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1、 第14课明朝的统治教学目标【知识与能力】了解明朝的建立、明太祖全面改革官制、改革科举制度等强化皇权的具体措施,概括明朝皇权加强的特点及影响,理解皇帝专权的种种弊端。【过程与方法】识读明朝形势图(1433年),获取明朝疆域范围等有效历史信息;通过引导学生阅读南京江南贡院的科举考场举子看榜图,分析科举考试变化给社会带来的影响。【情感、态度与价值观】认识明朝科举制改革虽然加大了考试标准的客观性,但“八股取士”过于死板,严重束缚了知识分子的思想和创造性;认识明朝君权的强化,加强了多民族国家的统一,但同时又是明朝逐步走向衰落的原因之一。教学重难点【教学重点】明太祖加强中央集权的措施,科举考试的变化。【
2、教学难点】认识明朝君主专制的加强,八股取士的消极影响。教学过程一、新课导入朱元璋是我国历史上少有的布衣皇帝,他的一生充满了传奇色彩。从一个不为世人所知的小小放牛郎,一步步地走向一个帝国的统治者,这其中的原因必定有其本身所固有的能力以及天赋,还包括当时的时局。俗话说“时势造英雄”。下面我们就来了解一下明太祖朱元璋是如何成就帝业的?朱元璋和他的子孙又是如何巩固帝业的?今天我们来学习第14课明朝的统治。二、新课讲授(一)明朝的建立1.材料展示:材料一元顺帝君臣大肆挥霍浪费,造成国库空虚。为了弥补财政亏空,元政府除了加重赋税以外,于至正十年(1350年)开始滥发纸币,造成货币迅速贬值。材料二由于元朝水
3、利设施年久失修,黄河在至正四年(1344年)接连决口,洪涝成灾,元政府的财政收入也受到严重影响。因此,至正十一年(1351年),元政府下令征调农民和兵士十几万人治理黄河。饱受灾荒之苦的农民,在工地上却又横遭监工鞭打,克扣口粮。教师提问:根据材料结合教材内容,分析元末农民起义爆发的原因。学生回答:元朝末年,政治十分腐败,各级官吏竭力搜刮民财,导致社会动荡,民不聊生。1351年,黄河下游地区爆发农民起义,很快发展到江淮地区,出现了多支反元队伍。2.教师讲解:朱元璋出身贫苦,17岁时父母双亡,他被迫到寺院里当了和尚。后来他参加了反元起义军,由于他英勇善战和足智多谋,被推为领袖。朱元璋领导的起义军逐渐
4、强大,先是消灭南方各地群雄,然后向北进军,最终统一全国。归纳明朝建立的概况。学生回答:朝代时间建立者定都灭元标志明朝1368年朱元璋应天府(南京)攻占元大都(二)朱元璋强化皇权1.教师讲解:明太祖亲历过元帝国的灭亡过程,他充分意识到国家统一、政局稳定和皇权集中的重要性。同时,他认为元朝灭亡原因之一,是朝臣的权力过大,君主不能专政;灭亡原因之二,是元朝疆域辽阔,行省制度使地方权力过大,不利于中央集权。所以明太祖在政治上采取了一系列措施,从地方到中央全面改革官制,来强化皇权。2.材料展示:材料一在皇明祖训中,明太祖告诫子孙:“以后嗣君并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者,文武群臣即时劾奏,处以重刑。”
5、材料二中央行政管理体制的演变。材料三教师提问:阅读课本第6768页,归纳明朝强化皇权的措施和影响。师生归纳:措施影响中央废除了以往长期存在的丞相制度和中书省,提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权,并使六部直接向皇帝负责使皇权高度集中,君主专制大为加强地方取消行中书省,设立“三司”,分别是布政使司、按察使司、都指挥使司;明太祖分封诸子为王,驻守各地,监控地方,巩固皇室分散行省的权力,加强了中央集权;实行分封,巩固皇室军事把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府,将军队调动和武官任命的权力统归兵部分散了兵权,使皇帝直接掌握了军事大权监察明太祖设立由皇帝直接指挥的锦衣卫,明成祖成立了同类机构
