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1、 关于课堂教学心得体会范文汇编10篇课堂教学心得体会 篇1我校小班化教学从去年去上海参观学习起先，到我们自己动手实践，已经跨年了，小班化教学心得体会。每一位参加小班化教学的师生均付出了辛勤的劳动。我也经验了新奇、酷爱、反思的心理过程。谨慎反思是为了更好的投入到下一轮的教学工作中。回首一年来的小班化计算机教学，给我印象最深的有以下几点：一、要擅长调动学生的踊跃性初中低年级学生的学习主要是通过干脆的感性表象驾驭概念老师要依据这一心理特点，兼之信息技术课本身的极强操作性，协助学生在学习过程中建立起由感性到理性的过程，发挥其主动意识，造就学生学习爱好、信息意识，促进其创新实力的造就。首先要从相识启程，
2、联系实际，学习结合，激发学生的学习爱好，由浅入深，组织小组竞赛等，让学生跃跃欲试，产生动力，由“要我学”转变为“我要学”。这样由内心产生欲望，老师及家长再赐予踊跃的评价，促进他们踊跃主动地学习学问、探究学问。二、要擅长创设情境，突出教学重点、难点学生如何情愿去学，并且学出爱好、学出味道，学得生动、活泼、主动，关键在于通过问题情景的创设。在教学过程中，老师要擅长调动起学生的学习爱好、热忱，产生内驱力，让学生主动地参加学习过程，造就他们独立操作、发觉并总结新学问的本事。例如：学习制作艺术字的过程。首先老师将课前采集的片头字如新闻联播或自己制作的美丽艺术字展示给学生看，激起学生探究的爱好，明确学习的
3、目标；其次让学生想一想艺术字在我们生活中有哪些应用，学生举例如广告设计、贺卡等；再次，让学生细致视察老师演示制作艺术字的过程， 这一过程让学生留意收集信息，再让学生自己动手制作，提出疑问，进展探讨，答复他们自己的疑问，解决他们自己的问题；然后通过制作过程，通过学生与老师、学生与学生之间的协作学习，得出处理问题的步骤：创立艺术字；设置艺术字的格式；选择艺术字的形态；确定艺术字的叠放次序等。但并不将此作为惟一的标准定论，而是鼓舞有多种形式的答案。这样通过学生自己动脑发觉学问的过程，印象深刻，并从详细事例中总结出处理信息的一般方法，从而造就了学生的创新实力。三、要注意任务驱动，讲练结合新版初中信息技
4、术课程的教学内容不同于以前的计算机教材中的内容，更注意管用实力的训练，因此宜采纳任务驱动的教学方式，以一个详细的任务为学习目标，具体介绍任务的完成步骤，学生完成任务的过程就是学习软件相应功能的过程。可采纳以实例讲操作，以任务带学问的方式综合运用分析法、演绎法、发觉法和试验法，使学生在完成任务的过程中不仅驾驭根本学问和功能的应用，又亲身体验分析问题、解决中国。课堂教学心得体会 篇2偶然的一次时机，我在网络上看了三节视频课，三位教师上课都各有特色，各具风格。她们从不同的课型角度给我们展示了课堂教学无穷的艺术魅力。我回想到了自己在平常的教学中存在的一些问题，从她们的教学活动中让我学到了许多。在此简洁
5、地说说自己的一些收获。第一节课是安康课这些食品要少吃。这节课的内容很贴近幼儿的生活，这也是让很多家长头疼的问题。通过教师的情景引入，不但让孩子们知道了哪些食品是对我们有益的、哪些食品多吃是有害的。还让孩子们知道了这些食品不能多吃的缘由。让孩子们从心里得到认同，从而更进一步地限制自己，不去吃那些垃圾食品。这节课的环节支配得很紧凑。小熊一家的情景贯穿了整节课，让孩子们在不知不觉中学到了学问。这节课给我最深的印象是教师很留意细微环节。不但教具打算得很充分，而且一些无包装的食品也都是用保鲜膜包好的，这让我感到教师很细心。还有最终环节的设计，不但检验了孩子的学习效果，还让孩子体验到了与人共享的欢乐，这让
