断地丰富自己，提高自己。 一班级影子教案3 教学目的 1、熟悉11个生字，会写飞、马、鸟3个字，熟悉1个笔画和5个偏旁。 2、正确流利朗读课文，背诵课文。 3、熟悉有关影子的一些现象，激发观看自然的爱好。 教学时间 2课时 教学重点 正确流利朗读课文，背诵课文 教学难点 熟悉有关影子的一些现象，激发观看自然的爱好 教学预备 课件 教学过程 第一课时 一、谈话导入，激发爱好 二、自己读课文，把课文读流利。 1、初读课文，读准字音借助拼音，小声读课文，把要求会认的字圈出来。同桌互读，订正读音
11、。开火车读，检查读音，共同正音。 2、细读课文，学习字词句，理解课文。 读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一副图? 小组合作学习：看图读文，你读懂了什么? 三、朗读课文，背诵课文。 动脑筋，学习认字。 学习新偏旁，找带有这几个偏旁的字，怎样记住这些字? 读词说句认字：用跟着、伴侣分别说一句话。 四、布置作业把生字读给家长听，连续观看，在哪儿能看到影子。 其次课时 一、复习导入 1、自由读课文，再现课文中生字。 2、开火车认字、词。 3、会背的背诵课文。 二、观看说话 1、说给同桌听：我的前面是()，我的后面是()，我的左面是()。我的右面是()。 2、任凭选一个字，说说你四周的同学。 三、指
12、导写字 1、复习飞、鸟、马看图，画着什么?大家读一读。 2、复习笔画，学习飞字。你觉得它像什么? 3、学习新笔画，学习马、鸟熟悉新笔画，跟老师书空。观看笔画，你发觉了什么? 按笔顺书空。书写练习。 四、扩展活动 沟通：平常还看到过哪些影子。 一班级影子教案4 教学目标： 1.熟悉“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。 2.正确朗读课文，体会“我”对影子的宠爱之情。借助生活阅历，理解影子与人形影不离的特点。 3.借助情境，辨别前后左右四个方位，并用这4个词语表达方位。 教学重难点： 1.正确朗读课文，识记前后左右四个方位，在生活情境中辨别这
13、4个方位，并用这四个词来表达方位。 2.斜钩和卧钩的书写区分。 教学预备： 多媒体课件 教学课时： 一课时 教学过程： 一、猜谜语引入，出示课题 1猜谜语： 看着是我不是我， 我去踩它它不躲。 一举一动都像我， 我走哪里它跟着。（谜底：影子）板书课文题目：影子。 （影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。） 2(1)指导同学读课题，留意读好后鼻韵母yn，“子”读轻声。 (2)指导识字：你有什么好方法记住“影”这个字？多媒体课件关心识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。 二、熟读课文，自主识字 1导学：有一个人写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)21世纪*教育网 2导问：怎样才能把课文
