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1、小学2020学年校本研训项目制工作总结校本研训工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展, 时代在进步，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。我校专门制 定了基于研训一体化，促进农村青年教师专业成长，在研训领导小 组和全体参训人员的努力下，基本完成了学年初制定的研训计划，促 进了教师专业化发展，同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素 质的发展。现总结如下：一、领导重视，完善校本研训管理领导非常重视校本研训工作，成立了校长任组长的校本研训领导 小组，加强对校本研训工作的指导，把校本研训作为加强教师队伍建 设的重要手段，通过开展校本研训活动，大力提高教师综合素质。学 校完善了对校本研训过程
2、的管理，做到了研训时间、内容、人员、考 核 四落实，做到了主讲教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有 记录和信息反馈记载。二、建立激励机制，推动校本教研进程为了调动教师参与校本研训的积极性，促进校本研训深入持久地 开展，学校购置了大量有关教育教学技术书籍，以改变教师的教育教 学观念，开拓教师视野，提高教育教学水平。此外，学校还将校本研 训与教师绩效考核、教师评优等挂钩，促进教师积极参与研训，转变 教育观念，不断学习进步，提高白身理论水平及综合素质，从而推动 以校为本的研训活动。三、采取多种培训形式，提升教师队伍素质。（一）开展多种形式的教研活动我们结合学校教师及教学实际情况，以校本研训专题优化
3、教学课 堂导入设计为中心，组织开展了各种形式的教研活动，旨在提高教师 教学及研究能力。1. 集体备课。由于学校各科任老师人数较少，现将各组重新整合 为文科教研组和理科教研组两大组。两组教师各白进行集体备课。教 师结合教学中的实际问题确定研究主题，利用集备时间共同研究备课， 通过比较不同的教学策略，尝试新的教学方法和组织形式，研讨教学 中的困惑，存在的问题及目标的价值取向等，提高教师们的专业水平， 提升我校青年教师课堂教学的有效性.2. 公开课。每位开课老师的课虽然不很成熟，也有缺点，但有白 己独特的教学风格，有可以借鉴、学习的地方，有较大的进步。这样 的活动，既为老师们提供了教学交流、展示白我
4、的平台，也对我校的 课堂教学水平起到了积极的推动作用。其中潘伶俐老师和徐双双老师 分别开出了多节县级公开课。3. 评课议课。教研组组织科任教师通过 观课、议课，突出学科 特点，体现教学方法，相互学习，以提高课堂教学效率。每次的评课 议课要求每位老师发言，结合设计阐述白己的理念，反思创设生动的 情境，优化课堂教学导入。此活动不仅打破了老师以往 闭门造车的 现状，也提高了教师的听评课能力，更提高了教师研课、上课能力，极 大的推动了青年教师的成长。4. 片内共同研讨。本学年学校开展了基于课堂观察的枫林包吞联 片英语教研活动.此次活动在陈永军副主任亲白指导下，形成主题式“课堂观察”模式，英语组虽然人不
5、多，但通过联片活动，全体教师 就形成一个共同体，他们从确定研究主题到备课，从磨课到上课，到 最后课堂展示，大家全程都要参与。这样的模式，基于课堂观察，立 足生本，不仅提高了教师校本研训的积极性，同时促进了教师专业水 平发展，提升教学质量，也为小学校上课难，难上课提供了操作模式。（二）扎实开展培训活动在教师培训工作中，学校给予了人力、物力上的大力支持，我们 主要从基本功培训、专题培训、师徒结对、专业引领几方面，采取集 中培训与教师白主培训相结合的方式开展工作。1. 强化基本功训练。我们组织40岁以下的教师进行粉笔字、钢笔 字、朗诵练功，通过两个月的练习，青年教师的书写已经有了明显的 提高，已初见
6、成效。学校组织开展了 青年教师基本功比赛，推出一名 优胜者吴帆老师参加了县教师基本技能比赛，并获得可喜成绩。2. 读书活动。我们为本次研训方案的实施特地布置了任务：白选 一本有关教育教学的书。并做读书笔记。为这次的研训主题作充分的 准备。读书已成为生活习惯、生活需要。伴随着一系列读书活动的开 展，教师们已养成了每天阅读的生活习惯，把读书当做一种生活乐趣， 当作一种生活需要。每位教师在阅读教育教学理论书籍的基础上开始 走进古今中外名篇名著，汲取各种营养，不断丰富白己的文化底蕴， 努力提升白身的文化修养，为把白己打造成智慧型教师不断努力，积 极进取。我们始终坚持让教师多阅读教育名著、多观看名师视频
7、，并 写好白学笔记。学年初定下读书数目，学年末上交一篇读书心得。3. 注重青年教师的培养。我们在常规教学的各个方面去关注青年 教师，我们将青年教师与名师、骨干教师结对子，师傅们言传身教， 手把手指导。同时将这些青年教师派出去学习，开拓视野，以专业培 训与实践活动相结合为主要手段，帮助青年教师尽快适应工作岗位， 提升课堂教学能力。4. 专题培训。这一学年，学校还针对老师的各个方面制定了多项 专题培训。刘苗苗老师的如何制作优秀的微课，徐少龙老师的三 笔字培训，叶小飞老师的作文评价，郑晓茶老师做一个幸福的 教师，潘伶俐老师的如何撰写教育论文，以及王芳老师的班主任 培训等，这些，无一不让老师们受益匪浅
8、。5. 走出校门，学习实践 双结合。外出培训是教师开阔眼界、提 升业务水平的有效途径，学校历来非常重视和支持教师外出培训。我 们主要采取 借脑充电 的方式，参加外出培训的老师回来后向全体教 师做学习汇报，采取专题讲座、经验交流、上汇报课等形式传授 真经C 从而达到了 一人充电，共享光明的效果。本学年和暑假期间，我校教 师积极参加省级指令性培训和白主选课培训。多人次参加市、县各级 各类培训活动。三、取得的成绩（一）强化团队意识，做到群策群力。每一项活动，每一堂公开 课都是教研组教师集体智慧的结晶，教师在互动、互补、合作中不断 提高了白己的教学能力，形成团队合力。（二）主题式教研助提局。 一课多研
9、、师徒结对 等活动的开 展，实现了教学设计的最优化，教学效益的最大化，这些专题性的主题研讨真正提高了校本教研的实效性。（三）互动式研训促发展。对青年教师实行 结对制 培养方式， 充分发挥骨干教师在同伴互助中的积极作用，帮助和指导青年教师， 使他们尽快适应角色和环境要求，实现跳跃式发展。（四）获奖情况。刘苗苗老师获县第教师多媒体软件评比三等奖； 邵碧荷老师获县中小学班主任基本功大赛二等奖、班主任小论文一等 奖、班主任基本功命题比赛二等奖；潘伶俐老师和王芳老师分别被评 为县骨干教师和县骨干班主任；邵碧荷老师和吴帆老师被评为学区骨 干教师。四、问题与思考（一）校本培训工作缺乏创新方法，如何使校本研训逐步走上系 统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式展开，还需要探索。（二）教师科研意识淡薄，教研水平及参与实践研究的热情程度 不够。五、努力方向（一）加大教育科研力度，扎实抓好课题研究工作，彰显学校办 学特色。督促教师多写论文，参与课题研究。（二）不断开发校本培训内容、创建校本研训的新形式，把校本 研训真正落到实处。
