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1、 初一数学学习方法(15篇)初一数学学习方法1教学质量的凹凸,很大程度上取决于学生的学习看法和学习方法。特殊是学生进入中学后,科目增加、内容拓宽、学问深化,尤其是数学从详细开展到抽象,从文字开展到符号,由静态开展到动态而学生没有自觉摄取学问的实力,致使有些学生因不会学习或学不得法而成果渐渐下降,渐渐地失去学习信念和爱好,陷入厌学的逆境。这也往往是初二阶段学生明显出现“两极分化”的缘由。初一新生从小学到初中环境改变了,学生和教师都有一些新面孔,就是教师的授课方法也会有所不同,须要有一个适应期。因此重视对初一学生数学学习方法的指导是特别必要的。良好的学习方法须要老师在授课中潜移默化地加以造就,对学
2、生学习的几个环节(预习、听课、复习稳固与作业、总结),从宏观上对学习方法分层次、分步骤指导。一、从小学到初中是人生的转折点,学习上也是如此,作为老师必须要为学生把好这个关初一学生往往不会预习,他不知道预习起什么作用,草草看一遍,流于形式。因此在指导学生预习时应要求学生做到:一粗读,先粗略阅读教材的有关内容,了解本节学问的梗概。二细读,对重要概念、公式、法那么、定理反复阅读、体会、思索,对难以理解的概念作出记号,以便带着疑问去听课。从而使学生化难为易、变被动学习为主动学习,渐渐造就学生的自学实力。二、听课方法的指导要处理好“听”“思”“记”的关系“听”是干脆用感官承受学问,应指导学生在听的过程中
3、留意:首先要静下心来听每节课的学习要求;驾驭学问的引人及学问形成过程;驾驭重点、难点,剖析预习中的疑点;听例题解法的思路和数学思想方法的表达;听好课后小结。老师讲课必须驾驭最正确讲授时间,使学生听之有效。“思”是指学生思维。没有思维,就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时,应使学生留意:多思、勤思;深思、擅长大胆提出问题;树立批判意识,学会反思。可以说“听”是“思”的根底,“思”是“听”的深化,是学习方法的核心和本质的内容,会思维才会学习。“记”是指学生课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记,通常是老师黑板上写什么学生就抄什么,往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全,但收效甚
4、微。因此在指导学生作笔记时应要求学生:作笔记听从听讲,要驾驭记录时机;记要点、记疑问、记解题思路和方法;记小结、记课后思索题。使学生明确“记”是为“听”和“思”效劳的。驾驭好这三者的关系,就能使课堂这一数学学习主要环节到达较完备的境界。课堂学习指导是学法中最重要的。同时还要结合不同的授课内容进展相应的学法指导。三、深后复习稳固及完成作业方法的指导初一学生课后往往简单急于完成书面作业,无视必要的稳固、记忆、复习。以致出现按例题效仿、套公式解题的现象,造成为交作业而做作业,起不到作业的练习稳固、深化理解学问的应有作用。为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材,结合笔记记录的重点、难点,回忆
5、课堂讲授的学问、方法,同时记忆公式、定理(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等)。然后独立完成作业,解题后再反思。在作业书写方面也应留意”写法“指导,要求学生书写格式要标准、条理要清晰。初一学生做到这点很困难。指导时应教会学生如何将文字语言转化为符号语言;如何将推理思索过程用文字书写表达;正确地由条件画出图形。这里老师的示范作用极为重要,起先可有意让学生效仿、训练,逐步使学生养成良好的书写习惯,这对今后的学习和工作都非常重要。四、总结方法的指导在进展单元小结或学期总结时,初一学生简单依靠教师,习惯老师带着复习总结。我认为从初一起先就应造就学生学会自己总结的方法。在详细指导时可给出复习总结的
6、途径。要做到一看:看书、看笔记、看习题,通过看,回忆、熟识所学内容;二列:列出相关的学问点,标出重点、难点,列出各学问点之间的关系,这相当于写出总结要点;三做:在此根底上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题,通过解题再反应,发觉问题、解决问题。最终归纳出表达所学学问的各种题型及解题方法。应当说学会总结是数学学习的最高层次。初一数学学习方法2初一数学学习方法的良好建立是学好初中数学的关键，主要有以下指导方法：2.1 讲授法。初一数学学习法每周设立一课，作为所学课程。在初一新生入学的前几周内支配几次向学生介绍如何学习数学，提出数学学习常规要求的课。设立数学老师专题论坛讲座可每月搞一至
7、两次，如介绍“怎样听课”、“如何学习概念”、“解题思维训练”等。1. 沟通法。学生进入初中后一段时间后，积累了一些学习方法，这时让学生相互沟通，介绍各自的学习方法。成果突出的学生介绍数学学习方法、体会、经历。这种方法学生简单承受，气氛活泼，方法不需成熟，只求有一得，使沟通真正起到相互学习促进的作用。2.辅导法。通过以上两种途径学习，多数学生的学习方法得到了提高，但学生心理状态是互异的，任何一种学习方法都不是人人都适合的。所以针对个别学生的学习方法要有目的地指导和询问。这时就应当深化了解学生学习根底，探究学生相识水平的差异，对不同学生的学习方法作不同的指导或询问。尤其是对后进生更应特殊关注。很多
8、后进生没有一个良好的学习习惯和学习方法，一般指导对他们作用甚微，因此必需对他们采纳个别辅导，既辅导学问也辅导学法。因材施教，协助每一个学生真正地去学习、真正地会学习、真正地学习好，这就是中学数学新课改的宗旨，全面提高全体学生思想素养和文化素养，数学要面对全体学生。初一年级是中学的起始阶段，指导好数学学习方法是是中学数学的起步，抓好学法指导对整个中学数学质量的提高至关重要。初一数学学习方法3考试与作业逻辑不同：我们的考试不同于作业，有些孩子作业写的还可以，精确率挺高的，但是考试成果不志向。比方学校上完课，回家就写当天的作业，但是考试不一样，它是阶段性的、综合性的；再比方写作业，可以看资料，不会的