6、我觉得真是教育无处不在。好的课程不但要教会孩子学问，也要注意孩子综合智能的开展。其次节课是一节的数学课找挚友。主要的教育目标是能够相识球体和圆柱体，并能正确区分和比拟它们的异同。引入时教师带来了很多玩具，让小挚友随意地玩。然后通过层层地提问，让孩子们逐步区分“可以能滚动和不行以滚动”的物品，“可以随意滚动和只可以一个方向滚动”的物品。从而让孩子在嬉戏中了解到球体和圆柱体的一些根本特性。在此的根底上向孩子们交待球体和圆柱体的概念，孩子们就简单承受了。接下来再通过分类、阅读、在生活中找寻、看课件、添画等形式进一步加深了孩子对球体和圆柱体的相识。这节课看似教师的教授，实那么是孩子们在玩的过程中自己觉
7、察，总结的。这也正是我们始终所倡议的玩中学，学中玩的教学理念。只是，我觉得数学课的教师说话应当要特殊严谨，要多总结。竞赛环节的规那么也应当发动小挚友一起制定嬉戏规那么。这些方面也是我上课时要留意的地方。第三节课是一节语言课什么车。教学目标是情愿学习仿编儿歌，喜爱问答儿歌的形式。这节课给我最深的印象是教师在课堂中音乐运用得很好。通过开汽车律动进入教室，随音乐参观车展，听各种车的声音，到最终随音乐开着汽车离开，让我们都感受到了课堂上轻松开心的气氛。儿歌学习上，通过听声音，猜猜什么车环节，让孩子不知不觉中学会了儿歌。并了解体会了问答儿歌的形式。在创编环节上，孩子们的想象力和语言表述实力让我很叹服。在
8、有个孩子说到救援车“哗哗哗”时，王教师也能刚好留意到孩子用词的不同，刚好地加以挖掘。总体说来，王教师给人感觉是很有亲和力，听她的课应当是很轻松开心的吧！泰戈尔说过“最远的距离是到达你自己”！在今后的工作中，我要不断地学习，努力提高自己的自身素养、理论水平和课堂教学实力。刚好反思工作中的缺乏，把今日学到的学问运用的日常教学工作中，使自己在原有的水平上更上一层楼。课堂教学心得体会 篇3老师在初中数学教学中应当激发学生的学习踊跃性，向学生供应充分从事数学活动的时机，协助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解驾驭根本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历。真正实现高效课堂以下是我就
9、如何进展有效的课堂教学的一些心得。一、激发学生的学习爱好，变“要我学”为“我要学”。创设富有爱好的故事情景的问题情境，来激发学生学习学问的情趣，点燃探究的欲望，自然而然就会促使学生带着问题乐意、自觉地参加学习过程，从而收到事半功倍的效果。例如，在讲授“轴对称”时，我是这样导入的，首先提出几何引言中的.问题四：“要在河边修建水泵站，分别向张村、李庄送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同学们对这一早已期盼解决的实际问题产生了极大的爱好，都踊跃思索，相互商讨并尝试解决。在此根底上，我进一步引导学生将这一实际问题抽象成数学问题，从而顺当地引入了新课。通过这样引入，使学生对数学有了更深刻的相识
10、。又如，在讲相像三角形一章前，教师可这样问：“你能够用一杆直尺，不爬树测树高吗？不过河测河宽吗？只要我们谨慎学好相像三角形这一章，就能轻而易举地做到。”这样，简单抓住学生的新奇心，激起他们的求知欲，引起学生的学习爱好。二、造就学生自学实力和合作探究精神。在数学学问的学习中，老师要变更以例题、讲解、示范为主的教学方式，以开放、宽容的看法，以期盼、信任的眼光引导学生投入到充溢着探究性和挑战性的学习活动中去，让学生自主探究是高效课堂的重要保证。例如在进展几何中垂径定理的教学时，我是这样进展的：1、让学生动手。发给学生每人一张白纸，要求学生自己画一个圆，然后任画一条直径，再作这条直径的垂线。并把画好以
