复习中总结提高浅谈“以”的教学 十堰市第二中学侯君龙浅谈“以”的教学复习中总结提高在学习和实践科学发展观的过程中，如何做到科学教学，提高教学质量．我在初中文言词语科学教学方面作了探究首先，统计出每个文言词语出现的次数．找出每个文言词语有几个义项，然后确定这些词语分别放到哪篇课文归纳讲解最科学这样做，能提高学生的分析能力例如：人教版和苏教版初中文言文相同篇目的26篇课文中，“以”出现了91次，主要作动词、副词、介词和连词我认为，总复习时，把“以”放到《出师表》一课中归纳讲解最科学一、作动词1．认为我以日始出时去人近……（我认为太阳刚出来的时候离人近……）（《两小儿辩日》）……皆以美于徐公……都认为我比徐公美丽《邹忌讽齐王纳谏》）2．如、像……虽乘奔御风，不以疾也……即使骑着奔驰的快马，驾着长风，也不如行船快速《三峡》）二、作副词通“已”、“已经”……固以怪之矣……本来已经认为这事奇怪了《陈涉世家》）三、作介词介绍出动作行为涉及的对象、使用的工具、凭借的条件、发生的方向1．介绍出动作行为涉及的对象，翻译成“把、对”1)把以丛草为林……（把繁多的杂草当作树林……）（《幼时记趣》）(2)以为、以（之）为、把（他）作为子日：“温故而知新，可以为师矣。
孔子说：“温习旧知识就能知道新道理，可以把他作为老师啊《论语》八则）(3)以为、以（之）为、对（这话）认为吴广以为然吴广对这话认为正确《陈涉世家》）2．介绍出动作行为使用的工具．翻译成“用”屠暴起，以刀劈狼首……（屠夫突然跳起，用刀砍狼的头……）（《狼》）3．介绍出动作行为凭借的条件．翻译成“拿、从、依照、按照、根据、凭、靠”1)拿……咨臣以当世之事……拿现在世界的大事询问我《出师表》）(2)从．．．…今以蒋氏观之，犹信……现在从姓蒋的遭遇来看这话．还是真实的《捕蛇者说》）(3)依照、按照策之不以其道……（驱驶它不按照驾驭千里马的方法……）（《马说》）(4)根据……虽不能察，必以情……即使不能一一明察．也一定根据实情处理《曹刿论战》）(5)凭、靠以君之力．曾不能损魁父之丘……（凭你的力量，并不能挖平魁父那样的小山……）（《愚公移山》）(6)何以、以何、凭什么子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”（子贡问道：“孔文子凭什么称他叫‘文’呢？”）（《论语》八则）4．介绍出动作行为发生的方向．翻译成“向、往”蕲下．乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东蕲县攻下后，陈胜就派符离人葛婴率领军队顺着蕲县向东进军。
《陈涉世家》）四、作连词介绍动作行为发生的原因、假设情况，表示动作行为的目的、结果和连续有时同“而”，而且1．介绍动作行为发生的原因，翻译成“因为、因” ①因为、因 不以物喜，不以己悲……（他们不因为环境顺心而高兴，也不因为自己失意而悲伤……）（《岳阳楼记》）②是以、以是、因为这样、因此子日：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也孔子说：“他敏捷而且喜欢学习，不把向比自己差的人请教看作羞耻，因此称他叫‘文’ （《论语》八则）2．介绍动作行为发生的假设情 况，翻译成“如果”以啮人，无御之者如果咬了 人．没有抵挡它的药物《捕蛇者 说》）3．表示动作行为的目的，翻译成 “来、用来、拿来”1)来…．意将隧入以攻其后也 （……打算将要钻洞进去，来攻击屠 夫的背后《狼》）(2)用来乃悟前狼假寐，盖以诱敌这 时屠夫才明白柴堆前面那只狼假装 睡觉，原来是用来诱惑对方 （《狼》）(3)拿来…．事无大小．悉以咨之…… （……事情无论大小，都拿来询问他 们……）（《出师表》）4．表示动作行为的结果，翻译成 “以便、以致”1)以便…．以备一板内有重复者 （……以便防备在一块铁板里有重 复出现的字《活板》）(2)以致…．以塞忠谏之路也。
……以 致堵塞了大臣们忠心劝谏的道路 （《出师表》）5．表示动作行为的连续，翻译成 “以及”…，为官室、器皿、人物，以至 鸟兽、木石……（……雕刻成宫殿、 器具、人物，以及到鸟兽、树木、石头 ……)（《核舟记》）6．同“而”．而且…．卷石底以出……（……石 头底部有些部分翻卷上来而且露出 水面……）（《小石潭记》）（黄 燕） -全文完-。