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1、 关于生日教案集合5篇生日教案 篇1教学要求：1、通过活动，学生能进一步加深对年月日相关学问的驾驭。2、造就学生合作、沟通的学习习惯。教具学具打算：课件教学过程：一、复习年月日1、放生日歌导入，今日有个小挚友过生日，我们一起来看看这喧闹得场面。图片2、你们的生日各是哪一天？图上的小挚友各自说了一句话来描述自己的生日，你知道他们的生日各是几月几日吗？你是怎么想的？对有困难的学生启发他们利用年历来查找3、出示题目：小华今年12岁，她只过了3个生日。你知道她的生日是哪一天吗？为什么她只过了3个生日呢？4、怎样判定一个年份是不是闰年呢？二、小组活动1、想方法让同学猜猜你的生日。向图上的小挚友学习；大组
2、沟通。2、统计班级里同学的生日，并在条形图中表示出来。先在小组里统计，然后在全班沟通汇总。学生独立制作条形统计图。依据图，回答下列问题：那个月诞生的人数最多，那个月诞生的人数最少？3、把其次题中收集的数据按季度分类，完成书上的第3题。复习年、季度、月之间的关系填完表你想到了什么？你还能提出什么问题？先在小组里沟通。全班沟通。4、你知道爸爸妈妈的生日吗？在年历卡上圈出来，并说一说打算怎样为爸爸妈妈过生日。教育学生要酷爱家庭、酷爱父母教学后记：这节课非常好玩，在活动时，学生踊跃，反响热情。生日教案 篇2教学目标：1、相识12个生字，能读准字音，认清字形、相识2个偏旁“饣、牜”。会写“今、正、雨、两
3、”4个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，从故事中感受母女间的情感。教学重点难点：重点：识字读文难点：读懂课文，从故事中感受母女间的情感课前打算：多媒体课件、生字卡片课时支配：2课时第一课时1、相识12个生字，相识两个偏旁，会写“今、正”。2、朗读课文，了解课文内容。1、认字、写字。2、朗读课文，感受母女间的情感。一、谈话导入1、板书：借问：平常你向别人或别人向你借过什么吗？生自由答复2、好多小挚友都有过借东西的经验。但你们借过生日吗？板书：生日3、师：读过文题，你们有什么问题提出来吗让学生提，鼓舞大胆质疑？(预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？)4、师：我们
4、一起到课文中去找找答案吧！请同学们带着自己提出的问题读书。二、初读课文，大体感知课文内容。1、师范读课文，生找寻答案，了解故事主要内容。2、沟通。3、质疑，老师进展归纳、整理。(预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？)小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日?三、自学课文1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，相识生字，读通句子。学生用自己喜爱的符号标出课文中不相识的字词。2、小组合作，相互协助认读生字。3、老师出示今、正、放、班、快、礼、物、怎、拿等生字卡，请学生帮教师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。4、大声朗读生字词。5、检查识字状况，学生之间相互沟通，然后出示字
5、卡，请学生认读，相识“饣饭，牛-物”学生认读生字采纳多种形式：指名读、开火车读去拼音读，沟通识字方法。四、再读课文，体会情感。1、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。2、4人一组读全文，每人一段，相互订正字音，句子。2、小组汇报，其它组谨慎听，发觉错误问题。3、集体评议、总结。重点抓两处：妈妈笑着说：我忘了。小云其次次说的话可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。五、课间操：为小云妈妈唱一支生日歌六、指导书写1、生细致视察“今、正”的笔顺及笔画。2、师范写，边写边强调位置。3、生练写。4、展示评议。七、作业布置1、认读本课生字新词。2、回家熟读课文，思索：小云为什
6、么把生日借给妈妈？记住爸爸妈妈的生日，并为他们做一件事。其次课时1、会写“雨、两”。2、进一步了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。写字、朗读课文及理解课文。一、复习导入1、齐读生字。课件赐予评价。2、看谁说得多：给“放、班、正、快”扩词二、感悟课文。1、自由读书，看看能从课文里发觉什么。2、学生沟通：我从课文里发觉(老师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。)1我从课文里发觉妈妈爱小云。你从哪里发觉的？课件展示课文插图1，并指导朗读：你怎么从来不过生日？抓住情景和问号读稀奇怪的语气2我从课文里发觉妈妈爱小云。你从哪里发觉的？课件展示课文插图2，并指导朗读：妈妈这个布熊是我送您的
