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1、和教师的谈话读书笔记范文(通用6篇)和教师的谈话读书笔记范文(通用 6篇)读完一本经典名著后,相信大家一定领会了不少东西,写一 份,记录收获与付出吧。想必许多人都在为如何写好读书笔记而烦 恼吧,以下是为大家收集的和教师的谈话读书笔记范文(通用 6 篇),希望对大家有所帮助。和教师的谈话一书,比拟全面地论述了新教学论同传统教 学论的根本分歧,尤其是针对小学低年级的许多教学问题提出了新 观点新方法。书中采取比照方式大量论述了新旧教学方法的长短得 失,但又不是空泛议论,不是就方法一论方法,而是从常年的实验 效果出发来分析新教学方法所依据的心理学和教学论的科学规律。 行文上举例生动,分析具体,通俗易懂
2、。这本书虽然是专谈小学教 学问题的,但它的崭新立论对所有教育工 都是有启发的,有助于我 们进一步从传统教学体系的消极影响束缚下解脱出来,探索教学新 路子。赞科夫说:“不应当把儿童在课堂上的积极而充实的精神生活 理解成连续不断地紧张状态,所谓儿童的生活并不是指让每一个人 单独地去苦思冥想。孩子是在跟教师、同学一起交谈白己的想法, 有时是互相争论。这里面有游戏的成分、有开玩笑,也有笑声 当然,儿童在课堂上的生活,毕竟是以学习为主的一种精神存在的 特殊形式。可是,只要是真正的,有血有肉的,不成心造作的生 活,它就会是既白由白在,又丰富多彩的。以往在白己曾经教过的学生中总感到在教育上有缺陷。发现他 们
3、总是缺乏白主学习的积极性。看了这本书,我知道了,和一谐的 师生关系是激发学生学习的积极性、全动性、创造性的原动力,对 提高课堂效益是十分重要的。关系融洽,不但活泼了课堂气氛,而 且调动起学生的极大热情去参与学习。反之,不注意培养学生的学 习兴趣,让学生苦学,使学生厌学,那么严重阻碍了学生学习能力 的提局,当然更谈不上课堂效益的提局。几年来的教学实践使我深深地感到:建立和一谐的教与愉快的 学的师生关系是实施乐学教育和提高教育质量的首要前提。诚然建 立和一谐融洽的师生关系是教师与学生的双进活动,但很大程度上 又取决于教师的理智、情感和教育方法。第一要求教师要尊重学 生。尊重是教育的前提。只有尊重学
4、生,才能取得学生对你的信 赖。例如当学生答复老师提出的问题时有困难,老师此时一定要用 心去点拨学生,启发思维,切不可简单生硬地要生坐下,一定要给 学生答复正确创造条件,让学生获得成功的喜悦,出掌握知识后的 快乐。另外,通过这本书的学习,我还得到启发。我觉得提高课堂效 益,教师必须要优化白己所教学科的课堂结构。首先要形成活泼进 取的学习气氛,变死学为活学,老师要调动学生的学习积极性,在 良好的学习气氛中,丰富知识,增强智能。其次要满足学生的学习 需要。学生的学习基储潜能、水平不同,其学习的需要也不同,教 学中就要不同对待。有的需要点拨,有的需要辅导,有的需要鼓 励,有的需要补课,尤其是对学习根底
5、差、接受能力慢的学生,教 师要善于查缺补漏,下到功夫。最后是要减轻学生的负担,开展个 性特长,既要学得扎实,又应学得轻松。总之这是一本对我们教学工作非常有帮助的书。通过学习,给 了我很大的帮助。使我懂得,在今后的教学中,我首先要提高白身 的素质,用白己的身和心去影响孩子,用白己的激一情去诱发孩子 的激一情,用白己的热情感染孩子,使学生和我心心相应、协调一 致,建立良好的师生关系,创立良好的教学情境,师生在和一谐的 气氛中学习,努力提高学习效率。看和教师的谈话这本书,觉得它很枯燥,没兴趣没什么 耐心去看。但是为了写读书心得,于是耐着性子认真地看了一遍, 没想到还有些收获和启发。首先回想了 “教师
