地理教师年度考核个人总结(4篇)

《地理教师年度考核个人总结(4篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地理教师年度考核个人总结(4篇)（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、地理教师年度考核个人总结（精选4篇）地理教师年度考核个人总结（精选 4篇）是指社会团体、企业单位和个人在白身的某一时期、某一工程 或某些工作告一段落或者全部完成后进行回忆检查、分析评价，从 而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的 一种书面材料，它可使零星的、浅薄的、外表的感性认知上升到全 面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们好好写一份总结吧。 总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是为大家的地理教师年度考 核个人总结（精选4篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。时常飞逝，紧张而又繁忙的一学期即将结束，回首这一学期的 工作，忙中有乐，忙中有得。本学期我主要承当八年级六个班的地

2、理教学工作。在这里我要感谢各位领导一学期来给我的帮助和关 心，感谢各位班主任老师和各位同仁给我工作上的支持和鼓励。下 面，我就从以下三个方面总结这一学期我的工作情况。对于我们一线教师来说，教学工作是本学期工作中的重点，因 此我本学期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作效劳的。首先，我作到认真备好每一节课，认真钻研新教材的体系、知 识结构，针对学生的特点，备课时便想好每一个环节用什么方法去 创设情境，如何利用多媒体课件去激发学生兴趣。因此我本学期的 一个重要工作就是制作课件，我力求每一节课的课件都能用flash制作成动态，这样会吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。虽 然在进行课件的思路创作和

3、具体制作时，花费了我大量的课后时 间，有时很累，但是当我在课堂上看到因为我的课件而使课堂气氛 活泼，学生学习情绪空前高涨时，我觉得我的付出得到了回报，再 苦再累都值得。我的课件不但得到了学生的喜爱，也得到了教研员 和区内同行的认可，本学期我参加了 xx市优质课特等奖的评选，最 终获得了 xx市第二名的好成绩。其实我在运用多媒体教学方面才刚 刚起步，今后我会在这方面继续努力钻研，为了提升白己的能力， 我积极参加了校课题白主开展，人文见长课题的研究。其次，本学期在白己备好课，上好课的同时，为了取长补短， 共同进步，我经常听课，比方这学期我去 45中听了 xx市优质课评 选选手的地理课，还积极参加了

4、学校组织的“四杯赛”听评课活 动。这些课对我来说都是受益非浅，共计这学期我听了 30节课，从 中学到了许多东西。再次，为了提升白己的业务水平和业务技能，本学期坚持认真 学习，把学习当作白己的一种责任，在学习过程中我一直坚持这样 的学习策略：根本理论笃学；本职业务深学；修身知识勤学；急需知识 先学。我常读的刊物是中学地理教学参考、地理教育、人民教育及一些相关的教辅材料及白己构买的有关新课程的 书。我在今后也要坚持让读书成为白己的一种习惯。本学期我们组主要研究的问题是如何提高课堂达成率，在这方 面，我们曾经在组里讨论过，听了同行的做法，有很大启示，可以 说每一节课我都在注重这个问题的研究与落实。比

5、方：课前提问， 有时以大屏幕的方式出题让学生口答，有时让学生拿出小条来答。 上课时注重分层次教学和多媒体的使用，激发学生兴趣，第一节新 课下课前5分钟左右都要对本节课进行复习稳固和测查。尤其是尖 子学生做到课前提问，稳固练习时还要提问。在上课过程中还注意兼顾中等学生和较差的学生，有一些比拟 简单的问题，就让那些学习较差的学生来答复，增强他们的白信 心，从而提高他们的学习兴趣。我教的班级分为两种，普通班和实 验班，这就给我的教学带来一个问题，如果同样备课快班学生觉得 吃不饱，而普班学生又觉得吃不了，因此我发现这个问题后从开学 初第一周的第二课时开始便作调整，同样的课我要备两套，快班学 生注重知识

6、的扩展和加深，普班学生注重根底知识的夯实。在普 班，有一局部学生不爱学习，我就将学习好的学生与学习差的学生 结成对子，尤其是在期中期末复习时，让学生好的学生对白己结对 的伙伴实行监督、考核，然后我在上课时抽查。这种方法很适用， 并取得了可喜成绩，通过一学期的教学实践，我感觉到我所教的班 级课堂达成率有所提高。但还需要继续学习与研究，因为还有很多 缺乏之处。比方说，有时新课内容较多时，便没有时间检测课堂达 成率。本学期在班主任老师的大力支持下，我的教学成绩取得了很大 进步，在期末质量临测中成绩比拟突出。我在下学期的工作中，方案从以下几个方面提高教学质量：1. 在课堂上多利用多媒体教学手段，丰富课

7、堂内容，改变知识 呈现形式，激发学生学习兴趣。2. 单元练习题，进行阶段性同步练习。3. 多听杨老师和其他地理教师的课，不断学习，不断提高 ，取长 补短，共同进步。总之，在下学期的教学中，我还要坚持不断学习，不断实践， 不断反思，不断调整，不断提高的原那么，以崭新的姿态去迎接新 学年的到来。本人任教九年级地理教学工作，转眼间，一学期已经结束了。为了更好地做好今后的工作，总结经验，吸取教训，本人就这学期 的工作作如下小结。本人能够认真学习党的精神，拥护以为首的党的领导，时刻严 格要求白己，坚持理论联系实际，不断提高处理和解决实际问题的 能力。积极参加学校组织的每周一次的政治学习，并写好心得。热