6、东厂“厂卫”成为皇帝的耳目和爪牙,加强了君主专制教师提问:请同学归纳明朝加强皇权带来的影响。学生回答:地方和中央的各个部门,既互不统属,又互相牵制,各自直接向皇帝负责,这样就使皇权高度集中,君主专制大为加强。3.师生探究:明朝地方和中央机构的改革带来的利弊。师生归纳:利:明朝政治制度的改革有利于皇权的加强,同时,在一定程度上可以达到简化办事流程,提高行政效率的作用。弊:皇帝权力过大,一旦失误,无人敢于问责,同时,皇帝事必躬亲,即使日理万机也难以应付。4.材料展示:材料百僚未起朕先起,百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁,日高丈五犹披被。明太祖教师提问:阅读课本第68页相关史事,明太祖及其继承者如何解
7、决政务繁忙的烦恼呢?学生回答:明太祖下令设置四辅官,以辅佐皇帝,但不成功。后来,明成祖建立内阁,帮助皇帝批阅文件,处理政务。(三)科举考试的变化1.材料展示:材料一八股文要求文章必须有四段对偶排比的文字,共包括八股。全文由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股等部分组成。材料二八股之害,等于焚书,而败坏人才有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余人也。摘编自顾炎武日知录材料三明清科举考试,考生作弊手段。教师提问:明朝时期,考生作弊手段以夹带居多,这是为什么?用表格归纳明朝科举制度。学生回答:原因:明朝科举考试的内容都出自“四书”“五经”,因为考试内容的固定,所以很多考生选择作弊。学生归纳:表现
8、考试范围题目必须来自“四书”“五经”答题标准解答必须以朱熹的四书集注为标准,不得自己随意发挥答题格式八股文弊端八股文内容空疏,形式呆板,又脱离实际,禁锢思想。应试的人为了能够被录取,只有死读“四书”“五经”,成为皇帝旨意的顺从者2.教师提问:你同意材料二中顾炎武对于八股文的看法吗?为什么?学生回答:观点:同意。原因:秦始皇焚书坑儒和明朝实行八股取士都是为了加强思想控制。八股取士是为了适应政治需要而产生的,但它使科举制度失去了在初创时期的积极意义。八股取士禁锢人们的思想,带来脱离实际的学风,对学术文化发展的影响比焚书坑儒更加恶劣。3.师生归纳:科举制的发展。时期人物相关史实隋朝隋炀帝设立进士科,
9、标志着科举制的正式确立唐朝唐太宗增加科举考试科目,鼓励士人报考武则天增设殿试、武举唐玄宗诗赋成为进士科主要的考试内容宋朝大幅度增加科举取士名额,提高进士地位明朝八股取士,考试题目必须来自“四书”“五经”(四)经济的发展材料展示:材料一明朝从美洲引进的农作物。材料二教师提问:阅读课本第69页,从农业、手工业、商业三个角度归纳明朝经济的发展。学生回答:农业引进了原产于美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等手工业棉纺织业从南方推向北方,南北方都涌现出一批棉纺织业基地丝织业苏州是明代的丝织业中心制瓷业景德镇是全国的制瓷中心,所产的青花瓷器畅销海内外商业商品经济活跃,出现北京、南京两个全国性的商贸城市和数十座较大的商业城市,出现了晋商、徽商等有名的商帮三、课堂总结明朝是中国古代封建社会结构和国家形态的转型时期。明太祖采取了一些措施,加强了君主专制,巩固了明朝统治。同时,国家的统一、政局的稳定为经济的发展创造了稳定的社会环境,因此明朝大力恢复和发展经济。但是厂卫制度、八股取士也给明朝的统治埋下了危机。