6、”这个词,毫无疑问,在纷繁复杂的人生社 会大舞台上,每个人都扮演着一定的角色,即在各种各样的中居于一定的地位,具有相当的身份。而古今中外有诸多学者对此作过精 辟的的论述。如“古之学者必有师。师者,所以传道、授业、解惑 者也。”还认为,在教育工作中的缺点之一,就在于教师虽然不否认白 己有着教育学生的任务,但是常常把它们看成次要的任务。我很赞 同的观点:一、只是认为教育工作没有和教学有机的结合起来,但我认为 教师有是正常人,也是凡胎肉体,也有白己的家庭和事业不可能把 白己全部的心血和精力都投入到教学工作上去。为、我个人认为教师就是应当在教学时间内上好白己的课,提 高白己的业务水平,而不是一天到晚忙
7、着干这个想着干那个,因为 论文以及其他活动影响白己,特别是新教师教学能力的提高。三、我觉得每个教师都渴望得到上级领导的重视而不是一味培 养白己比拟眷顾、看重的.人,如果长久下去,势必会严重影响教师 的教学进取心。那么,到底教什么?如何教?教师在学生面前如何树立白己的 威信?如何去爱学生?如何用正确的爱去教育学生?现在的孩子大 多是独生子女,他们因为恐惧不敢跟父母倾诉苦恼,日积月累,孩 子们缺乏诚心,缺乏平安感。所以,我一直觉得,教书固然重要, 但是育人更重要。让孩子们形成健康的人格,对孩子终身开展来 说,总是有益的。而通过多途径了解孩子,了解他们的爱好和才 能,了解他们的精神世界,了解他们的欢
8、乐和忧愁,恐怕没有比这 点更重要的事情了。学生良好人格的形成,对于学生的学习也是有极大的促进作 用。每天,我们都有责任让学生在快乐中学习,在快乐中玩耍,他 们的世界应该有蓝蓝的天空,灿烂的阳光,欢快的笑声。“学生的 很多命运,其实掌握在教师的手里”,所以,只要记牢这句话,你 一定会努力的。作为一名老师,面对这样有独特生命的“精灵”,我们不必去 美化他们,但是又不能回避他们在学校生活中的种种矛盾,而是要 宽容豁达,善待他们。而我始终坚信这样一句话“用阳光的笑容对 待阳光的学生,我们的教育必定会充满阳光。”忙里偷闲,今天坐下来欣赏了赞科夫的和教师的谈话,我 获得了 一次与伟大的教育学家对照学习的时
9、机。读了第一章,我看到了白己的落后,我开始深思白己的课堂, 在我的课堂上,学生到底学到了多少?之前我也有对白己课堂的反 思,相比拟而言,现在的反思更有针对性和现实意义。对于课堂上 的生活,提出了 “学习应该联系生活”。儿童是多么渴望多了解一些周围的事情,可是我们的课堂更多 的只是把目光停留在课本之上。有的老师为这个提出了白己的理 由:“课堂上的时间有限,应该着眼于课本,孩子们被身边的重大 事件深深吸引着,当他们满怀着新的印象来到学校上课时候,我们的课堂却常常对这些重大事件以只言片语带过,孩子的新鲜感顿时 跌到了低谷。 也提到了课堂上这种无拘无束的谈话,对于班级集体 的形成也有不可估量的意义。每
10、一个孩子听着同学们的发言,如同 他们体验着同样的内心感受,共同的感受也就有助于集体的团结。 我的课堂中也偶尔涉及到联系到生活方面的对话,但都是及其简 单,甚至是我一笔带过,学生附和几句便是。现在我认识到课堂时间是有限,但是如果能够不浪费时间,再 把这些时间用到课堂谈话,这堂课就非常有意义了,学生也真正学 到了知识。与此同时,学生也能把白己在谈话中的感悟和思想过程 运用到语文课堂上,真正实现了学生的主体性。和教师的谈话让我重新做了一回渴求知识的学生,它不仅 教会了我许多教学上的技巧和知识,也教会了我从正确的角度去反 省白己的教学,更好地培养我的学生。最重要的一点是它让渐渐地 我明白教师是人类灵魂
11、的工程师这句话的真正内涵,直到有一天我 能够发白内心地说出这句话。这个暑假过得非常有意义。百年一遇的奥运会恰逢暑假在我国 召开,中国运动健儿披荆斩棘,勇夺奖牌,取得了历史上最好的成 绩。不用上班的我着实享受了丰富的体育大餐,看着金牌不断地被 我运发动夺得,喜悦之情溢于言表,顽强的拼搏精神令我敬佩。但 想起诺贝尔奖至今仍与中国人无缘,甚是伤心。一个竞技体育强 国,但最根本的科学技术却远远落后于兴旺国家。很多人埋怨是中 国的教育出了问题,我总感到教师的责任非常的艰巨,这也迫使我 要不断地学习提高。我想:学习不能放假,因为教师需不断携取源 头活水,需要用理论来指导实践,需要不断地创新和改良,才能让
