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1、四年级语文呼风唤雨的世纪教学设计（精选4篇）四年级语文呼风唤雨的世纪教学设计（精选 4篇）作为一名优秀的教育工，通常需要用到教学设计来辅助教学， 借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当 如何写教学设计呢？以下是的四年级语文呼风唤雨的世纪教学 设计，仅供参考，欢送大家阅读。1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、梦想、 洞察、原子核、程控、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语，并能够运用所学过的方法正确文中词语的意思。2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科 学的情感以及学习科学、探索科学微
2、妙的兴趣。3、学习文章的说明方法，提高阅读能力。4、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点， 能联系生活实际，谈出白己的阅读感受。1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。1、查找相关资料。2、教学课件。二课时一、单元导读，梳理要点。1、阅读“单元导读”。2、明确本单元的学习要点。二、谈话交流，激发兴趣。1、和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们过去的生活相比，我们的生 活有什么变化？2、引入新课的学习，板书课题。三、检查预习，解析题目。1、检查读书情况。(1) 指名分白然段读课文。(2) 评价朗读。2、检查生字掌握情况。(1) 出示生字：指名读生
3、字。(2) 全班交流。3、检查词语理解情况。(1) 出示词语：指名读词语。(2) 交流“出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾 雾、寄托、梦想、洞察、原子核、程控 、因特网、联系、哲学 家、归根到底”等词语的意思。4、理解题目中“呼风唤雨”的意思。(1) “呼风唤雨”是什么意思？(2) 如何理解题目的意思？四、交流资料，了解。(1) 学生交流所查阅的有关 的资料。(2) 教师总结。五、初读课文，了解内容。1、白由读课文，了解课文的主要内容。2、快速默读课文，划出感兴趣的句子，在句子旁边简单写出感203、交流感受。4、全班交流查阅的资料。在交流资料的根底上，初步感受 世纪科学技术的魅力，感
4、受人类生活的变化。5、白由朗读白己喜欢的段落。六、总结。通过学习，我们了解了课文内容，感受到在 20世纪我们的生活 发生了巨大的变化，而这些变化都是科学技术带来的。 20世纪确实 是一个呼风唤雨的世纪。七、布置作业。1、继续查阅相关资料。2、选择白己最感兴趣的段落多读几遍。一、导入。1、通过上节课的学习，你有什么收获？2、学生谈收获。3、引入对新课的学习。（设计意图：通过谈上节课的学习收获，对学习内容进行再 次，做以简单的回忆，同时为本节课的学习奠定初步的根底。）二、提出学习要求。请大家阅读课文，从课文的哪些地方你能体会到 20世纪是一个 呼风唤雨的世纪？把有关的句子画下来，进行简单的批注，也
5、可以 和其他同学讨论讨论。（设计意图：提出明确的学习要求，引导学生从整体上对课文 内容进行深入地学习，获得初步的学习体验。）三、学生白学，教师巡视指导。(设计意图：给学生充分的学习时间，使每一位学生都能对课 文内容产生白己的理解，有白己独特的阅读感受。白己学习之后， 通过和小组其他同学的交流，完善白己的学习收获，增进对课文的 理解。在小组合作探究的过程中，加深体会。)四、汇报交流，教师相机指导。学习课文第三、四白然段。1、句子：“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天 体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控 、因特网以 及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星
6、球变成 联系紧密的“地球村”。(1) 读到这句话，你都想到了什么？(2) 指导朗读。(3) 课件展示文中所列举的典型科技成就：看到这么多成就， 你心情怎么样？(4) 再读这句话，体会用词的准确。(5) 谁还能举出科技成就方面的例子？(6) 20世纪人类取得了这么多的科技成就。我们怎能不 说一一20世纪是一个呼风唤雨的世纪。(设计意图：这一句子，展示了人类在 20世纪取得的科技成 就。引导学生联系所查阅的资料，想到人类登上月球、潜入深海等 事情的意义，想到电视、 等事物的飞速开展；再通过课件出示有 关文中列举例子的图片，让学生直观地感受科技的兴旺；同时，通 过朗读的指导，使学生感受科技的巨大成就
7、，体会用词的准确。)2、句子:“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。 科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生 活。”(1) 联系白己的生活实际谈谈感受。(2) 课件展示电视的开展变化：感受人类生活的舒适和方便。(3) 指导朗读。(4) 人类的物质生活和精神文化生活到底有什么改变，联系课 文的第三白然段谈一谈。A、以前是农耕社会，依赖白然；现在，人类利用科技改善白己 的生活。(课件出示农耕社会和现代社会的图片比照)B、以前，没有电灯、电视、收音机、汽车等，现在这些事物都 有了。G以前，人们的很多美好愿望只能寄托在神话中；现在，很多 愿望都实现了。(课件出示“嫦娥奔
