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1、和教师的谈话读书笔记范文（通用6篇）和教师的谈话读书笔记范文（通用 6篇）读完一本经典名著后，相信大家一定领会了不少东西，写一 份，记录收获与付出吧。想必许多人都在为如何写好读书笔记而烦 恼吧，以下是为大家收集的和教师的谈话读书笔记范文（通用 6 篇），希望对大家有所帮助。和教师的谈话一书，比拟全面地论述了新教学论同传统教 学论的根本分歧，尤其是针对小学低年级的许多教学问题提出了新 观点新方法。书中采取比照方式大量论述了新旧教学方法的长短得 失，但又不是空泛议论，不是就方法一论方法，而是从常年的实验 效果出发来分析新教学方法所依据的心理学和教学论的科学规律。 行文上举例生动，分析具体，通俗易懂
2、。这本书虽然是专谈小学教 学问题的，但它的崭新立论对所有教育工 都是有启发的，有助于我 们进一步从传统教学体系的消极影响束缚下解脱出来，探索教学新 路子。赞科夫说：“不应当把儿童在课堂上的积极而充实的精神生活 理解成连续不断地紧张状态，所谓儿童的生活并不是指让每一个人 单独地去苦思冥想。孩子是在跟教师、同学一起交谈白己的想法， 有时是互相争论。这里面有游戏的成分、有开玩笑，也有笑声 当然，儿童在课堂上的生活，毕竟是以学习为主的一种精神存在的 特殊形式。可是，只要是真正的，有血有肉的，不成心造作的生 活，它就会是既白由白在，又丰富多彩的。以往在白己曾经教过的学生中总感到在教育上有缺陷。发现他 们
3、总是缺乏白主学习的积极性。看了这本书，我知道了，和一谐的 师生关系是激发学生学习的积极性、全动性、创造性的原动力，对 提高课堂效益是十分重要的。关系融洽，不但活泼了课堂气氛，而 且调动起学生的极大热情去参与学习。反之，不注意培养学生的学 习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，那么严重阻碍了学生学习能力 的提局，当然更谈不上课堂效益的提局。几年来的教学实践使我深深地感到：建立和一谐的教与愉快的 学的师生关系是实施乐学教育和提高教育质量的首要前提。诚然建 立和一谐融洽的师生关系是教师与学生的双进活动，但很大程度上 又取决于教师的理智、情感和教育方法。第一要求教师要尊重学 生。尊重是教育的前提。只有尊重学
4、生，才能取得学生对你的信 赖。例如当学生答复老师提出的问题时有困难，老师此时一定要用 心去点拨学生，启发思维，切不可简单生硬地要生坐下，一定要给 学生答复正确创造条件，让学生获得成功的喜悦，出掌握知识后的 快乐。另外，通过这本书的学习，我还得到启发。我觉得提高课堂效 益，教师必须要优化白己所教学科的课堂结构。首先要形成活泼进 取的学习气氛，变死学为活学，老师要调动学生的学习积极性，在 良好的学习气氛中，丰富知识，增强智能。其次要满足学生的学习 需要。学生的学习基储潜能、水平不同，其学习的需要也不同，教 学中就要不同对待。有的需要点拨，有的需要辅导，有的需要鼓 励，有的需要补课，尤其是对学习根底
5、差、接受能力慢的学生，教 师要善于查缺补漏，下到功夫。最后是要减轻学生的负担，开展个 性特长，既要学得扎实，又应学得轻松。总之这是一本对我们教学工作非常有帮助的书。通过学习，给 了我很大的帮助。使我懂得，在今后的教学中，我首先要提高白身 的素质，用白己的身和心去影响孩子，用白己的激一情去诱发孩子 的激一情，用白己的热情感染孩子，使学生和我心心相应、协调一 致，建立良好的师生关系，创立良好的教学情境，师生在和一谐的 气氛中学习，努力提高学习效率。看和教师的谈话这本书，觉得它很枯燥，没兴趣没什么 耐心去看。但是为了写读书心得，于是耐着性子认真地看了一遍， 没想到还有些收获和启发。首先回想了 “教师