12、白己的教学工作锦上添花。怀着从书籍中汲取营养来提高白身的素质的念头,我拜读了学 校发给我的前苏联教育经典一一赞科夫的和教师的谈话,和之 前读过的李镇西的做最好的老师、方方的托起明天的太阳 相比,不易读懂,读起来感觉也不够畅快。我并没有贬低此书的意 思,只不过是我的心理话,这也许是国情之差异,抑或是理论水平 过于浅薄,一时不能领会深奥的理论知识。全书给我留下印象最深 的是有关学习的诱因的表述。赞科夫认为,学习的诱因如果分数和赞扬,这只是学习的外部 诱因,而最根本的是要形成学习的内在诱因,即发白内心需要的求 知欲。在日常教学中,学生普遍对分数比拟重视,常会比一比作业 中得了几个5分,他们会为了分数
13、而努力学习,认真细心完成作 业,为获得好分数有时也会出现抄袭现象。他们期望得到一个好分 数博得长辈的表扬和奖励。实际上这种为追求好分数而学习,搞考 前突击,对孩子的成长非常不利,这样学到的知识会出现一结束知 识也忘得很快。这使我深刻地认识到:很多教师为提高成绩常搞期 末突击的现象是不利于学生成长的,尤其对个性开展会造成不良影 响。赞科夫认为,但凡没有发白内心求知欲和兴趣而学来的东西, 但凡没有经过紧张脑力劳动和克服困难而达于真正理解的东西,是 很容易从记忆中丧失掉的,更重要的是不能开展思维能力。因此在 教学中要激发学生对知识的兴趣,对知识的渴望,这样的教育教学 效果肯定会事半功倍。就拿这次奥运
14、会来说吧!同学们肯定倾注了 很大的热情,连我亲戚4岁的女儿到街上发现和奥运会相关的东西 比大人要敏感。我想在以后的教学中,就可以结合我国运发动顽强 拼搏为国争光的事例,让学生意识到白己对祖国的义务感,以及为 国争光的荣誉感。再通过引申讨论,使生明白:多学知识,多学本 领,就能对国家和人民带来更大的好处。在数学教学中,如果能和 学生的实际生活联系起来,一定会引起学生对数学的强烈兴趣。如 在(百)分数应用题教学中,可以结合奥运会中的系列金牌数,用 所学的(百)分数知识来反映我国运发动的优异成绩。这种为国争 光的远大志向和对教学内容的强烈兴趣的内部诱因,似乎能把人的 发动起来,对求知的渴望会不断地产
15、生和增长起来。学习 永无止境观念 与时俱进。在不断地学习、实践和反思中与学生共成长!最近在看赞科夫的和教师的谈话,在这一章节,提到一个 子话题,那就是爱。我不知道该怎样去形容老师对学生的爱,但是 教师的一切行为都源于对学生那份特殊复杂的爱。“爱”这个字意 味着一种白我牺牲的依恋的情感。老师对学生的爱,这可能是一种 母爱或父爱,又跟本能的简单流露有着原那么性的区别;也可能是 对学生的一种热情,说得更白点,可能是把对职业的热爰,间接表 现在学生身上。而又该如何正确地去爱学生?这就是一个引导的问 题,慈祥,友善,关心的态度固然重要,但是,本人觉得,教师对 学生的爱应当同合理的严格要求相结合,而严格要
16、求,并不是用严 厉的手段迫使学生对白己产生恐惧,“压服”对学生并不能发生良 好的教育影响。所以说,教师应该正确树立白己的威信。可是,该 如何树立呢?这好象是一门很深奥的学问,继希望在以后的教学中 不断反省,不断学习,多多积累不断完善在本章中 提出教师应当了解每一个学生的特点,可是面对班里 有四十如此之多的学生,作为教师的我应该如何在方方面面了解每 一个学生呢,不禁让我提出了这样一个思考。在各个方面理解一个学生况且不是一件容易的事情,更何况是那么多学生呢?要花费多 大的精力投入到这个问题上?在个别对待的问题上一针见血的举了一个列子一一鲍里亚,他是别的学校转来的学生,没有显示出什么 才能,上课也很少发言。对于这种情况 培养了他对生活、科艺术各个领域的片面性,于 是利用了班级集体的力量。是啊,我们在教学中经常可以在办公室 或是教室外面看见某位教师拉着一名学生对他语重心长或是严厉的 训斥,在外