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1、 初三下学期语文教学计划汇编7篇初三下学期语文教学打算 篇1一、指导思想立足教材，结合学生实际，探究复习方法，面对全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。二、复习目标通过复习，使学生学问有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用语文学问解决实际问题的实力。力争在今年的会考中，语文科的综合评价有较大的进步。三、方法与措施1、明确目标，立足教材。复习应以课本为主，按要求进展学问点的归纳、总结，驾驭重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延长。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进展训练，造就学生独立分析、解决问题的实力。2、全体参加，分层达标
2、。复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的踊跃性，多关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。3、强化根底，突出重点。老师应进展适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，老师应加强指导。在进展阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的实力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进展训练。4、团结协作，共同提高。本
3、着相互学习、取长补短的原那么，加强同科老师之间的经历沟通与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。5、钻研命题。在试题构造、命题内容和题型、题量上根本上没有改变。试卷分为“积累与运用”、“现代文阅读”、“古文阅读”、和“作文”四大板块题。重视考察学生的学问积累，尤其是注意考察学生联系生活实际和生活经历，运用所学的学问分析问题、解决问题的实力。四、打算积累与运用局部。考试的范围根本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平常默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告知学生评分的标准，切记：一字出
4、错，满“盘”皆输。另外的语言积累适当训练。现代文阅读局部。要把握“考点”。因此，在最终复习中，在选文上应尽量多项选择取相关类型的文章进展练习。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何状况下作答既要表达特性和独特见解，又要较好地忠实于原文。古文阅读局部。近几年的文言文阅读的考察方式：一篇是课内，一篇是课外，即两篇文章在内容或主旨上有相像之处。而课内文言文考试的范围以九年级教读篇目为主。复习时一要抓好重点。依据考纲的考察范围和要求以及自身的熟识程度对复习内容进展取舍、侧重。一般考察常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词那么时时考察一词多义、古今异义、词类活用的词语；对
5、句子的考察那么侧重于关键句子的句式和句意。同时进展断句训练。作文局部。命题作文仍旧是今年考察的主流。纵观几年作文命题改变的轨迹，我们不难发觉，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，酷爱读书，酷爱生活，关注社会，理解他人”的角度开展。因此，在最终阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定引荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充别致血液。顺便提示考生，要在考场上让你的作文取得高分，还是要驾驭必须的技巧，那就是包装。书写标准干净，博得阅卷教师第一印象分。初三下学期语文教学打算 篇2本学期我担当初
6、三五班的语文教学工作，上个学期 ,初中三年语文新课的教学任务根本完成，为搞好今年的初三中考，为系统地复习好语文学问,使学生坚固地驾驭和敏捷地运用，增加学生中考应试的实力，提高学生的学习成果,我特制定该复习打算 。一、分三轮复习。第一轮、系统梳理学问；其次轮、板块专题复习；第三轮、综合模拟检测及反思提升。第一轮梳理整个中学阶段1-6册语文课本的学问，使之系统化，使以前零散杂乱的学问有条有理，便于学生理解记忆。二、板块专题复习1、根底学问专题复习分为语音、汉字、词语辨析、病句的判定、句子排序、标点符号七个学问点 复习方法：以讲为导，以练为主，堂前小测加强。2、积累及古诗鉴赏专题复习 积累在堂前小测
7、瓦解3、课内外文言文专题复习课内的早读解决。教师点拨，学生识记为主，配以检测。课外文言文培优时间解决4、现代文专题复习落实一些名篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目标更明确，考前对学生进展答题技巧的培训。主要是课堂讲练，作业为辅，配以专练5. 名著专题复习6、综合性学习专题复习(培优时间以精选题训练，结合精讲解决)7、作文指导与复习。了解记叙文、争论文、散文的常见构造模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够精确地审题，正确地选材、立意、构造文章，板书正确，为良好写作打下根底。作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新奇，内容新颖，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事务完整地
8、交代清晰。举办写作学问的讲座,让学生做到有写的东西,下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进展具体评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，根本能找准方向，提高学生的写作实力。为使绝大局部学生升中成果优秀，必需重点落实第一、其次阶段的复习，总耗时约三个半月。三、模拟冲刺此时离中考的时间已不多了，应对学生进展强化训练。必需把握题目的量和度，谨慎批阅，精确评讲，注意方法和技巧的训练。引导学生对每次模拟试卷反思，以提升实力。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地答复完全部题目要求，总花时约半月。初三下学期语文教
