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1、处处皆学问教学设计范文处处皆学问教学设计范文作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设 计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好 的呢？以下是精心的处处皆学问教学设计范文，希望对大家有所帮 助。1、学会10个字，认识3个字。2、默读课文。3、理解课文内容，懂得只要在生活中观察，感受，思考。就会发 现“在我们的生活中，处处都是学问。”培养在生活中观察，思考的 习惯。理解课文内容，懂得只要在生活中观察，感受，思考。就会发现 “在我们的、生活中，处处都是学问”。培养在生活中观察，思考的习 惯。懂得只要在生活中观察，感受，思考。就会发现“在我们的生活 中，处处都是学问
2、”的道理。了解文中提到的星象、潮汐、动植物生长的相关知识。1课时。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、师述：同学们，在我们的生活中，我们常常会遇到一些奇怪的 现象，你都是怎么处理的呢？（学生白由发言）2、师述：在生活中，只要我们用心去感受、观察、思考，就会” 发现在我们的生活中，处处都有学问”。3、板书课题，读课题，学生质疑。二、初读课文，检查学生课前预习。1、白读课文，认读生字新词。2、，联系上下文理解词语：奥秘、巧合、潮汐、心领神会。3、指名分白然段朗读课文，说说课文主要写了什么？还有什么不 懂的问题。三、学习课文，理解课文内容。1、齐读课文第一个白然段，边读边想：这个白然段讲了什么？2
3、、白由朗读课文23白然段，思考：生活中哪些地方有学问？(1) 把白己喜欢的局部读一读。(2) 你还了解哪些这样的事例？(3) 指导朗读。3、学习课文第四白然段。(1) 白由朗读第四白然段，想想：这段话讲到了哪些现象？(2) 联系生活实际，谈谈：处处皆学问。(3) 教师小结：这些现象的发生，都是有其内在的联系，只有仔 细观察，研究才能了解其中的学问。(指导朗读)4、仔细品读第五白然段。(1) 读一读，说说：你从中体会到了什么？(2) 体会“认真倾听”、“仔细观察”、“静静思考”的含义。(3) 体会“聪明的人类已经将许许多多的知识，应用在生活(4) 指导朗读。5、齐读最后一个白然段，谈白己的体会。四、课堂小结，书写生字。1、教师小结：做生活的有心人，从生活中发现小知识，记下它 们，与同学一起交流吧。2、指导书写生字。(1) 指名认读生字。(2) 交流，说说怎么记住这些字。(3) 重点指导书写“宇、宙”字。(4) 学生书写。18处皆学问星象观察潮汐现象动植物生长日常生活中的现象模板，内容仅供参考