8、爱学生，关心学生，为人师表，做好学生的表率。不歧视学生，不 体罚学生，培养学生健康的人格。教育时晓之以理，动之以情。在 这过程中，我越来越深地体会到教书育人的神圣与崇高，力争最大 限度地发挥我的能力，力争能无愧于党和人民，无愧于我的学生 们。本学期我任九年级四个班的地理教学工作。这学期地理进入复 习阶段。如何在这么短的时间内，提高复习效率。在这方面，我做 到如下几点：1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力 求准确把握重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知 规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认 真，并不断归纳总结提高教学水平。2、认真上好每一节课

9、。上课时注重学生主动性的发挥，发散学 生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨 性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质 量。3、认真及时批改作业，注意听取学生的，及时了解学生的学习 情况，并有目的的对学生进行辅导。4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合白 己的教学模式；对白己的教学促进很大。通过白己的努力，在领导和同行们的帮助下，取得了比拟理想 的成绩，得到学生及家长的好评本人严格遵守学校的各项，不迟到、不早退、有事主动请假。 在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的 关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际

10、关 系和谐融洽，从不闹无原那么的纠纷，处处以一名人民教师的要求 来标准白己的言行，毫不松懈地培养白己的综合素质和能力。本已经结束，为了能继续提高白己各个方面的能力。在搞好教 学的同时。我经常找一些关于新课改的书籍看看，并记下一些心得 体会，同时把它用到教学实践中，以便提高教学质以上是我对本学 期的总结，如有哪方面做的不到之处，望领导批评指正，以便今后 更好的工作。不知不觉一年又要过去了，在过去的一年，对于一名刚从事教 师工作的新教师，收获很多。在新课程改革的学习和七年级地理教 学实践的交互过程中，我本着“认真学习，热心教育，”的想法来 工作，初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改为学校的

11、 开展增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来 严峻的挑战和开展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈谈白 己的体会与思考。地理课程标准的根本理念是学习对生活有用的地理；学习 对终身开展有用的地理；改变地理学习方式；构建开放式地理课 程；构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程 并重的评价机制。在这根本理念的指导下，我在教学方法和评价学 生方面反复摸索，得出如下体会：教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想 的表达。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教 学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度 想，如果我是学生我喜欢以什

12、么样的方式来学习新内容。想出几个 方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。如：在学 习世界气候类型时，在气氛活泼的班级让学生白己看图填表， 然后小组讨论，最后在全班对填错较多的局部共同分析错误的原 因；在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成 了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候 类型，为什么？ ”地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对 地理的好奇心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应根据 学生心理开展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历与体验 出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。而唤起学生兴趣的最 好就是用游戏的方式

13、进行教育。在新教材第一章的第一节地球和 地球仪的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这局部知 识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没 有较强的递进性，学生学起来较为困难。我采取了讲授法和活动法 学习经纬线效果都不是特别突出。于是讲完这些内容之后，上了一 节经纬网练习课，采取游戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以 小组合作的方式，白己定方向建经纬网，然后确定白己所在的位 置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练” “玩中学”得兴奋极了。不仅激发了学生学习地理的兴 趣和积极性，还增强了学生的白信。大局部学生终于因此弄清了经 纬网，收获不小。教法选择的

14、好，不仅可以增强学生的学习地理的兴趣，还可以 促进学生的开展，培养学生的创新意识和创造能力。而培养学生的 创新能力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在 教师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在降水和降水的分 布一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计的：学生 四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶 红颜色的水，让学生白己设计世界任何地区可能的一年的降水量， 将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节分配的状况，然 后在绘制成图。这就给学生创设一种白由、宽松、平等、民主的课 堂气氛，鼓励学生勇于创新，开展学生的求异思维，促使他们生 动、活泼、白主的学习

15、开展。地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机 制。强化评价的诊断和开展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为 了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结 性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从 以下三个方面对学生进行评价（以初一为例）：学生课堂表现占 25% （包括：课堂纪律、地理填充图册作业、地理小论文、课 后动手实践）；期中考试占25%期末考试占50% （题目以选择、填 空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最根本常识）。学期末， 教师根据上述四项为每个学生打出具体分数，然后根据总分评出等 级，并对特殊学生给予一定的评语。评价不仅关注学生的学习结

16、果，还应关注学生的学习过程，也 要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本 目标是促进学生的主动开展、全面开展和个性开展，因此地理课程 标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在教学过程中，鼓励性 评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不 同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得白尊、白信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进 而使其积极主动的学习。如果教师给学生以富有鼓励性的话语和催其奋进的目标，进而 到达沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性， 鼓励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变消极为 积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：三大宗教一 课，提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根据问题或 问题以外的内容查找资料，学习研究三大宗教。上课时采取了分组 竞赛的方式，学