9、学打算 篇3迎来了初三新学期，这下学期的教学工作特别重要，要充分的重视，吸取上学期的语文教学教学和经历，把这个学期的教学工作打算做好。以下是本学期的语文教学工作打算：一、指导思想造就学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，造就语感，开展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力，阅读实力，写作实力，口语交际实力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促进德智体美德和谐开展。二、教材分析九年级语文下册是遵照新课程标准所编写的一套全新的语文教材，给学生和老师供应了丰富的语文资源，向师生展示了语文世界的广袤天地和无限风光。全书
10、共六个单元：1、诗的激情2、文学魅力3、关注自然和生命4、戏曲观赏5、古文诗词6、古文诗词三、学生分析学生有必须的自主学习愿望和合作探究的欲求，局部学生对语文学问较感爱好，但离新课程标准的要求还有很大的差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。此外，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象。优秀生有必须的根底，上课情愿踊跃参加，但大局部人比拟懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习看法，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的看法。口头实力和写作实力一般。四、教学策略1.坚持上好教材上的阅读课，充分敬重学生，建立同等民主、和谐轻松、对话沟通、相互协作的师生关系。2.坚持在复习阶段充分开掘语文教材资
11、源和身边的教学资源，注意突出语文的综合性和实践性，造就学生的综合实践实力和社会生活实力。3.充分发挥学生的自主能动性，利用好小组的作用，把造就自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。4.充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反应，促进教学效率的提高。5.充分重视学生的情感、看法、价值观的取向，注意造就学生的人文精神和文化内涵，造就健全的人格和较高的素养。6、充分发挥讲学稿的导向作用和复习作用，使它既是学生学习的好工具，也是复习迎考的好帮手。五、主要教学工作一在上期已经提前完成了一二单元的教学的根底上，完成九年级上册其余四个单元的语文教学的任务。略二指导学生进
12、展初中毕业水平考试的系统复习和模拟考试。详这是本期的重点，也是整个初中语文学习成果的最终表达，因而我制定了较为具体的打算。如下：1、谨慎探究xxxx中考总复习，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预料，以便在复习的过程中能做到有的放矢。按课程标准要求进展学问点的归纳、总结，驾驭每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延长。复习中，精选有代表性的训练题和模拟题进展训练，造就学生独立分析、解决问题的实力。2、有打算地进展两次模拟考试，针对学生考试当中出现的问题，查漏补缺，刚好稳固。并且指导学生能敏捷、创新地驾驭学问，3、更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学
13、生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。4、大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问，然后让学生进一步明确要求，幸免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生驾驭一些根本的技能和方法。5、分阶段进展第一阶段：对学问点进展归类复习：根底学问及语言运用这里面的学问点多，但主要是要求学生会运用语文学问解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能依据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地运用语言等等。现代文阅读现代文阅读是中考复习的一个很重要的
14、内容，我将对现代文进展分类，即记叙文包括散文、小说、说明文、争论文三类，每一类都对学生进展有针对性的训练。通过对近几年各地中考题探究发觉：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。因而在复习时必需让学生对每一类型都要涉及，但又不能四平八稳。要做到突出重点，抓住难点，授予方法。详细方法如下：细心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；细心设计问题，着重设具有层次性、能考察学生对整篇文章融会贯穿的理解和把握实力，着重造就学生探究性阅读和缔造性阅读的实力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间
15、，提高阅读质量；注意方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关怀问题的答案，而要总结有关规律性的学问和解题的思路方法。整体感知梳理文脉筛选信息代入问题确定范围前后推敲组织语言得出答案。文言文阅读背诵优秀诗文80篇和文言文阅读是中考语文试题的重要组成局部，要加强积累，中考命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考察学生文言根底学问，也考察学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读起先重视对文意的理解、分析、概括、评价实力的考察。因此在阅读训练时也要向这一方向开展。作文训练作文训练穿插进展每周2课时。主要让学生写好记叙文、以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。其次阶段综合强化复习针对第一阶段的复习进展小结，稳固训练；这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用学问、分析解决问题的实力，而阅读理解和写作题就很好的训练了