11、后的图形剪下来，再把图形沿着所画的直径对折。2、思索探讨：、圆是一个什么图形？有几条对称轴？、从对折后的图形中你发觉有相等的线段和弧吗？并把你发觉的结果写下来。、画图时，知道什么条件？你得出的结论又是什么？3、检查学生动手探讨的结果。让学生依据自己的结果回答下列问题4、让学生总结出垂径定理的内容。老师再作简要的补充强调。通过学生的动手实践，谨慎探讨，大家学习踊跃性很高，在轻松、开心的活动中很简单的驾驭了垂径定理。这样，通过自学让学生感知教学内容，逐步驾驭阅读数学课本的方法和技巧，造就他们的自学实力和独立思索的习惯。从而有效促进学生思维开展。三、细心设计课堂练习，强化教学效率。练习是初中数学课堂
12、教学的一个重要组成局部，它不仅有助于学生对学问的理解，稳固形成娴熟的技能、技巧，而且对学生智力开展和实力提高起着重要作用。稳固练习要遵循以下几点：1练习要有目的性，要围绕教学目标进展。2练习要刚好，使学生对当堂所获得信息反复循环，实现记忆层次的转化瞬时记忆短时记忆长时记忆。3练习要有层次性。它有两个含义：一是老师要依据教材本身的逻辑性，以及学生的认知的有序性选择练习题，做到由易到难、以简驭繁，既有坡度又有跨度；二是老师对练习题的设计要考虑不同层次学生的须要，即要使中下生“吃得消”，又要使优秀生“吃得饱”4练习要多样化，为稳固概念，选编根底变式题；为订正过失选编判定、选择题；为拓宽思路，选编多变
13、、多解题等等。同时，练习时老师应习中要有反应，老师要依据当堂练习的反应刚好给与鼓励性的评价，对出现的问题，要刚好解决，予以订正。课堂教学心得体会 篇4对冲突妥协是一种有效的管理手段，但是在什么时候才要用妥协呢？妥协是通过让步来幸免冲突和争吵，妥协并不等同于倒戈，而是以独立为前提、以尊严为原那么的适当让步。老师和学生有时会成为冲突双方，有时老师在在指责学生时，因不明状况或言语过激，引发学生的对立心情，使师生双方陷入僵局;有时老师与学生在探讨问题时针锋相对，互不相让，让课堂教学无法接着进展;还有时学生“挑战”老师的权威，发生师生冲突。老师时时将自己当成教育的权威，不容的眼睛里有一点沙子，自己没有错
14、，对学生的要求决不妥协，这并不是才智老师的做法。我们不妨换一种角度去思索，学生是人，是一个充溢活力的生命个体，是有血有肉，有情感的个体，他们盼望得到别人的敬重，这是自我满意的表现。妥协也是一种美，妥协不是权威的丢失，恰巧是权威的树立。妥协更是一种敬重，一种以退为进的敬重。当我们看到学生以一种踊跃的心态，以一种朝气蓬勃的气象去学习时，我想这才是我们真正的教育。学会妥协，许多看起来紧要的问题，就变得很简洁。相反，同样许多看起来很小的事情，假如被我们忽视，就会变成很麻烦的问题。教育是心灵的艺术，而赢得学生的心，才是教育胜利的真正标记。学会妥协，有利于课堂教学的和谐融洽，有利于提高学生驾驭学问的速度与
15、效率，更有利于师生主体性的相互敬重。妥协往往是一种“双赢”，通过妥协而达成协议就是成功。当然，这里所说的“妥协”，是一种教育策略，在行军打仗中，这叫以退为进，以守为攻。但这绝非是对学生盲目屈从。 作为独立个体的学生、老师，由于有不同的价值观、世界观，势必会发生这样或那样的冲突、分歧和对抗。老师要敬重事实，向学生的现有水平妥协;指责有度，向学生的承受实力妥协;提升自我，向老师的职业要求妥协;和谐共生，向和谐的课堂和和谐师生关系妥协。通过老师的妥协才智，让学生少一点自卑、多一些自信，少一点指责、多一些观赏，少一点挑剔多一些合作，从而走向人格独立、身心安康的志向此岸。老师的妥协更是一门艺术，呈现着柔性的坚持，追求坚韧、无畏之美，它的才智在于对核心价值体系的坚持，是一种对根本道德标准的坚守。课堂教学心得体会 篇5作文教学始终是语文教学的一个难点，成为提高语文教学质量和学生语文实力开展的瓶颈。如何突破这一瓶颈是每一位语文老师面临的课题。我校举办“聚焦作文教学课堂”研讨活动是在过去关注作文批改、作文教学经历沟通的根底上，对作文教学过程的关注。旨在为语文老师供应沟通的平台，观摩、比拟、反思、思维碰撞、相互学习、共享经历，促使老师们
