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1、 关于荷叶圆圆教案合集8篇荷叶圆圆教案 篇1依据语文课程标准的要求，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，踊跃倡议自主、合作、探究的学习方法，努力建立开放而又有活力的语文课程。、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的美丽。、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达实力，造就学生的缔造思维。、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生酷爱生活的美妙情感。、激发爱好，调动学生自主学习开课时讲故事引入，初步感知课文：小动物协助正音，为正确朗读课文打好根底。、理解课文内容，引入探究性的合作学习、探讨，鼓舞
2、在阅读中有自己的独特的体会。 引导孩子们自由分组即“蜻蜓组”、“青蛙组”，合作学习，探讨“为什么各个小伙伴把荷叶比作了不同的事物？” 在“小暗号”的协助下，尝试变成不同的角色，进展朗读。、发挥想象力和缔造潜能。 讲自己的故事。 将这里发生的故事变成一幅画，一段小作文等。一、整体感知、激趣引入：黑板上，你望见了什么？、边听边想：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事？出示课件，师范读课文。生答复。师贴图、生字正音：故事中的小伙伴要带着我们一起读准字音、读好词语。 出示课件生示范，全班齐读生词 齐读生字卡片。 开火车读卡片。二、讲读课文，探究学习、看黑板。荷叶是什么样的？望见这么多圆圆的、绿绿的荷叶，你
3、必须特别喜爱，课文虽然只用了一句话来说这样的风光，但从中，你也可以体会出作者和我们一样的心情。出示段。指导朗读重点指导“圆圆的”、“绿绿的”、圆圆的、绿绿的荷叶多美呀，小伙伴们都来了荷叶圆圆教案 篇2教学目标1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的美丽。2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达实力，造就学生的缔造思维。3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生酷爱生活的美妙情感。教学过程一、创设情境，导入新课1、齐读课题2、以嬉戏的方式复习生字词：摘荷叶小挚友，你们瞧，圆圆的荷叶多美丽呀!想得到它
4、吗?只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它!此时此刻赶快练习吧。3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方?4、复习古诗小池：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗?齐背古诗小池二、朗读课文，感知课文内容1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今日，我们班的小挚友要通过这节课向在座的所以教师展示我们小挚友的风采!展示什么呢?第一，展示我们小挚友读课文的水平;其次，展示我们小挚友写字的水平。有信念吗?2、要把课文读好，首先要把字音(生答复：读准);再要把句子(生答复：读通);最终把意思(生答复：读懂)。上节课，
5、我们把字音读准了，句子读通了，今日，教师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂?出示问题：课文给我们介绍了哪几个小伙伴?它们分别把荷叶当作了什么?生自读课文，小组探讨。3、指名回答下列问题：课文给我们介绍了哪几个小伙伴?依据学生的答复贴图小水珠把荷叶当作了什么?贴卡片，出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。小蜻蜓把荷叶当作了什么?出示飞机场的图片，再让学生贴卡片。小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么?让学生先用完整的话说，再贴卡片。四个顽皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的?学生读课文找4个动词。再指名用完整的话答复，做动作，贴卡片。三、感情朗读，体会感悟
6、1、师生合作引读课文并配上音乐：看来，小挚友把课文读懂了，此时此刻教师也想读读课文，和你们一起进展竞赛，好吗?要想赛过教师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，留意教师的手势，看谁接得好!荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴致勃勃地跳来跳去，小青蛙说：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿拦住了刺眼的阳光，小鱼儿说：2、小挚友读得特别流利，教师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。课文给我们介绍了4个小伙伴，你喜爱谁就读那局部课文。一会儿，你就把你喜爱的小伙伴介绍给大家，并把你喜爱的课文读给大家听