7、生日礼物。您总是忘了自己的生日，今日我把生日借给您。A追问：小挚友，假如你是小云，你喜爱过生日吗？为什么？小挚友自由答复后，师小结：是呀，每个小挚友都喜爱过生日。课件展示过生日的快乐场景你看，过生日时挚友们给了我们很多祝愿，很多小礼物，还能吃跟大家一起共享香甜蜜丽的蛋糕，可喧闹了。生日是小挚友最欢乐的一天，最渴望的一天，最华蜜的一天。B追问：可是，小云要把这么华蜜、欢乐的一天借给妈妈，这说明白什么呢？她当时是怎么想的？如，妈妈工作太忙了。妈妈不是真的忘了生日，是觉得子女的生日比自己的生日更重要。等3、有感情地朗读全文。三、拓展课文：小挚友，你们爱妈妈吗？你准备怎样表达对妈妈的爱？1、自由表达2
8、、课间律动：好妈妈课件配乐四、学习写字。(竞赛：看谁写得好)1、请学生视察要写的两个字笔顺和在田字格中的占位。课件播放出示：两、雨2、你发觉了什么？出示：3、老师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着教师书空。4、学生书写，老师巡察发觉问题，刚好评讲。四、布置作业课件出示1、记一记妈妈的生日是几月几日2、想一想你打算怎样给妈妈过生日3、背一背游子吟搜集描写爸爸妈妈的故事。板书设计： 借生日小云爱妈妈生日教案 篇3活动时间： 三周主题生成：此时此刻的家庭大多是独生子女，作父母都很重视孩子的生日，都会为孩子过生日：假如是子女为父母过生日，那也是父母老了，年龄大了。一些父母对自己的生日不太在乎，而对孩子的
9、生日却记得很清晰。我们国家独生子女的国情让孩子觉得父母、长辈对他的关爱是天经地义，习以为常，不懂得自己也要关爱父母、孝敬长辈。正是因为父母在家庭教育方面的欠缺，所以通过这次综合实践活动要给孩子传递这样的信息：为父母过生日和为你过生日是一样重要。一个不知道关爱父母的孩子，将来也不会爱他人。一颗关爱他人之心，要从小做起，从我做起。从小学会感恩。活动目标：一过程与方法：1、通过上网、到图书室等方式，收集有关孝敬父母的格言警句和感人故事。2、通过调查，采访同学，学会了解同龄人关爱父母的状况。3、通过探讨，分析引导学生从小爱父母，从而进展感恩教育。二学问与实力目标：4、造就学生合作、探讨的实力。5、学会
10、收集资料、处理资料的实力。6、学会调查，收集数据的实力。7、造就学生的表达实力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的实力。三情感、看法、价值观目标1、通过实践活动，让学生感受到父母对自己的关爱，从而从心里产生对父母的感谢和敬重之情。2、学生会用自己的方式来孝敬父母，为父母过生日，向父母表达自己的爱，学会感恩父母，关爱父母，孝敬长辈。3、让学生相识到孝顺是中华民族的传统美德，我们从小 就应当敬重、酷爱、关怀长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。活动过程：第一阶段 主题生成1课时一谈话导入：师：我们每个人都有生日，生日是我们最欢乐的日子，教师坚信这一天爸爸妈妈必须会细心为你们支配许很多多的庆祝节目。大家
11、说说看你们的爸爸妈妈是怎样为你过生日的？你们知道爸爸妈妈的生日吗？点评：选材从学生的生活小节做起，这样的活动主题通过学生感受父母是怎么样给自己的孩子过生日，进而激发学生对父母的敬重、酷爱，从而懂得如何报恩。二根本活动：1、分四小队，探讨布置各小队实践活动要求：A、“调查小队”指导填表：每位同学调查五至八个同学，可以是校内外，也可以是中小学生，一周内完成，交到队长手中，由队长负责统计，最终小组内相互沟通探讨：填完了表格你有什么发觉？你有什么心得体会？过生日状况问卷调查表调查人： 是的打 、父母记得你的生日吗？ 每年都记得 不记得、父母怎样为你过生日？ 生日蛋糕 礼物 游玩 其他 你记得父母的生日
12、吗？ 每年都记得 不记得 4、你为他们庆祝过吗？ 庆祝 没庆祝 过生日状况问卷调查统计表调查内容 有各项人数 否各项人数父母记得孩子的生日，并做细心支配父母不记得孩子的生日孩子知道父母的生日，并做细心支配孩子不知道父母的生日共调查了 人引导学生思想：a.你们从小到大，爸爸妈妈是怎样关怀、爱惜你们的？写一写。b.爸爸妈妈关怀、爱惜我们，你们有什么想说的？请你说一句最想对爸妈说的.一句话。回家说给爸妈听。c.爸爸妈妈这么关怀、爱惜我们，可还有很多同学不知道到爸妈的生日，怎样才能知道爸妈的生日？看谁的点子多。B、“体验小队”本组同学随身携带一个鸡蛋一周，并当心爱护，不能破裂。一周完毕后，沟通心得。体
13、会母亲十月怀胎的艰辛。C、“小鬼当家小队”本活动小组拟订“本周我当家”活动打算。组长宣读打算。 引导学生共同探讨探究打算的可行性，并确定打算。一周完毕后，沟通心得D、“收集资料小队”上网、图书馆查找有关孝敬父母的格言警句和感人故事。自己身边的有关孝敬父母的真人真事。一周完毕后，沟通心得。2、指导学生填写综合实践活动表。 点评：综合实践活动就是要基于学生的生活体验，让学生从自己的感受中领悟到一个道理，因此，在实施过程中，老师擅长抓住综合实践活动的特点，注意造就学生的团队精神，将分为四个小队，每个小队都有很强的针对性。如“体验小队”通过自己随身带一个鸡蛋，选这个活动，很有启发性，进一步感受到母亲十月怀胎的辛苦。其次阶段 探究实践1周一 各小组按打算起先实践体验。二 老师随时关注各组学生实践中的状况，并指导学生写体验日记。并随时供应点拨协助。三 家长对学生的活动状况赐予评价，小组沟通活动状况，并进展小组评价。沟通体验日记，相互学习写作方法第三阶段 成果展示，升华相识2课时一课前打算：调整课桌摆放位置，按四个小队摆成四个方阵，然后分小队展示实践