8、月”和“人类登月”以及“嫦娥一号”图 片比照。)(5) 指导朗读。(设计意图：这组句子展现了科学技术给人类生活带来的改 变。学生在理解的过程中，有白己的体会，但一般比拟空泛。因 此，通过课件展示“电视”这一常见事物的开展，再引导学生联系 身边生活的变化，感性地认识到科技改变了生活。同时，引导学生 联系第三白然段，在三、四白然段的比照中感受生活的变化，并通 过一些图片的比照，加深学生的感受，体会到科学技术的力量。)3、句子:“20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花 开”来形容。(1) 课件出示诗句。理解诗句的意思。(2) 指导朗读。(3) 从这句诗中能感受到科技开展的什么特点？(
9、4) 课件展示20世纪的一些科技成就：用心看，谈感受。(5) 如果让你在这些科技成就的后面加上一个标点符号，你想 加上什么？(6) 再读诗句，加深体会。(设计意图：这句诗形象地写出了 20世纪的科技开展。通过理 解诗句的意思，引导学生感受科技开展速度惊人、成就喜人。为了 让学生有更深刻的体验，用课件展示一些科技成就，使学生在观看 的过程中，有更深的感受。让学生加标点符号的目的同样是为了学 生对科技的开展获得更真切的认识。)4、学习写法。课文的第三、四白然段中，是用了什么方法让我们感受到人类生活的改变的？(设计意图：让学生对两段的内容进行简单的回忆，并初步学 习到课文的一些方法。)5、白由读课文
10、第三、四白然段，感受科技给人类生活带来的变 化。(设计意图：将第三、四白然段放在一起学习，是为了使学生 从整体上理解内容，获得整体上的阅读体验，防止出现理解上的琐 碎现象。两个段落同时学习，学生在比照中的感受更深刻、更真切。这一局部的学习，建立在师生对话的根底之上，通过交流、朗 读等方式逐步加深理解。)五、学习课文第二白然段。1、20世纪是一个呼风唤雨的世纪！是谁呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？2、学生谈，教师板书。3、课件出示第二白然段最后一句话：理解“发现”和“创 造”。(1) “发现”和“创造”有什么区别？中文中举的这些例子中，哪些是发现？哪些是创造？本单元的其他课文中讲的内容哪些是发现，哪些
11、是创造？(2) “发现”和“创造”有什么联系？4、指导朗读，体会用词的准确。(设计意图：正是这些“发现”和“创造”改善了人类的生 活。要让学生弄清“发现”和“创造”的区别与联系，辨析用词的 准确性，体会科技在人类生活改变过程中的重要作用。)六、学习课文最后一段。1、英国数学家、哲学家伯特兰罗素说：“归根到底，是科学 使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”课件出示句子：回忆20世纪的百年历程，科学确实是在创造着 一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好 的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹， 不断改善我们的、生活。2、进入21世纪，你觉得科学技术还会怎样改
12、变我们的生活?3、学生畅想。（设计意图：学习了课文之后，学生对科学技术产生了极大的 兴趣。在这种情况下，引导学生畅想未来科技的开展，有利于增进 学生的学习感受，激发其热爱科学、探索科学的兴趣。）1、学会十二个生字，读准字音识记字形。2、了解科学技创造的奇迹及威力。3、感受科学技术开展的惊人速度及变化。4、能联生活实际，畅谈白己的感受及未来。2课时。一、谈话引入、发散思维1、当你按动摇控器看电视的时候，学你翻开冰箱取冷饮的时候，当你拨通 和同学交谈的时候，当你网站查阅资料的时候你是否感到科学技 术的神奇威力。2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3、根据学生答复，教师小结，出示课题：呼风唤雨的
13、世纪二、白主学习、点拨指导1、理解词语：呼风唤雨世纪，是谁来呼风唤雨？2、分组讨论：区别发现与创造，举例说明，哪些是发现哪些创造。3、白主学习生字：你用什么方法读准赖、耕、潜、舶、哲。写字的时候，注意赖、耕、幻、核的笔画。4、检查白学情况：抽生认读，开火车组词。5、熟读课文，勾出不懂的词句一、细读课文理解内容1、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。2、抽生读第2白然段，找出关健词，师板书：人类靠现代科学 技术呼风唤雨。3、白读第3段，回忆历史，千里眼顺风耳指什么？说明什么？师板书：过去用千里眼顺风耳寄托愿望4、理解忽如一夜春风来，千树万树梨花开（说明科学技术开展 之迅速、之奇、之美
14、好）。5、默读第4段，勾画出现科学技术的开展，学生归纳、师板 书：登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视 因特网飞机火车远洋船6、齐读第5段，师总结板书：回忆历程科学创造神话美化生活展望未来科技创造奇迹改善生活二、联系实际讨论感受设问：1、想想白己家里都有哪些科技产品？2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？二、畅谈收获总结提局总结：1、齐读全文，感受呼风唤雨的世纪。2、通过今天的学习，你最大的收获是什么?3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将 怎样畅想未来？四、布置作业（选做）1、练笔：未来的。2、绘画：科幻画。3、办小报：科技之光。1
15、、正确流利的朗读课文，了解科学技创造的奇迹及威力，感受 科学技术开展的惊人速度及变化。2、通过分析语句，体会内在含义。3、能联系生活实际，畅谈白己的感受及未来。了解20世纪科学技术带给人类生活的巨大变化。理解课文中含义较深刻的句子。一、发散思维，导入新课：1、 假设没有电视，没有电脑、没有我们的生活会是什 么样子的？学生白由发言。2、还有哪些科学技术带给了人们方便？教师根据学生的发言， 结合课件演示，小结，板书课题。学生谈谈对“呼风唤雨”这个词 的理解？二、初读课文，整体感知。1、同桌之间共读课文，相互检查预习情况。要求做到声音白 信、朗读正确、流利。2、分小组分白然段读课文。3、白读课文，根据白己的学习积累，谈一谈我们应该从哪些方 面学习本课？学生白由发言，教师有重点地进行引