9、可以请教同学，但是考试就得靠自己；还有写作业时格式不必须标准，不必须符合标准，但是考试教师会要求很严格；另外有些孩子考试比拟焦虑，考试之前，爸爸妈妈给孩子加油鼓劲，反倒孩子考不好，有些孩子甚至在考试前后必须要上厕所，排解压力，甚至影响到考试成果。那详细涉及到数学的复习，我以北师大版为例，可以分4个步骤：复习方法总结1、回来书本，梳理章节概念公式、性质定理等就像盖房子，房子的地基是否扎实稳固。比方我们在复习课中，要求孩子们默写公式等，记忆单项式、多项式、整式的概念，以及幂的运算、整式乘除的法那么，而且必须要记住平方差和完全平方公式以及变形。有些孩子能够背下完全平方公式，但是一旦用的时候，就偏偏不
10、用，因为不够娴熟，怕出错，所以就用最困难的公式推导一遍，费时费劲，还总错，而且重要的公式更加生疏。比方学问点填空：学问点填空我们的孩子在学校大题普遍做的多，考试也能拿到一些分数，但是选择填空老错，考完试下来一看，错就错在概念不清。比方平行线是怎么定义，性质定理有几条，判定定理有几条？他们之间有什么联系和区分？在这一章中，哪些地方必须要加“同一平面内”这5个字？家长们可以让孩子找找看，捋一捋。再比方说，三角形一章，涉及到三边关系，角的关系，以及三角形的重要线段和它们的性质，等腰等边三角形的性质，这些必须是期末选择题的备选项。还有全等的几种证明方法，常见的协助线做法这是几何证明题的思路。2、题型突
11、破，对各章节常见的热点问题归纳练习。我们的数学、物理这些理科都是要做题型的，而不仅仅是做题，必须要明白思路。大多数孩子要考的题型和难度，学校每天的作业以及每周的考试卷，你都必需分析一下，对题型归类，你可以用不同的笔标记一下，比方第2题和第8题是一类题，是化简求值还是公式的变形应用？通过这样一遍的分析，孩子们都会发觉，其实考来考去，就是那几种题型反复的出，反复的练。这是特别高效的学习方法。3、熟识套路、模型平行线常见的模型：铅笔模型、猪蹄模型，比方我经常和大家说的，遇见拐点，就做平行线。三角形倒角常见模型：8字型、飞镖型、折角型。三角形全等模型：角平分线的性质模型，等腰直角三角形模型，三垂直模型
12、，翻折对称。学好这些模型相等于我们是拿着工具箱考试，效率很高，比起其他同学，省去了推导的过程，速度又快，又精确。当然前提要驾驭好根底内容，不要舍本逐末。假如孩子们能把前面的步骤都做好了，根本学问点，题型都驾驭了，计算也不会出错，那你们考试必须没有问题，除了有些学校原来要求考很难，比方压轴题，不在于做的多，而是在精练，你做完之后不断的复盘，用自己的语言说出思路来，找找看里面的逻辑关系。4、坚持改错题把整个学期的试卷装订在一起，每周花半天的时间，订正错题，不会的标记星号，问教师问同学，直到会了为止，下周接着改，看自己是否真的懂了，对于错题，就像骆驼吃草一样，不停地咀嚼，错题也须要孩子们不断反复的看
13、思路，才能在考试的时候幸免在同类型的题上反复错。初一数学学习方法4初中数学是一个整体。初二的难点最多，初三的考点最多。相对而言，初一数学学问点虽然许多，但都比拟简洁。许多同学在学校里的学习中感受不到压力，渐渐积累了许多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难如学科的增加、难度的加深后，就凸现出来。此时此刻，有一局部同学就是对初一数学不够重视，在进入初二后，发觉跟不上教师的进度，感觉学习数学越来越吃力。究其缘由，主要是对初一数学的根底性，重视不够。我们这里先列举一下在初一数学学习中经常出现的几个问题：1、对学问点的理解停留在一知半解的层次上；2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的对待每一道题
14、，缺乏举一反三的实力；3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题；4、解题效率低，在规定的时间内不能完成必须量的题目，不适应考试节奏；5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的学问点；以上这些问题假如在初一阶段不能很好的解决，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会出现成果的滑坡。相反，假如能够打好初一数学根底，初二的学习只会是学问点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很简单适应的。初一数学学习方法5(1)细心地开掘概念和公式许多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字外表，对概念的特别状况重视不够。例如，在代数式的概念(用字母或数字表示的
15、式子是代数式)中，许多同学忽视了“单个字母或数字也是代数式”。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的学问点与解题联系起来。三是，一局部同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的根底。假如你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中娴熟应用呢?(2)总结相像的类型题目当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，驾驭了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的驾驭了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。这个问题假如解决不好，在进入初二、初三以后，同学们会发觉，有一局部同学每天做题，可成果不升反降。其缘由就是，他们每天都在做重复的工作，许多相像的题目反复做，须要解决的问题却不能用心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。(3)就不懂的问题，踊跃提问、探讨发觉了不懂的问题，踊跃向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，许多同学都做不到。缘由可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解;二是，不好意思，怕问教师被训，问同学被同学
