本文格式为Word版，下载可任意编辑专升本《教育学》复习大纲 ?教导学?复习大纲 第一章 绪论 一、教导学的研究对象 教导学是一门研究教导现象和教导问题，透露教导规律的社会科学 1、教导现象是指一切培养人的活动的外在形态和外观特征，可分为教导社会现象和教导熟悉现象 2、教导规律是指教导内部诸要素之间、教导与其他事物之间全体的内在的必然联系，它的两大根本规律是：教导与社会进展相互制约的规律；教导与人的进展相互制约的规律 二、教导学的产生和进展 〔一〕萌芽阶段 1、孔子的?论语?：“不愤不启，不悱不发〞“学思结合〞“温故而知新〞“因材施教〞 2、?学记?：是我国也是世界上最早的教导理论专著，比西方最早的教导论著古罗马昆体良的?论演说家的教导?还要早300多年，“不陵节而施〞“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达〞“长善救失〞“教学相长〞等均是其出名的教导思想 3、韩愈的?师说?：“师者，所以传道授业解惑也〞 4、古希腊“三杰〞：苏格拉底的产婆术；柏拉图的?梦想国?，提出了重要的“国家化教导思想〞；亚里士多德提出“教导遵循自然原那么〞“和谐教导〞“高雅教导〞等教导思想。
〔二〕独立形态教导学阶段： 1、1632年捷克教导家夸美纽斯发表了?大教学论?，提出了“泛智主义〞“直观性原那么〞“班级授课制〞等教导思想，被看作是独立形态教导学的萌芽 2、17世纪英国教导家洛克的?教导漫话? 3、18世纪瑞士教导家裴斯泰洛齐?林哈德与葛笃德? 4、18世纪法国教导家卢梭?爱弥儿?提出“自然主义〞教导思想 5、19世纪德国教导家赫尔巴特?普遍教导学?是教导学独立形态的标志试图在伦理学的根基上建立教导的目的论，在心理学根基上建立教导的方法论，提出“教学的教导性原那么 〞“教学过程的阶段性〞等教导思想，被称为传统教导派的代表人物 6、19世纪德国教导家第斯多德?德国教师教导指南?“一个坏的教师奉送给学生真理，一个好的教师教会学生察觉真理〞 7、19世纪末20世纪初美国教导家杜威?民主主义与教导?，提出“教导即生活〞“学校即社会〞“活动课程论〞等教导看法，是现代教导派的代表人物 〔三〕科学教导学产生阶段： 1、克鲁普斯卡娅?国民教导与民主制度?，世界上第一个以马克思主义观点为指导的教导著作 2、凯洛夫主编?教导学?，世界上第一本马克思主义教导学。
3、加里宁?论— 2 —。