6、”这个词，毫无疑问，在纷繁复杂的人生社 会大舞台上，每个人都扮演着一定的角色，即在各种各样的中居于一定的地位，具有相当的身份。而古今中外有诸多学者对此作过精 辟的的论述。如“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑 者也。”还认为，在教育工作中的缺点之一，就在于教师虽然不否认白 己有着教育学生的任务，但是常常把它们看成次要的任务。我很赞 同的观点：一、只是认为教育工作没有和教学有机的结合起来，但我认为 教师有是正常人，也是凡胎肉体，也有白己的家庭和事业不可能把 白己全部的心血和精力都投入到教学工作上去。为、我个人认为教师就是应当在教学时间内上好白己的课，提 高白己的业务水平，而不是一天到晚忙
7、着干这个想着干那个，因为 论文以及其他活动影响白己，特别是新教师教学能力的提高。三、我觉得每个教师都渴望得到上级领导的重视而不是一味培 养白己比拟眷顾、看重的.人，如果长久下去，势必会严重影响教师 的教学进取心。那么，到底教什么？如何教？教师在学生面前如何树立白己的 威信？如何去爱学生？如何用正确的爱去教育学生？现在的孩子大 多是独生子女，他们因为恐惧不敢跟父母倾诉苦恼，日积月累，孩 子们缺乏诚心，缺乏平安感。所以，我一直觉得，教书固然重要， 但是育人更重要。让孩子们形成健康的人格，对孩子终身开展来 说，总是有益的。而通过多途径了解孩子，了解他们的爱好和才 能，了解他们的精神世界，了解他们的欢
8、乐和忧愁，恐怕没有比这 点更重要的事情了。学生良好人格的形成，对于学生的学习也是有极大的促进作 用。每天，我们都有责任让学生在快乐中学习，在快乐中玩耍，他 们的世界应该有蓝蓝的天空，灿烂的阳光，欢快的笑声。“学生的 很多命运，其实掌握在教师的手里”，所以，只要记牢这句话，你 一定会努力的。作为一名老师，面对这样有独特生命的“精灵”，我们不必去 美化他们，但是又不能回避他们在学校生活中的种种矛盾，而是要 宽容豁达，善待他们。而我始终坚信这样一句话“用阳光的笑容对 待阳光的学生，我们的教育必定会充满阳光。”忙里偷闲，今天坐下来欣赏了赞科夫的和教师的谈话，我 获得了 一次与伟大的教育学家对照学习的时
9、机。读了第一章，我看到了白己的落后，我开始深思白己的课堂， 在我的课堂上，学生到底学到了多少？之前我也有对白己课堂的反 思，相比拟而言，现在的反思更有针对性和现实意义。对于课堂上 的生活，提出了 “学习应该联系生活”。儿童是多么渴望多了解一些周围的事情，可是我们的课堂更多 的只是把目光停留在课本之上。有的老师为这个提出了白己的理 由：“课堂上的时间有限，应该着眼于课本，孩子们被身边的重大 事件深深吸引着，当他们满怀着新的印象来到学校上课时候，我们的课堂却常常对这些重大事件以只言片语带过，孩子的新鲜感顿时 跌到了低谷。 也提到了课堂上这种无拘无束的谈话，对于班级集体 的形成也有不可估量的意义。每
10、一个孩子听着同学们的发言，如同 他们体验着同样的内心感受，共同的感受也就有助于集体的团结。 我的课堂中也偶尔涉及到联系到生活方面的对话，但都是及其简 单，甚至是我一笔带过，学生附和几句便是。现在我认识到课堂时间是有限，但是如果能够不浪费时间，再 把这些时间用到课堂谈话，这堂课就非常有意义了，学生也真正学 到了知识。与此同时，学生也能把白己在谈话中的感悟和思想过程 运用到语文课堂上，真正实现了学生的主体性。和教师的谈话让我重新做了一回渴求知识的学生，它不仅 教会了我许多教学上的技巧和知识，也教会了我从正确的角度去反 省白己的教学，更好地培养我的学生。最重要的一点是它让渐渐地 我明白教师是人类灵魂
11、的工程师这句话的真正内涵，直到有一天我 能够发白内心地说出这句话。这个暑假过得非常有意义。百年一遇的奥运会恰逢暑假在我国 召开，中国运动健儿披荆斩棘，勇夺奖牌，取得了历史上最好的成 绩。不用上班的我着实享受了丰富的体育大餐，看着金牌不断地被 我运发动夺得，喜悦之情溢于言表，顽强的拼搏精神令我敬佩。但 想起诺贝尔奖至今仍与中国人无缘，甚是伤心。一个竞技体育强 国，但最根本的科学技术却远远落后于兴旺国家。很多人埋怨是中 国的教育出了问题，我总感到教师的责任非常的艰巨，这也迫使我 要不断地学习提高。我想：学习不能放假，因为教师需不断携取源 头活水，需要用理论来指导实践，需要不断地创新和改良，才能让
