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1、 清平乐清平乐村居村居 （宋）辛弃疾（宋）辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。1. 1. 词下片中词下片中“卧卧”字字可谓一字千金，试可谓一字千金，试简析其妙在何处。简析其妙在何处。2. 2. 全词表达了词人怎样的全词表达了词人怎样的情感情感？一、理解诗歌情感的技巧一、理解诗歌情感的技巧1 1、看诗题、看诗题2 2、读注释、读注释3 3、扣诗眼、扣诗眼4 4、分类别、分类别5 5、知内涵、知内涵6 6、熟作
2、者、熟作者诗歌欣赏诗歌欣赏语言之语言之炼炼字字篇篇v炼字炼字，指，指锤炼锤炼词语，指诗人经过反词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中复琢磨，从词汇宝库中挑选挑选出最妥出最妥切、最精确、最形象生动的词语来切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意描摹事物或表情达意；v析炼字析炼字，就是，就是品味品味用得好的词语深用得好的词语深藏的藏的情感情感或品味其更为或品味其更为形象生动形象生动的的效果。效果。 “吟安一个字，捻断数茎须吟安一个字，捻断数茎须”（卢延让卢延让） “求得一字稳，耐褥五更寒求得一字稳，耐褥五更寒”( (欧阳修欧阳修) ) “两句三年得，一吟泪双流两句三年得，一吟泪双流”（贾岛
3、贾岛）“语不惊人死不休语不惊人死不休” （杜甫杜甫）大漠孤烟大漠孤烟直直，长河落日，长河落日圆圆。 王维王维使至塞上使至塞上“千古壮观千古壮观” 王国维语王国维语香菱读了这两句诗后，理解颇费苦心。香菱读了这两句诗后，理解颇费苦心。她对黛玉说：她对黛玉说：大漠孤烟直，长河落日大漠孤烟直，长河落日圆圆。想来烟如何直？日自然是圆的。想来烟如何直？日自然是圆的。这这直直字似无理，字似无理，圆圆字似太俗。字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。要说合上书一想，倒像是见了这景的。要说再找两个字换这两个，竟再找不出两个再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。字来。” 曹雪芹曹雪芹红楼梦红楼梦第四十八回第四十
4、八回把握词的含义，体会诗人所炼之意：把握词的含义，体会诗人所炼之意：故事故事：诗僧齐己写了一首：诗僧齐己写了一首早梅早梅，有句云：有句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将郑谷将“数数”改为改为 “一一”，齐己，齐己读后大服，尊郑谷为读后大服，尊郑谷为“一字师一字师”。你能说说郑谷这样改的妙处吗？你能说说郑谷这样改的妙处吗？1 1、动词动词：表示人和事物的动作、存表示人和事物的动作、存在、变化的词。在、变化的词。 能给作主语的名词以能给作主语的名词以生动的形生动的形态态，有的动词还具有，有的动词还具有“多重含义多重含义”，要能够透过现象看本质。，要能够透过现象看本质。
5、一个好的动词可以使一句诗甚至一个好的动词可以使一句诗甚至一首诗灵动起来。一首诗灵动起来。例例1 1：羌笛何须：羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。“怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。又是吹笛人之心。 例例2 2：感时花：感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的痛苦。感时恨别的痛苦。例例3 3：气：气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城。岳阳城。 “蒸蒸”写写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的
6、云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，受到洞庭的滋养哺育，“撼撼”写出洞庭湖汹写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，诗人笔下的洞庭湖不仅广大，涌澎湃的气势，诗人笔下的洞庭湖不仅广大，而且还充满活力。而且还充满活力。例例4 4例例5 5：陶潜陶潜“悠然悠然见见南山南山”中中“见见”字改字改成成 “望望”字好不好，为什么？字好不好，为什么？“望望”是是有意识的有意识的，而，而“见见”是是无意识的无意识的，自然地映入眼帘。用一个自然地映入眼帘。用一个“望望”字，人字，人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，而与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，而用一个用一个“见见”字，人与自然不是欣赏与字，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，被欣赏的
7、关系，人在自然之中，与自然人在自然之中，与自然一体一体， 与他在与他在归园田居归园田居中写到的中写到的“久在樊笼里，复得返自然久在樊笼里，复得返自然” 相吻合。相吻合。v2 2、修饰语修饰语：大部分为：大部分为形容词形容词，它在，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。诗词鉴赏中也是关注的重点对象。v表示人或事物的性质或状态的词。表示人或事物的性质或状态的词。 生动地写出事物的形象；生动地写出事物的形象； 准确地写出人物的情态行动。准确地写出人物的情态行动。例例1 1：黄河远上白云间，一片孤城万：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个仞山。一个“孤孤”字，写尽环境之孤字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
8、苦，由此可达人心。例例2 2：寂寞梧桐深院锁清秋（李煜：寂寞梧桐深院锁清秋（李煜相见欢相见欢）例例3 3：随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。 细细，春雨的特点一字尽出。，春雨的特点一字尽出。3 3、特殊词：在诗文中，有一些词本、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们。身与众不同，读者能很快找到它们。A A、叠词、叠词：叠词作用不外两种：叠词作用不外两种：增强语言增强语言的韵律感或是起强调作用的韵律感或是起强调作用。例：杨柳例：杨柳青青青青江水平，闻郎江上唱歌声。江水平，闻郎江上唱歌声。（竹枝词其一竹枝词其一刘禹锡）刘禹锡）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻
9、觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢声声慢李清照）李清照）B B拟声词拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用：其出现频率很高，特单列一条。作用：使诗文更生动形象，使诗文更生动形象，使人有身临其境之感使人有身临其境之感。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 ( (白居易白居易琵琶行琵琶行) ) 例：帘外雨例：帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊，罗衾不耐，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（五更寒。（浪淘沙浪淘沙李煜）李煜）无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽
10、长江滚滚滚滚来。来。( (登高登高杜甫杜甫) )C C、表颜色的词表颜色的词：这些词有时作谓语用，：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是但是作用只作用只有一个有一个，颜色一般表现心，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。染气氛。欣赏时，要抓住能表现色彩欣赏时，要抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。与鲜明的节奏。 例例1 1：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天天”，黄、翠、白、青黄、翠、白、青四种颜色，点缀四种颜
11、色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着得错落有致，而且由点到线，向着无限无限的空间延伸的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。的立体节奏感。或抓住能表现鲜明或抓住能表现鲜明对比对比色彩的字眼，体色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把流光容易把人抛，人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。”红与绿红与绿道出了蒋捷感叹时光匆匆，春光易逝的道出了蒋捷感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿这份儿“着色的思绪着色的思绪”。例例2 2：知否？知否？应是绿肥红瘦。知否？知否？应是绿肥红瘦。（李清照（李清照如梦令如梦令）绿代指叶，红绿代指叶，红代指
12、花，暮春时节，叶儿茂盛了，花代指花，暮春时节，叶儿茂盛了，花儿稀少了；如此精心刻意地选择对立儿稀少了；如此精心刻意地选择对立统一的形象和词语，相彰并比地渲染统一的形象和词语，相彰并比地渲染和形容，给读者更加鲜明的印象。和形容，给读者更加鲜明的印象。无无限凄婉，却又妙在含蓄。蕴积了她对限凄婉，却又妙在含蓄。蕴积了她对春光一瞬和好花不常的无限惋惜心情；春光一瞬和好花不常的无限惋惜心情；体现了女词人的纯净心灵和高雅情趣体现了女词人的纯净心灵和高雅情趣。 4 4、改变词性改变词性：中国古代诗人为了炼：中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些
13、地方，往往就某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的是一首诗的“诗眼诗眼”或一首词的或一首词的“词词眼眼”。要详加分辨。要详加分辨。例例1：常健：常健“山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。人心。”（常建（常建破山寺后禅院破山寺后禅院）例例2 2：王安石：王安石“春风又春风又绿绿江南岸江南岸” 例句中的例句中的“悦悦”、“空空”“绿绿”为形容为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。增强了诗词的表现力、感染力。小结注意点：小结注意点：l要强调说明的是，炼字也
14、必须以要强调说明的是，炼字也必须以炼意炼意为前提为前提才具有美的价值。因此，有字才具有美的价值。因此，有字无句或无篇，是不足取的。只有无句或无篇，是不足取的。只有篇中篇中炼句，句中炼字炼句，句中炼字，炼字不单是炼声、，炼字不单是炼声、炼形，同时也是炼意，只有切合题旨，炼形，同时也是炼意，只有切合题旨，适合情境，做到语意两工，这样炼出适合情境，做到语意两工，这样炼出来的字才能真正精光四射。来的字才能真正精光四射。 王驾王驾晴景晴景一诗：一诗：“雨前初见花间蕊，雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。却疑春色在邻家。”请你改动其中两个字，要求
15、能体现出请你改动其中两个字，要求能体现出晚春雨后特有的晚春雨后特有的蜂忙蝶乱蜂忙蝶乱的美景的美景。王安石的改法：蜂蝶王安石的改法：蜂蝶纷纷纷纷过墙去。过墙去。你来试一试：你来试一试：轻风轻风_细柳，淡月细柳，淡月_梅花梅花 l轻风摇细柳，淡月映梅花。轻风摇细柳，淡月映梅花。l轻风舞细柳，淡月隐梅花。轻风舞细柳，淡月隐梅花。l轻风轻风扶扶细柳，淡月细柳，淡月失失梅花。梅花。 与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李白l楼观岳阳尽，川楼观岳阳尽，川迥迥洞庭开。洞庭开。l雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。l云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。l醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉
16、风起，吹人舞袖回。l注：乾元二年，李白流放夜郎，第二年春注：乾元二年，李白流放夜郎，第二年春天行至巫山时遇赦，回到江陵。在南游岳天行至巫山时遇赦，回到江陵。在南游岳阳时，写下了这首诗。阳时，写下了这首诗。l古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”，往往是指一句诗中最精炼传神的一，往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第二联两句中个字。你认为这首诗第二联两句中“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？分别是哪一个字？为什么？l诗眼分别是诗眼分别是“引引”和和“衔衔”。l“引引”字形象地写出了大雁懂得人字形象地写出了大雁懂得人情，把愁心带走的情境；情，把愁心带走的情境；l“衔衔”字形象地写出了山懂得人的字形象地写出了山懂得人的心意，把好月送来，与诗人共享欢心意，把好月送来，与诗人共享欢乐的情境。乐的情境。l“引引”和和“衔衔”两字形象地写出了两字形象地写出了诗人遇赦后喜悦的心情。诗人遇赦后喜悦的心情。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，