7、，让大家评一评你的声音是否嘹亮，有没有适当的动作和表情。学生自己练习。3、出示头饰：教师这里有4顶奇妙的帽子，是什么呢?生答复它们可奇妙了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。谁喜爱小水珠?指名戴上，此时此刻你戴上小水珠的头饰就变成谁了?想想，小水珠的声音、动作、表情是怎样的?生走上台你把荷叶当作摇篮玩得快乐吗?此时此刻就请你表演，下面的小观众留意听他是否把开心的心情读出来，有没有动作和表情。表演，生评价。谁喜爱小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿?指名3个同时上台，戴上头饰，你们在荷叶上玩得快乐吗?那你们也要把开心的心情读出来。此时此刻你们想一想，该怎样出场，怎么读，怎么做动作。分别表演，师生合作相互评议。其
8、他小挚友想来表演吗?此时此刻教师请刚刚四位同学当小教师，带着大家一起朗读，表演。一会我们进展竞赛，看谁最会表演。学生分组练习。分组上台表演。4、指导背诵：依据板书背诵课文，齐背课文。四、拓展延长：圆圆的荷叶绿得得意，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了快乐。此时此刻，教师要带你们到另一个很美的地方荷花池，想去看看吗?出示数张荷花图片，图片上有成语，诗词句。让学生通过看图理解成语、诗句，并朗读。五、指导书写：小挚友刚刚观赏了很美很美的图片，背了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗?出示“叶”和“机”，视察构造，说说要写好这两个左右构造的字，要留意什么?此时此刻我们看看“叶”，
9、怎样摆才好看?范写，学生描红，作业展示，评议。出示“机”，说说要写好这个字，你要提示大家哪一笔?范写，学生描红，作业展示，评议。六、作业：画画写写：荷叶是我的荷叶圆圆教案 篇3教学目的：引导学生正确认读“荷、珠”等12个生字，正确书写“是、朵”等6个生字，提高学生的识字实力，端正学生的写字看法。训练学生有感情地朗读课文，背诵课文。协助学生积累语言。认学生在精彩的影像展示中感受大自然的美妙，进而树立爱惜和爱护大自然的意识。教学重点：识字、写字、朗读、背诵点教学难点：使学生感受到大自然的和谐与美妙教学关键：感情朗读，反复感悟第一课时一、激趣导入师在大屏幕上展示一片荷叶，让学生说说荷叶的样子。板题：
10、荷叶圆圆。齐读课题。相识“荷”。二、初读课文，识记生字，整体感知1、老师范读课文，要求学生谨慎听，听教师的字音读得准不精确。老师在读时存心读错个别字的读音，给学生纠错的时机。2、学生自读课文，要求读准字音。3、指生读课文，问：你说，教师找几个人读课文好呢？让学生进一步相识自然段4、识记生字大屏幕出示生字，同桌相互读一读，看谁相识的字多指生认读小组内沟通记字的方法：做动作识记生字“摇、蹲、停”；猜字谜：一天一天又一天，每天太阳都出山。晶人来小亭边停月亮在旁边，一飞冲上天膀张开小嘴，喜笑颜开嘻学生当小教师领读生字，并组词给学生一分钟记忆黑板生字，然后盖住生字，学生背着说学了哪些字三、再读课文，朗读
11、感悟1、学生自读课文，边读边思索，文中写了哪些小伙伴，它们把荷叶当成什么？反问学生，教师刚刚提出哪些要求？2、学生汇报，老师板书：水珠蜻蜓青蛙小鱼3、操作大屏幕在对应的位置写上：摇篮停机坪歌台凉伞4、师反问学生：为什么把水珠和摇篮对应起来，引导学生用书上的句子答复5、师拿出卡片：躺立蹲游，问生这些卡片应分别放在什么地方6、你喜爱文中的哪一个小伙伴，你就读那一自然段，学生练读，鼓舞学生带上动作，读出你对它的宠爱之情7、学生汇报读8、指导动作9、分角色朗读每个小组引荐一名同学，比一比谁读得好集体分角色，想读哪一段就读哪一段学生引荐同学到前面表演读四观赏背诵：大屏幕播放荷叶的图片，学生观赏背诵五、作
12、业练习背诵其次课时一、复习导入拿诞生字卡片，同桌相互检查猜字嬉戏：师拿诞生字卡片，学生认读，但不出声，只摆口型，教师猜字，猜对了一起鼓舞一下教师，齐说：“教师教师，你真棒！”二、有感情朗读、背诵课文师说：“上节课，有只大青蛙把荷叶看作是自己的歌台，今日，我们小挚友要把大荷叶当作是我们的展示台，那我们要展示什么呢？一要展示我们的朗读水平，二要展示我们的写字水平。1、师板书“我会读“，说说怎样才算我会读呢？一是把课文读懂，二是把课文读出感情。2、读懂课文还记得上节课，我们相识了哪些小伙伴吗？师贴出卡片：水珠蜻蜓青蛙小鱼教师又拿出卡片：摇篮停机坪歌台凉伞躺立蹲游，让学生到黑板上找到适宜的地方贴上依据
13、板书，老师示范说句子：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。你还能依据板书中的关键词，说出这样的句子吗？引说课文，扫清背诵障碍3、感情朗读小组内练习带动作感情朗读挑战读分角色带头饰感情朗读齐读4、背诵自己练习背给同桌听齐背课文：鼓舞学生能背下的不看书，背不下可看看板书，一点不会背的可看书三、书写生字师说：写字先要学会视察，此时此刻教师范写生字，看看你视察到了什么？1、师范写“朵”，教师边写边让学生说笔画2、师再范写“机”，让学生说说你发觉了什么？3、强调“朵和机”的不同之笔4、学生描红、仿写5、师范写“我”，学生视察体会后，自己描红仿写四、拓展：你能说出关于荷花或者是荷叶相关的词语和诗句吗？背诵小池一诗和名句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。荷叶圆圆教案 篇4教学目标：一、相识十二个生字，会写两个生字。二、正确流畅地朗读课文。三、鼓励学生学习主动生字的爱好和爱读书的情感。教学手段：多媒体头饰过程：一、激发爱好导入。出示课件一1你看到小河里有什么？想象自己就是荷花或是荷叶，在随风摇摆。2看得出大家都很喜爱荷叶，今日我们就学习一篇写荷叶的课文。3.板书课题二、初读课文，相识生字1还有一些小伙伴也特别喜爱荷叶，你们想知道是谁吗？快来读课文吧，请同学们读准字音，相识生字，和同伴学习生字。2认读生词。出示课件二三、请同学们再读课文，留意