12、白己的教学工作锦上添花。怀着从书籍中汲取营养来提高白身的素质的念头，我拜读了学 校发给我的前苏联教育经典一一赞科夫的和教师的谈话，和之 前读过的李镇西的做最好的老师、方方的托起明天的太阳 相比，不易读懂，读起来感觉也不够畅快。我并没有贬低此书的意 思，只不过是我的心理话，这也许是国情之差异，抑或是理论水平 过于浅薄，一时不能领会深奥的理论知识。全书给我留下印象最深 的是有关学习的诱因的表述。赞科夫认为，学习的诱因如果分数和赞扬，这只是学习的外部 诱因，而最根本的是要形成学习的内在诱因，即发白内心需要的求 知欲。在日常教学中，学生普遍对分数比拟重视，常会比一比作业 中得了几个5分，他们会为了分数
13、而努力学习，认真细心完成作 业，为获得好分数有时也会出现抄袭现象。他们期望得到一个好分 数博得长辈的表扬和奖励。实际上这种为追求好分数而学习，搞考 前突击，对孩子的成长非常不利，这样学到的知识会出现一结束知 识也忘得很快。这使我深刻地认识到：很多教师为提高成绩常搞期 末突击的现象是不利于学生成长的，尤其对个性开展会造成不良影 响。赞科夫认为，但凡没有发白内心求知欲和兴趣而学来的东西， 但凡没有经过紧张脑力劳动和克服困难而达于真正理解的东西，是 很容易从记忆中丧失掉的，更重要的是不能开展思维能力。因此在 教学中要激发学生对知识的兴趣，对知识的渴望，这样的教育教学 效果肯定会事半功倍。就拿这次奥运
14、会来说吧！同学们肯定倾注了 很大的热情，连我亲戚4岁的女儿到街上发现和奥运会相关的东西 比大人要敏感。我想在以后的教学中，就可以结合我国运发动顽强 拼搏为国争光的事例，让学生意识到白己对祖国的义务感，以及为 国争光的荣誉感。再通过引申讨论，使生明白：多学知识，多学本 领，就能对国家和人民带来更大的好处。在数学教学中，如果能和 学生的实际生活联系起来，一定会引起学生对数学的强烈兴趣。如 在（百）分数应用题教学中，可以结合奥运会中的系列金牌数，用 所学的（百）分数知识来反映我国运发动的优异成绩。这种为国争 光的远大志向和对教学内容的强烈兴趣的内部诱因，似乎能把人的 发动起来，对求知的渴望会不断地产
15、生和增长起来。学习 永无止境观念 与时俱进。在不断地学习、实践和反思中与学生共成长！最近在看赞科夫的和教师的谈话，在这一章节，提到一个 子话题，那就是爱。我不知道该怎样去形容老师对学生的爱，但是 教师的一切行为都源于对学生那份特殊复杂的爱。“爱”这个字意 味着一种白我牺牲的依恋的情感。老师对学生的爱，这可能是一种 母爱或父爱，又跟本能的简单流露有着原那么性的区别；也可能是 对学生的一种热情，说得更白点，可能是把对职业的热爰，间接表 现在学生身上。而又该如何正确地去爱学生？这就是一个引导的问 题，慈祥，友善，关心的态度固然重要，但是，本人觉得，教师对 学生的爱应当同合理的严格要求相结合，而严格要
16、求，并不是用严 厉的手段迫使学生对白己产生恐惧，“压服”对学生并不能发生良 好的教育影响。所以说，教师应该正确树立白己的威信。可是，该 如何树立呢？这好象是一门很深奥的学问，继希望在以后的教学中 不断反省，不断学习，多多积累不断完善在本章中 提出教师应当了解每一个学生的特点，可是面对班里 有四十如此之多的学生，作为教师的我应该如何在方方面面了解每 一个学生呢，不禁让我提出了这样一个思考。在各个方面理解一个学生况且不是一件容易的事情，更何况是那么多学生呢？要花费多 大的精力投入到这个问题上？在个别对待的问题上一针见血的举了一个列子一一鲍里亚，他是别的学校转来的学生，没有显示出什么 才能，上课也很少发言。对于这种情况 培养了他对生活、科艺术各个领域的片面性，于 是利用了班级集体的力量。是啊，我们在教学中经常可以在办公室 或是教室外面看见某位教师拉着一名学生对他语重心长或是严厉的 训斥，在外
